《专题四遗传、变异和进化第2讲遗传的基本规律和伴性遗传》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题四遗传、变异和进化第2讲遗传的基本规律和伴性遗传（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011福建理综福建理综，5)火火鸡鸡的性的性别别决定方式是决定方式是ZW型型(ZW，ZZ)。曾有人。曾有人发发现现少数雌火少数雌火鸡鸡(ZW)的卵的卵细细胞未与精子胞未与精子结结合，也可以合，也可以发发育成二倍体后代。育成二倍体后代。遗遗传传学家推学家推测测，该现该现象象产产生的原因可能是：卵生的原因可能是：卵细细胞与其同胞与其同时产时产生的三个极体之生的三个极体之一一结结合，形成二倍体后代合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活的胚胎不能存活)。若。若该该推推测测成立，理成立，理论论上上这这种方式种方式产产生后代的雌雄
2、比例是生后代的雌雄比例是()。A雌雌 雄雄1 1B雌雌 雄雄1 2C雌雌 雄雄3 1D雌雌 雄雄4 1第第2讲讲遗传的基本规律和伴性遗传遗传的基本规律和伴性遗传一、理解能力一、理解能力1高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳解析解析由题中提供的信息可知，雌火鸡由题中提供的信息可知，雌火鸡(ZW)的卵细胞有两种，即含的卵细胞有两种，即含Z的的卵细胞和含卵细胞和含W的卵细胞。根据卵细胞形成的特点，若产生的卵细胞中含的卵细胞。根据卵细胞形成的特点，若产生的卵细胞中含Z，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是：，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是：Z、
3、W、W，卵细，卵细胞与这三个极体结合形成胞与这三个极体结合形成ZZ、ZW、ZW的后代；若产生的卵细胞中含的后代；若产生的卵细胞中含W性染色体，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是性染色体，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是W、Z、Z，卵细胞与其同时产生的极体结合形成，卵细胞与其同时产生的极体结合形成WW、ZW、ZW的后代，又知的后代，又知WW的胚胎不能存活，由此可推测产生后代的雌雄比例为的胚胎不能存活，由此可推测产生后代的雌雄比例为4 1。答案答案D高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011上海理综上海理综，21)某同学养了一只黄底黑斑
4、猫。某同学养了一只黄底黑斑猫。宠宠物医生告物医生告诉诉他，猫他，猫的性的性别别决定方式决定方式为为XY型型(XX为为雌性，雌性，XY为为雄性雄性)；猫的毛色基因；猫的毛色基因B、b位位于于X染色体上，染色体上，B控制黑毛性状，控制黑毛性状，b控制黄毛性状，控制黄毛性状，B和和b同同时时存在存在时时毛色毛色表表现为现为黄底黑斑。若黄底黑斑。若该该同学同学选择选择一只黄猫与自己养的黄底黑斑猫配种，一只黄猫与自己养的黄底黑斑猫配种，产产下的小猫毛色和性下的小猫毛色和性别别可能是可能是()。A黄底黑斑雌猫、黄色雌猫或雄猫、黑色雄猫黄底黑斑雌猫、黄色雌猫或雄猫、黑色雄猫B黑色雌猫、黄色雌猫或雄猫黑色雌猫
5、、黄色雌猫或雄猫C黄底黑斑雌猫或雄猫、黄色雄猫黄底黑斑雌猫或雄猫、黄色雄猫D黄底黑斑雌猫或雄猫黄底黑斑雌猫或雄猫解析解析因猫为因猫为XY型性别决定方式，控制毛色的基因型性别决定方式，控制毛色的基因B、b位于位于X染色体上，染色体上，且基因且基因B与与b为共显性关系，则黄猫为共显性关系，则黄猫(XbY)与黄底黑斑猫与黄底黑斑猫(XBXb)交配，子代交配，子代应为黄底黑斑雌猫应为黄底黑斑雌猫(XBXb) 黄色雌猫黄色雌猫(XbXb) 黑色雄猫黑色雄猫(XBY) 黄色雄猫黄色雄猫(XbY)1 1 1 1。故。故A正确。正确。答案答案A2高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心
6、整合归纳(2011天津理综天津理综，6)某致病基因某致病基因h位于位于X染色体上，染色体上，该该基因和正常基因基因和正常基因H中的某一特定序列中的某一特定序列经经Bcl酶酶切后，可切后，可产产生大小不同的片段生大小不同的片段(如如图图1，bp表表示碱基示碱基对对)，据此可，据此可进进行基因行基因诊诊断。断。图图2为为某家庭某家庭该该病的病的遗传遗传系系谱谱。二、获取信息的能力二、获取信息的能力3下列叙述下列叙述错误错误的是的是()。Ah基因特定序列中基因特定序列中Bcl酶酶切位点的消失是碱基序列改切位点的消失是碱基序列改变变的的结结果果B1的基因的基因诊诊断中只出断中只出现现142bp片段，其
7、致病基因来自母片段，其致病基因来自母亲亲C2的基因的基因诊诊断中出断中出现现142bp、99bp和和43bp三个片段，其基因型三个片段，其基因型为为XHXhD3的丈夫表的丈夫表现现型正常，其儿子的基因型正常，其儿子的基因诊诊断中出断中出现现142bp片段的概率片段的概率为为高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案D高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011广东理综广东理综，6)某班同学某班同学对对一种一种单单基因基因遗传遗传病病进进行行调查调查，绘绘制并分析制并分析了其中一个家系的系了其中一个家系的系谱图谱图。下列
8、。下列说说法正确的是法正确的是()。4A该该病病为为常染色体常染色体显显性性遗传遗传病病B5是是该该病致病基因的携病致病基因的携带带者者C5与与6再生患病男孩的概率再生患病男孩的概率为为D9与正常女性与正常女性结结婚，建婚，建议议生女孩生女孩高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案B高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011福建理综福建理综，27)二倍体二倍体结结球甘球甘蓝蓝的紫色叶的紫色叶对绿对绿色叶色叶为显为显性，控制性，控制该该相相对对性状的两性状的两对对等位基因等位基因(A、a和和B、b)分分别别位于位于3
9、号和号和8号染色体上。下号染色体上。下表是表是纯纯合甘合甘蓝杂蓝杂交交实验实验的的统计统计数据：数据：5亲亲本本组组合合F2株数株数F1株数株数紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶121045130紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶89024281请请回答：回答：(1)结结球甘球甘蓝蓝叶色性状的叶色性状的遗传遗传遵循遵循_定律。定律。(2)表中表中组组合合的两个的两个亲亲本基因型本基因型为为_，理，理论论上上组组合合的的F2紫色叶紫色叶植株中，植株中，纯纯合子所占的比例合子所占的比例为为_。(3)表中表中组组合合的的亲亲本中，紫色叶植株的基因型本中，紫色叶植株的基因型
10、为为_。若。若组组合合的的F1与与绿绿色叶甘色叶甘蓝杂蓝杂交，理交，理论论上后代的表上后代的表现现型及比例型及比例为为_。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(4)请请用用竖线竖线(|)表示相关染色体，用点表示相关染色体，用点()表示相关基表示相关基因位置，在因位置，在图圆图圆圈中画出圈中画出组组合合的的F1体体细细胞的基因胞的基因型示意型示意图图。解析解析(1)由于控制结球甘蓝叶色性状的两对等位基因由于控制结球甘蓝叶色性状的两对等位基因A、a和和B、b分别位于第分别位于第3号和第号和第8号同源染色体号同源染色体上，故其遗传遵循基因的自由组合定律。上，故其遗
11、传遵循基因的自由组合定律。(2)组合组合的的F1全部表现为紫色全部表现为紫色叶，叶，F2中紫色叶中紫色叶 绿色叶绿色叶451 3015 1，即：，即：(9 3 3) 1，说明两个亲本，说明两个亲本的基因型为的基因型为AABB、aabb，F1的基因型为的基因型为AaBb，F2的表现型及比例为的表现型及比例为(9A_B_ 3A_bb 3aaB_) 1aabb15紫色叶紫色叶 1绿色叶，绿色叶，F2紫色叶植株中纯紫色叶植株中纯合子为合子为高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案(1)基因的自由基因的自由组组合合(2)AABB、aabb(3)AAbb(或或aaB
12、B)紫色叶紫色叶 绿绿色叶色叶1 1(4)高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011山东理综山东理综，27)荠荠菜的果菜的果实实形状有三角形和卵形状有三角形和卵圆圆形两种，形两种，该该性状的性状的遗遗传传涉及两涉及两对对等位基因，分等位基因，分别别用用A、a和和B、b表示。表示。为为探究探究荠荠菜果菜果实实形状的形状的遗传规遗传规律，律，进进行了行了杂杂交交实验实验(如如图图)。三、综合运用能力三、综合运用能力6(1)图图中中亲亲本基因型本基因型为为_。根据。根据F2表表现现型比例判断，型比例判断，荠荠菜果菜果实实形状形状的的遗传遗传遵循遵循_。F1测测
13、交后代的表交后代的表现现型及比例型及比例为为_。另。另选选两两种基因型的种基因型的亲亲本本杂杂交，交，F1和和F2的性状表的性状表现现及比例与及比例与图图中中结结果相同，推断果相同，推断亲亲本基因型本基因型为为_。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2)图图中中F2三角形果三角形果实荠实荠菜中，部分个体无菜中，部分个体无论论自交多少代，其后代表自交多少代，其后代表现现型仍型仍为为三角形果三角形果实实，这样这样的个体在的个体在F2三角形果三角形果实荠实荠菜中的比例菜中的比例为为_；还还有部分个体自交后有部分个体自交后发发生性状分离，它生性状分离，它们们的基因
14、型是的基因型是_。(3)荠荠菜果菜果实实形状的相关基因形状的相关基因a、b分分别别由基因由基因A、B突突变变形成，基因形成，基因A、B也也可以突可以突变变成其他多种形式的等位基因，成其他多种形式的等位基因，这这体体现现了基因突了基因突变变具有具有_的的特点。自然特点。自然选择选择可可积积累适累适应环应环境的突境的突变变，使种群的基因，使种群的基因频频率率发发生生_，导导致生物致生物进进化。化。(4)现现有有3包基因型分包基因型分别为别为AABB、AaBB或或aaBB的的荠荠菜种子，由于菜种子，由于标签丢标签丢失失而无法区分。根据以上而无法区分。根据以上遗传规遗传规律，律，请设计实验请设计实验方
15、案确定每包种子的基因型。方案确定每包种子的基因型。有已知性状有已知性状(三角形果三角形果实实和卵和卵圆圆形果形果实实)的的荠荠菜种子可供菜种子可供选选用。用。实验实验步步骤骤：_；_；_。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳结结果果预测预测：.如果如果_，则则包内种子基因型包内种子基因型为为AABB；.如果如果_，则则包内种子基因型包内种子基因型为为AaBB；.如果如果_，则则包内种子基因型包内种子基因型为为aaBB。解析解析(1)由由F2中三角形中三角形 卵圆形卵圆形15 1可知：可知：荠菜果实的形状由独立遗荠菜果实的形状由独立遗传的两对等位基因控制，其遗
16、传遵循基因的自由组合定律；传的两对等位基因控制，其遗传遵循基因的自由组合定律；只有双隐只有双隐性时才表现为卵圆形，性时才表现为卵圆形，F1的基因型为的基因型为AaBb，所以，所以F1测交后代表现型及比测交后代表现型及比例为三角形例为三角形 卵圆形卵圆形3 1；由亲本的表现型和；由亲本的表现型和F1的基因型为的基因型为AaBb可推知可推知双亲的基因型分别为双亲的基因型分别为AABB和和aabb；亲本基因型分别为；亲本基因型分别为AAbb和和aaBB时，时，F1也全为也全为AaBb；(2)F2三角形果实中基因型有三角形果实中基因型有A_B_、A_bb和和aaB_，其自，其自交后代不发生性状分离的有
17、交后代不发生性状分离的有3种纯合子种纯合子AABB、aaBB和和AAbb，还有，还有2种杂种杂合子合子AaBB和和AABb，其所占比例为，其所占比例为自交后代能自交后代能发生性状分离的是杂合子发生性状分离的是杂合子AaBb、Aabb和和aaBb；(3)基因突变具有不定向基因突变具有不定向的特点，自然选择使种群的基因频率定向改变，从而导致生物进化；的特点，自然选择使种群的基因频率定向改变，从而导致生物进化；高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案(1)AABB和和aabb基因自由基因自
18、由组组合定律三角形合定律三角形 卵卵圆圆形形3 1AAbb和和aaBB(2)AaBb、Aabb和和aaBb(3)不定向性不定向性(或：多方向性或：多方向性)定向改定向改变变(4)答案一：答案一：用用3包种子包种子长长成的植株分成的植株分别别与卵与卵圆圆形果形果实实种子种子长长成的植株成的植株杂杂交，得交，得F1种子种子F1种子种子长长成的植株自交，得成的植株自交，得F2种子种子F2种子种子长长成植株后，按果成植株后，按果实实形状的表形状的表现现型型统计统计植株的比例植株的比例F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株的比例植株的比例约为约为15 1F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株
19、的比例植株的比例约为约为27 5F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株的比例植株的比例约为约为3 1高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案二：答案二：用用3包种子包种子长长成的植株分成的植株分别别与卵与卵圆圆形果形果实实种子种子长长成的植株成的植株杂杂交，交，得得F1种子种子F1种子种子长长成的植株分成的植株分别别与卵与卵圆圆形果形果实实种子种子长长成的植株成的植株杂杂交，得交，得F2种子种子F2种子种子长长成植株后，按果成植株后，按果实实形状的表形状的表现现型型统计统计植株的比例植株的比例F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株的比例植株的比例
20、约为约为3 1F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株的比例植株的比例约为约为5 3F2三角形与卵三角形与卵圆圆形果形果实实植株的比例植株的比例约为约为1 1高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011北京理综北京理综，30)果果蝇蝇的的2号染色体上存在朱砂眼号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼和褐色眼(b)基因，基因，减数分裂减数分裂时时不不发发生交叉互生交叉互换换。aa个体的褐色素合成受到抑制，个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇蝇复眼的暗复眼的暗红红色是色是这这两种色素叠加的两种色素叠
21、加的结结果。果。(1)a和和b是是_性基因，就性基因，就这这两两对对基因而言，朱砂眼果基因而言，朱砂眼果蝇蝇的基因型包的基因型包括括_。(2)用双用双杂杂合体雄合体雄蝇蝇(K)与双与双隐隐性性纯纯合体雌合体雌蝇进蝇进行行测测交交实验实验，母本果，母本果蝇蝇复眼复眼为为_色。子代表色。子代表现现型及比例型及比例为为暗暗红红眼眼 白眼白眼1 1，说说明父本的明父本的A、B基因与染色体的基因与染色体的对应对应关系是关系是_。(3)在近千次的重复在近千次的重复实验实验中，有中，有6次次实验实验的子代全部的子代全部为为暗暗红红眼，但反交却无眼，但反交却无此此现现象。从减数分裂的象。从减数分裂的过过程分析
22、，出程分析，出现现上述例外的原因可能是：上述例外的原因可能是：_的一部分的一部分_细细胞未能正常完成分裂，无法胞未能正常完成分裂，无法产产生生_。7高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(4)为检验为检验上述推上述推测测，可用，可用_观观察切片，察切片，统计统计_的比例，并比的比例，并比较较_之之间该间该比比值值的差异。的差异。解析解析(1)a控制朱砂眼，而控制朱砂眼，而bb抑制朱砂色素合成，故朱砂眼果蝇基因型为抑制朱砂色素合成，故朱砂眼果蝇基因型为aaBb、aaBB。(2)因双隐性纯合雌果蝇因双隐性纯合雌果蝇(aabb)两种色素均不能合成，故为白两种色素均不
23、能合成，故为白色。两果蝇杂交的后代有白眼果蝇色。两果蝇杂交的后代有白眼果蝇(减数分裂时无交叉互换减数分裂时无交叉互换)，说明雄蝇产生，说明雄蝇产生了了ab精子，又因子代中暗红眼精子，又因子代中暗红眼 白眼白眼1 1，故父本的，故父本的A、B基因在同一条基因在同一条2号号染色体上。染色体上。(3)子代全部为暗红眼。说明无子代全部为暗红眼。说明无aabb个体，即无个体，即无ab型精子，其原型精子，其原因可能是父本因可能是父本(AaBb)的部分次级精母细胞分裂不正常。的部分次级精母细胞分裂不正常。(4)若推测正确，则若推测正确，则双杂合体雄蝇双杂合体雄蝇K中次级精母细胞和精细胞的比例与只产生一种眼色
24、后代的雄中次级精母细胞和精细胞的比例与只产生一种眼色后代的雄蝇中次级精母细胞和精细胞的比例是不同的，所以可通过用显微镜分别观察蝇中次级精母细胞和精细胞的比例是不同的，所以可通过用显微镜分别观察其切片，统计次级精母细胞和精细胞的比例。其切片，统计次级精母细胞和精细胞的比例。答案答案(1)隐隐aaBb、aaBB(2)白白A、B在同一条在同一条2号染色体上号染色体上(3)父本次父本次级级精母携精母携带带有有a、b基因的精子基因的精子(4)显显微微镜镜次次级级精母精母细细胞与精胞与精细细胞胞K与只与只产产生一种眼色后代的雄生一种眼色后代的雄蝇蝇高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归
25、纳核心整合归纳近五年新近五年新课标课标高考高考试题试题中，中，对对基因分离定律基因分离定律应应用的考用的考查较为查较为突出，一共出突出，一共出现现19次，如次，如2011课标课标32题题、2011重重庆庆理理综综31题题、2011海南生物海南生物18题题等。等。对对基因自由基因自由组组合定律的合定律的应应用及分离比的用及分离比的变变式考式考查查也也较为较为突出，一共出突出，一共出现现21次，如次，如2011福建理福建理综综27题题、2011山山东东理理综综27题题、2011北京理北京理综综30题题、2011海南生物海南生物18题题等。等。对对伴性伴性遗传遗传和人和人类遗传类遗传病病类类型的判断
26、与概率型的判断与概率计计算的考算的考查查尤其突出，一共出尤其突出，一共出现现45次，如次，如2011天津理天津理综综6题题、2011福建理福建理综综5题题、2011广广东东理理综综6题题、2011安徽理安徽理综综31题题、2011江江苏苏生物生物24题题、2011海南生物海南生物29题题等。等。新新课标课标高考高考试题对试题对本本专题专题的能力的能力层级层级考考查查，集中在理解能力、，集中在理解能力、实验实验探究能探究能力和力和综综合合应应用能力等多个方面，用能力等多个方面，难难度系数在度系数在0.480.60。专家箴言通过以上高考体验，可以归纳总结：高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规
27、范训练核心整合归纳核心整合归纳预计预计2012年高考年高考对对本知本知识识的考的考查查，还还将集中在基因分离定律的将集中在基因分离定律的应应用上，用上，孟德孟德尔尔遗传遗传学学实验实验的科学方法等考点也不容忽的科学方法等考点也不容忽视视，题题型主要型主要为选择题为选择题，也有非也有非选择题选择题，每卷分，每卷分值值仍将仍将维维持在持在413分。分。对对基因自由基因自由组组合定律的考合定律的考查查，还还将集中在将集中在遗传实验遗传实验的的设计设计和基因自由和基因自由组组合定律的合定律的变变式式应应用上，用上，题题型主要型主要为为非非选择题选择题，也有，也有选择题选择题，分，分值值仍将仍将维维持在
28、持在818分。分。预计预计2012年高考本年高考本讲讲内容的命内容的命题趋题趋向于以向于以遗传图遗传图解、表格等解、表格等为为知知识载识载体，体，以致死以致死现现象、基因互作等象、基因互作等为为背景信息背景信息进进行考行考查查，考生需要重点关注。，考生需要重点关注。对对伴性伴性遗传遗传知知识识的考的考查查，还还将集中在人将集中在人类遗传类遗传病病类类型的判断和概率型的判断和概率计计算上，算上，题题型有型有选择题选择题和非和非选择题选择题，每卷分，每卷分值值仍将仍将维维持在持在421分。分。预计预计2012年高考本内容的命年高考本内容的命题趋题趋向于以向于以遗传遗传系系谱图谱图、相关、相关图图表
29、表为为知知识载识载体，以基因与染色体的位置关系体，以基因与染色体的位置关系为为背景信息背景信息进进行考行考查查，尤其需要考生重，尤其需要考生重点关注。点关注。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳几种交配类型的比较几种交配类型的比较(见下表见下表)更清晰考点一两大遗传规律相关问题的整合考试说明考试说明(1)孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法()(2)基因的分离定律和自由组合定律基因的分离定律和自由组合定律()1交配交配类类型型含含义义作用作用杂杂交交a.植物的异株异花受粉植物的异株异花受粉b动动物物_基因型基因型个体个体间间的交配的交配a.探索控
30、制生物性状的基因的探索控制生物性状的基因的传传递规递规律律b将不同将不同优优良性状集中到一起，良性状集中到一起，得到新品种得到新品种c显隐显隐性性状判断性性状判断不同不同高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳交配交配类类型型含含义义作用作用自交自交a.植物的自花植物的自花(或同株异花或同株异花)受粉受粉b基因型基因型_的的动动物个体物个体间间的交配的交配a.可不断提高种群中可不断提高种群中纯纯合子的比例合子的比例b可用于植物可用于植物纯纯合子、合子、杂杂合子的合子的鉴鉴定定测测交交F1与与_相交相交，从而，从而测测定定F1的基因的基因组组成成a.验证遗传验证遗
31、传基本基本规规律理律理论论解解释释的正确性的正确性b高等高等动动物物纯纯合子、合子、杂杂合子的合子的鉴鉴定定正交与正交与反交反交相相对对而言的，正交中的父方和母方分而言的，正交中的父方和母方分别别是反交中的是反交中的_和和_检验检验是是细细胞核胞核遗传还遗传还是是细细胞胞质遗传质遗传，常染色体，常染色体遗传还遗传还是伴性是伴性遗传遗传相同相同隐隐性性纯纯合子合子母方母方父方父方高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳两大遗传定律的比较两大遗传定律的比较(见下表见下表)2.项项目目分离定律分离定律自由自由组组合定律合定律相相对对性状性状_对对两两对对或两或两对对以
32、上以上控制控制相相对对性状性状的等位基因的等位基因_对对两两对对或两或两对对以上以上等位基因与等位基因与染染色体色体的关系的关系位于位于_对对同源同源染色体上如染色体上如A、 a a分分别别位于两位于两对对或两或两对对以上同源染以上同源染色体上如色体上如A、a，B、b细细胞学基胞学基础础(染染色体的行色体的行为为)_后期后期同源同源染色体分离染色体分离减减后期非同源染色体自由后期非同源染色体自由组组合合遗传实质遗传实质_基因基因分离分离非同源染色体上的非等位基因之非同源染色体上的非等位基因之间间的自由的自由组组合合F1基因基因对对数数1n(n2)配子配子类类型及型及其比例其比例2112n数量相
33、等数量相等配子配子组组合数合数_4n一一一一一一减减等位等位4高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳续表续表F2基因型种基因型种类类3_亲亲本本类类型型22重重组类组类型型0_表表现现型之比型之比31(31)nF1测测交子代交子代基因型种基因型种类类22n表表现现型种型种类类2_表表现现型之比型之比11(11)n联联系系两大定律均两大定律均发发生在减数生在减数_分裂分裂过过程中，两大定律同程中，两大定律同时进时进行，同行，同时发挥时发挥作用作用分离定律是自由分离定律是自由组组合定律的基合定律的基础础两大定律均两大定律均为为真核生物真核生物_基因基因在在有性生殖
34、有性生殖过过程中的程中的传递规传递规律律3n2n22n第一次第一次细细胞核胞核高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳有关概念及其相互关系有关概念及其相互关系(见下图见下图)更系统高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳孟德尔遗传规律的适用条件孟德尔遗传规律的适用条件(1)真核生物的性状真核生物的性状遗传遗传。原核生物和非。原核生物和非细细胞胞结结构的生物构的生物(如病毒如病毒)无染色无染色体，不体，不进进行减数分裂。行减数分裂。(2)有性生殖有性生殖过过程中的性状程中的性状遗传遗传，只有在有性生殖，只有在有性生殖过过程中才程中才
35、发发生等位基生等位基因分离，以及非同源染色体上的非等位基因的自由因分离，以及非同源染色体上的非等位基因的自由组组合。合。(3)细细胞核胞核遗传遗传。只有真核生物的。只有真核生物的细细胞核内基因随染色体的胞核内基因随染色体的规规律性律性变变化化而呈而呈现规现规律性律性传递传递。(4)基因的分离定律和自由基因的分离定律和自由组组合定律的合定律的F1和和F2要表要表现现特定的分离比特定的分离比应应具具备备的条件：的条件：不同不同类类型的雌、雄配子都能型的雌、雄配子都能发发育良好，且受精的机会均等。育良好，且受精的机会均等。所有后代都所有后代都处处于比于比较较一致的一致的环环境中，而且存活率相同。境中
36、，而且存活率相同。实验实验的群体的群体要大，个体数量要足要大，个体数量要足够够多。多。 心堂亮 1高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳关于遗传实验材料优点的分析关于遗传实验材料优点的分析2高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳正确理解各种比例正确理解各种比例(1)F1所所产产生配子的比生配子的比为为1 1和和1 1 1 1，不是指雄配子与雌配子之比，而是，不是指雄配子与雌配子之比，而是指雄配子指雄配子(或雌配子或雌配子)中中D d和和YR Yr yR yr分分别为别为1 1和和1 1 1 1。事。事实实上，上，自然状自然状态
37、态下雄配子的数目下雄配子的数目远远远远多于雌配子的数目。多于雌配子的数目。(2)测测交和自交后代的性状分离比交和自交后代的性状分离比(1 1和和3 1；1 1 1 1和和9 3 3 1)都是理都是理论论比比值值，只有，只有统计统计的个体数量足的个体数量足够够多多时时才可能接近于理才可能接近于理论论比比值值。若。若统计统计的数的数量太少，就可能不会出量太少，就可能不会出现现以上比以上比值值。34高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳巧用分离定律分析自由组合问题巧用分离定律分析自由组合问题利用孟德利用孟德尔尔由由简简到繁的指到繁的指导导思想，在分析配子的思想，在分
38、析配子的类类型、子代的基因型或型、子代的基因型或表表现现型等型等问题时问题时，先分析一，先分析一对对等位基因，再分析第二等位基因，再分析第二对对，第三，第三对对，最后最后进进行行综综合合计计算。算。自由组合定律在具体实例中的应用自由组合定律在具体实例中的应用9 3 3 1是两是两对对相相对对性状自由性状自由组组合出合出现现的表的表现现型比例，型比例，题题干中如果出干中如果出现现附附加条件，可能会出加条件，可能会出现现9 3 4；9 6 1；15 1；9 7等比例，分析等比例，分析时时可以按两可以按两对对相相对对性状自由性状自由组组合的思路来考合的思路来考虑虑。65高考真题体验高考真题体验限时规
39、范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2010福建理综福建理综)已知桃已知桃树树中，中，树树体体乔乔化与矮化化与矮化为为一一对对相相对对性状性状(由等位基由等位基因因D、d控制控制)，蟠桃果形与，蟠桃果形与圆圆桃果形桃果形为为一一对对相相对对性状性状(由等位基因由等位基因H、h控制控制)，蟠桃蟠桃对圆对圆桃桃为显为显性。下表是桃性。下表是桃树树两个两个杂杂交交组组合的合的实验统计实验统计数据数据(如下表如下表)。强信心 【例例1】亲亲本本组组合合后代的表后代的表现现型及其株数型及其株数组别组别表表现现型型乔乔化蟠桃化蟠桃乔乔化化圆圆桃桃矮化蟠桃矮化蟠桃矮化矮化圆圆桃桃甲甲乔乔化蟠桃化蟠桃
40、矮化矮化圆圆桃桃410042乙乙乔乔化蟠桃化蟠桃乔乔化化圆圆桃桃3013014(1)根据根据组别组别_的的结结果，可判断桃果，可判断桃树树树树体的体的显显性性状是性性状是_。(2)甲甲组组的两个的两个亲亲本基因型分本基因型分别为别为_。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(3)根据甲根据甲组组的的杂杂交交结结果可判断，上述两果可判断，上述两对对相相对对性状的性状的遗传遗传不遵循自由不遵循自由组组合定律。理由是：如果合定律。理由是：如果这这两两对对性状的性状的遗传遗传遵循自由遵循自由组组合定律，合定律，则则甲甲组组的的杂杂交后代交后代应应出出现现_种表种表现现
41、型，比例型，比例应为应为_。(4)桃桃树树的蟠桃果形具有的蟠桃果形具有较较高的高的观赏观赏性。已知性。已知现现有蟠桃有蟠桃树树种均种均为杂为杂合子，合子，欲探究蟠桃是否存在欲探究蟠桃是否存在显显性性纯纯合致死合致死现现象象(即即HH个体无法存活个体无法存活)，研究小，研究小组组设计设计了以下了以下遗传实验遗传实验，请补请补充有关内容。充有关内容。实验实验方案：方案：_，分析比，分析比较较子代的表子代的表现现型及比例；型及比例；预预期期实验结实验结果及果及结论结论：如果子代如果子代_，则则蟠桃存在蟠桃存在显显性性纯纯合致死合致死现现象；象；如果子代如果子代_，则则蟠桃不存在蟠桃不存在显显性性纯纯
42、合致死合致死现现象。象。解析解析(1)乙组杂交亲本均为乔化，杂交后代出现了矮化，可判断乔化为乙组杂交亲本均为乔化，杂交后代出现了矮化，可判断乔化为显性性状。显性性状。(2)把两对性状分别统计：把两对性状分别统计：乔化乔化矮化矮化乔化乔化 矮化矮化1 1，推知亲本的基因型为推知亲本的基因型为Dddd；蟠桃蟠桃圆桃圆桃蟠桃蟠桃 圆桃圆桃1 1，推知亲本，推知亲本基因型为基因型为Hhhh，由，由可知亲本基因型为可知亲本基因型为DdHhddhh。(3)如果两对相如果两对相对性状的遗传符合自由组合定律，测交后代应有四种表现型，比例为对性状的遗传符合自由组合定律，测交后代应有四种表现型，比例为1 1 1
43、1。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(4)P若存在显性纯合致死若存在显性纯合致死(HH死亡死亡)现象，则蟠桃现象，则蟠桃 圆桃圆桃2 1；若不存在显性；若不存在显性纯合致死纯合致死(HH存活存活)现象，则蟠桃现象，则蟠桃 圆桃圆桃3 1。答案答案(1)乙乙乔乔化化(2)DdHh、ddhh(3)41 1 1 1(4)蟠桃蟠桃(Hh)自交自交(或蟠桃与蟠桃或蟠桃与蟠桃杂杂交交)表表现现型型为为蟠桃和蟠桃和圆圆桃，比例桃，比例为为2 1表表现现型型为为蟠桃和蟠桃和圆圆桃，比例桃，比例为为3 1高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合
44、归纳人类遗传病的比较人类遗传病的比较(见下表见下表)更清晰考点二有关伴性遗传的考查考试说明考试说明(1)伴性遗传伴性遗传()/(2)人类遗传病的类型人类遗传病的类型()/(3)人类遗传病的人类遗传病的监测和预防监测和预防()/(4)人类基因组计划及意义人类基因组计划及意义()1遗传遗传特点特点病因分析病因分析诊诊断方法断方法单单基基因因遗遗传传病病常染色常染色体体显显性性遗传遗传病病a.男女患病几率男女患病几率_b连续遗传连续遗传都都遵遵循循孟孟德德尔尔遗遗传传规规律律基因突基因突变变_、产产前前诊诊断断(基因基因诊诊断断)、性、性别检测别检测(伴伴性性遗传遗传病病)常染色常染色体体隐隐性性遗
45、传遗传病病a.男女患病几率相等男女患病几率相等b非非连续遗传连续遗传伴伴X显显性性遗传遗传病病a.女患者女患者_男男患者患者b父父亲亲患病患病则则_一定一定患病，患病，_正常正常，儿子一定正常，儿子一定正常c连续遗传连续遗传伴伴X隐隐性性遗传遗传病病a.男患者男患者_女女患者患者b母母亲亲患病患病则则_一定一定患病，患病，_正常正常则则女儿一定正常女儿一定正常c隔代交叉隔代交叉遗传遗传相等相等多于多于女儿女儿母母亲亲多于多于儿子儿子父父亲亲遗传遗传咨咨询询高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳遗传遗传特点特点病因分析病因分析诊诊断方法断方法多基因多基因遗传遗传
46、病病a._现现象象b易受易受环环境影响境影响c在群体中在群体中发发病率病率较较高高一般不一般不遵遵循循孟德孟德尔尔遗传规遗传规律律可由基因可由基因突突变产变产生生遗传遗传咨咨询询、基因基因检测检测染色体异染色体异常常遗传遗传病病染色体染色体结结构构异常异常遗传遗传病病_孟孟德德尔尔遗传规遗传规律律染色体片段的缺染色体片段的缺失、失、_、倒倒位、位、_产产前前诊诊断断(染色体数染色体数目、目、结结构构检检测测)染色体数目染色体数目异常异常遗传遗传病病减数分裂减数分裂过过程中程中染色体异常分离染色体异常分离家族聚集家族聚集不遵循不遵循重复重复易位易位高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练
47、核心整合归纳核心整合归纳人类单基因遗传病的类型及遗传特点人类单基因遗传病的类型及遗传特点(见下表见下表)2图图遗传遗传病病类类型型一般一般规规律律遗传遗传特点特点常常隐隐父母无病父母无病女儿有病女儿有病一定常一定常隐隐隔代隔代遗传遗传；男女；男女发发病率病率_常常显显父母有病父母有病女儿无病女儿无病一定常一定常显显连续遗传连续遗传；男女；男女发发病率病率_常常隐隐或或X隐隐父母无病父母无病儿子有病儿子有病一定一定隐隐性性隔代隔代遗传遗传相等相等相等相等高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳图图遗传遗传病病类类型型一般一般规规律律遗传遗传特点特点常常显显或或X显
48、显父母父母有病儿子有病儿子无病无病一定一定显显性性_遗传遗传最可能最可能为为X显显(也也可能可能为为常常隐隐、常、常显显、X隐隐)父父亲亲有病女儿有病女儿全全有病有病最最可能可能X显显连续遗传连续遗传；患者；患者女性女性_男性男性非非X隐隐(可能是常可能是常隐隐、常、常显显、X显显)母母亲亲有病儿子有病儿子无病无病非非X隐隐隔代隔代遗传遗传最可能最可能为为伴伴Y遗遗传传(也可能也可能为为常常显显、常常隐隐、X隐隐)父父亲亲有病儿子全有病有病儿子全有病最可能最可能为为伴伴Y遗传遗传连续遗传连续遗传；只有；只有男性患者男性患者连续连续多于多于高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合
49、归纳核心整合归纳遗传系谱图的解题思路遗传系谱图的解题思路(1)寻寻求两个关系：基因的求两个关系：基因的显隐显隐关系；基因与染色体的关系。关系；基因与染色体的关系。(2)找准两个开始：从子代开始；从找准两个开始：从子代开始；从隐隐性个体开始。性个体开始。(3)学会双向探究：逆向反推学会双向探究：逆向反推(从子代的分离比着手从子代的分离比着手)；顺顺向直推向直推(已知表已知表现现型型为隐为隐性性状，可直接写出基因型；若表性性状，可直接写出基因型；若表现现型型为显为显性性状，性性状，则则先写出先写出部分基因型，再看部分基因型，再看亲亲子关系子关系)。如果是要如果是要调查计调查计算算发发病率病率则则需
50、要在全部人群中随机抽需要在全部人群中随机抽样调查样调查，但若要，但若要调调查查研究研究发发病方式病方式则应则应在患者家系中在患者家系中调查调查研究。研究。伴性遗传与遗传定律的关系伴性遗传与遗传定律的关系(1)与分离定律的关系与分离定律的关系伴性伴性遗传遗传遵循基因的分离定律。伴性遵循基因的分离定律。伴性遗传遗传是由性染色体上的基因所控是由性染色体上的基因所控制的制的遗传遗传，若就一，若就一对对相相对对性状而言，性状而言，则为则为一一对对等位基因控制的一等位基因控制的一对对相相对对性状的性状的遗传遗传。 心堂亮 123高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳伴性伴
51、性遗传遗传有其特殊性有其特殊性a雌雄个体的性染色体雌雄个体的性染色体组组成不同，有同型和异型两种形式；成不同，有同型和异型两种形式；b.有些基因有些基因只存在于只存在于X或或Z染色体上，染色体上，Y或或W染色体上无相染色体上无相应应的等位基因，从而存在的等位基因，从而存在单单个个隐隐性基因控制的性状也能表性基因控制的性状也能表现现，如，如XbY或或ZbW；c.Y或或W染色体非同染色体非同源区段上携源区段上携带带的基因，在的基因，在X或或Z染色体上无相染色体上无相应应的等位基因，只限于在相的等位基因，只限于在相应应性性别别的个体之的个体之间传递间传递；d.性状的性状的遗传遗传与性与性别别相相联联
52、系。在写表系。在写表现现型和型和统统计计后代比例后代比例时时一定要与性一定要与性别别相相联联系。系。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2)与基因自由与基因自由组组合定律的关系合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对对或两或两对对以上的相以上的相对对性状性状遗传时遗传时，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处遗传处理，由理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律处处理，整体上理，整体上则则按按自
53、由自由组组合定律合定律处处理。理。(3)若研究两若研究两对对等位基因控制的两等位基因控制的两对对相相对对性状，若都性状，若都为为伴性伴性遗传遗传，则则符合符合基因的基因的连锁连锁互互换换定律，不符合基因的自由定律，不符合基因的自由组组合定律。例：同合定律。例：同时时研究色盲研究色盲遗传遗传、血友病、血友病遗传遗传、进进行性肌行性肌营营养不良、抗养不良、抗维维生素生素D佝佝偻偻病、病、钟摆钟摆型眼型眼球震球震颤这颤这些些遗传遗传病中的任意两病中的任意两对对，因控制，因控制这这些性状的基因都位于些性状的基因都位于X染色染色体上，属于上述情况。体上，属于上述情况。高考真题体验高考真题体验限时规范训练
54、限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳右右图图是甲病是甲病(用用Aa表示表示)和乙病和乙病(用用Bb表示表示)两种两种遗传遗传病的病的遗传遗传系系谱谱图图。据。据图图分析，下列分析，下列选项选项中不正确的中不正确的是是()。A甲病是常染色体上的甲病是常染色体上的显显性性遗传遗传病病B若若4与另一正常女子婚配，与另一正常女子婚配，则则其子女患甲病的概率其子女患甲病的概率为为C假假设设1与与6不携不携带带乙病基因，乙病基因，则则2的基因型的基因型为为AaXbY,他与他与3婚婚配，生出病孩的概率是配，生出病孩的概率是D依据依据C项项中的假中的假设设，若，若1与与4婚配，生出正常孩子的概率是婚配，生出正
55、常孩子的概率是强信心 【例例2】高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳审题关键审题关键“患甲病患甲病5与患甲病与患甲病6婚配生育婚配生育3(正常女儿正常女儿)”“非乙病非乙病1与与非乙病非乙病2婚配生育一个患乙病的儿子婚配生育一个患乙病的儿子2”。命题来源命题来源遗传病方式的判断、概率的计算、基因的自由组合定律。遗传病方式的判断、概率的计算、基因的自由组合定律。思路分析思路分析熟悉遗传系谱图准确判断遗传病的遗传方式是快速答题的关键。熟悉遗传系谱图准确判断遗传病的遗传方式是快速答题的关键。如本题中甲病，如本题中甲病，5和和6均患病，而他们所生的子女中均患病，而他
56、们所生的子女中3是一正常女儿，是一正常女儿，所以甲病是常染色体显性遗传病；对于乙病，因所以甲病是常染色体显性遗传病；对于乙病，因1和和2正常，却生了一正常，却生了一个患该病的儿子个患该病的儿子2，由此可判断乙病是隐性遗传病；由，由此可判断乙病是隐性遗传病；由C选项的假设可选项的假设可知，乙病为伴知，乙病为伴X染色体隐性遗传病；染色体隐性遗传病；2的基因型为的基因型为AaXbY，答案答案D高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2010山东理综山东理综)100年来，果年来，果蝇蝇作作为经为经典模式生物在典模式生物在遗传遗传学研究中学研究中备备受受重重视视。请请根
57、据以下信息回答根据以下信息回答问题问题：(1)黑体残翅果黑体残翅果蝇蝇与灰体与灰体长长翅果翅果蝇杂蝇杂交，交，F1全全为为灰体灰体长长翅。用翅。用F1雄果雄果蝇进蝇进行行测测交，交，测测交后代只出交后代只出现现灰体灰体长长翅翅200只、黑体残翅只、黑体残翅198只。如果用横只。如果用横线线()表表示相关染色体，用示相关染色体，用A、a和和B、b分分别别表示体色和翅型的基因，用点表示体色和翅型的基因，用点()表示基表示基因位置，因位置，亲亲本雌雄果本雌雄果蝇蝇的基因型可分的基因型可分别图别图示示为为_和和_。F1雄果雄果蝇产蝇产生的配子的基因生的配子的基因组组成成图图示示为为_。(2)卷卷刚刚毛
58、弯翅雌果毛弯翅雌果蝇蝇与直与直刚刚毛直翅雄果毛直翅雄果蝇杂蝇杂交，在交，在F1中所有雌果中所有雌果蝇蝇都是直都是直刚刚毛直翅，所有雄果毛直翅，所有雄果蝇蝇都是卷都是卷刚刚毛直翅。控制毛直翅。控制刚刚毛和翅型的基因分毛和翅型的基因分别别位于位于_和和_染色体上染色体上(如果在性染色体上，如果在性染色体上，请请确定出确定出X或或Y)，判断前，判断前者的理由是者的理由是_。控制。控制刚刚毛和翅型的基因分毛和翅型的基因分别别用用D、d和和E、e表示，表示，F1雌雄果雌雄果蝇蝇的基因型分的基因型分别为别为_和和_。F1雌雄果雌雄果蝇蝇互交，互交，F2中直中直刚刚毛弯翅果毛弯翅果蝇蝇占的比例是占的比例是_
59、。【例例3】高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(3)假假设设某某隐隐性致死突性致死突变变基因有基因有纯纯合致死效合致死效应应(胚胎致死胚胎致死)，无其他性状效，无其他性状效应应。根据。根据隐隐性性纯纯合体的死亡率，合体的死亡率，隐隐性致死突性致死突变变分分为为完全致死突完全致死突变变和不完和不完全致死突全致死突变变。有一只雄果。有一只雄果蝇蝇偶然受到了偶然受到了X射射线辐线辐射，射，为为了探究了探究这这只果只果蝇蝇X染色体上是否染色体上是否发发生了上述生了上述隐隐性致死突性致死突变变。请设计杂请设计杂交交实验实验并并预测预测最最终实终实验结验结果。果。实验
60、实验步步骤骤：_；_；_。结结果果预测预测：.如果如果_，则则X染色体上染色体上发发生了完全致死突生了完全致死突变变；.如果如果_，则则X染色体上染色体上发发生了不完全致死突生了不完全致死突变变；.如果如果_，则则X染色体上没有染色体上没有发发生生隐隐性致死突性致死突变变。命题立意命题立意本题以果蝇为背景考查遗传学方面的知识。本题以果蝇为背景考查遗传学方面的知识。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2)根据根据F1中刚毛性状可以判断，控制该性状的基因位于性染色体上，因中刚毛性状可以判断
61、，控制该性状的基因位于性染色体上，因为该性状的某一表现在雌雄个体中比例不同。又因为子代中雌果蝇的刚为该性状的某一表现在雌雄个体中比例不同。又因为子代中雌果蝇的刚毛性状与亲代中的雄果蝇相同，雄果蝇的刚毛性状与亲代中的雌果蝇相毛性状与亲代中的雄果蝇相同，雄果蝇的刚毛性状与亲代中的雌果蝇相同，所以可判断该基因位于同，所以可判断该基因位于X染色体上。控制翅形的基因位于常染色体染色体上。控制翅形的基因位于常染色体上，因为上，因为F1雌雄果蝇表现型相同。根据提干信息可以判断雌雄果蝇表现型相同。根据提干信息可以判断F1雌雄果蝇的雌雄果蝇的基因型分别是基因型分别是EeXDXd、EeXdY，F2中直刚毛弯翅果蝇
62、占的比例中直刚毛弯翅果蝇占的比例(3)为了探究该果蝇的致死突变情况，可以选择该果蝇与正常雌果蝇杂交，为了探究该果蝇的致死突变情况，可以选择该果蝇与正常雌果蝇杂交，得得F1，再用，再用F1互交互交(或或F1雌蝇与正常雄蝇杂交雌蝇与正常雄蝇杂交)，最后，最后F2中雄蝇所占比例中雄蝇所占比例(或统计或统计F2中雌雄蝇所占比例中雌雄蝇所占比例)。根据具体情况做出结果预测。因为题中已。根据具体情况做出结果预测。因为题中已经交代了该突变基因位于经交代了该突变基因位于X染色体上，设该隐性基因用染色体上，设该隐性基因用f表示。若没有发表示。若没有发生隐性致死突变，则生隐性致死突变，则F2中雌雄比例为中雌雄比例为1 1，若发生完全致死突变，则，若发生完全致死突变，则F2中中雌雌 雄雄2 1；若发生不完全致死突变，则；若发生不完全致死突变，则F2中雌中雌 雄在雄在1 12 1之间。之间。高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案(1)高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳单击此处进入 限时规范训练
