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1、绿春县中学语文中青年教师课堂教学竞赛参赛教师：三猛民族中学参赛教师：三猛民族中学 李规发李规发每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。天上的街市郭沫若w学习目标：1、感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌；2、体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力；3、理解诗人对自由、幸福生活的向往与追求。一、作者作品：w郭沫若（1892-1978），原名郭开贞
2、，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。w代表作：诗集女神、星空；w本文选自郭沫若全集第一卷。二、写作背景：19211922年,中国处于北洋军阀混乱时期.面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,描写天上的街市,使人展开了想象的翅膀,不满地上的现实.从而想象到牛郎和织女团聚生活,这里的牛郎和织女已经得到了解放,他们生活得很美满.明星和街灯这回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的向往与憧憬。三、听文入境：w问题一：诗中写到哪些事物？街灯明星天河牛郎织女流星灯笼天上的街市世
3、上没有的珍品w问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？四、读诗生情：w朗读要求：一、把握这首诗的感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧愁。二、节奏不宜快，声音不宜大，速度不宜快，要做到：轻松、柔和、舒缓。天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若远远的远远的/街灯街灯/明了，明了， 你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河， 好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。 定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。 天上的天上的/明星明星/现了，现了， 那隔着河的那隔着河的/牛郎织女，牛郎织女， 好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。 定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想那我想那
4、/缥缈的缥缈的/空中，空中， 我想我想/他们此刻，他们此刻， 定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。 定然在定然在/天街天街/闲游。闲游。 街市上街市上/陈列的陈列的/一些物品，一些物品， 不信，请看不信，请看/那朵流星，那朵流星，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。 是他们是他们/提着灯笼提着灯笼/在走。在走。w问题一：诗中写到那些事物？街灯明星天河牛郎织女流星灯笼街市世上没有的珍奇w问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？街灯明星天河牛郎织女流星灯笼天上的街市世上没有的珍奇w问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？第一节明星街灯第二节地上的街市第三节第四节联想与
5、想象w“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。w“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。知识链接：联想联想与与想象想象联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实知识链接：街灯明星天河牛郎织女流星灯笼天上的街市世上没有的珍奇w问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？第一节明星街灯第二节地上的街市第三节第四节联想联想联想联想想想象象想想象象想想象象想想象象实实写写虚虚写写虚虚写写虚虚写写w问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同话故事中的牛郎织女的生活有什么不
6、同?神话故事中神话故事中 牛郎织女被无情地分隔在天河牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年两岸，每年农历农历七月七日才能七月七日才能相见一次相见一次；文中想象的文中想象的牛郎织女牛郎织女能够骑着牛儿来往，能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。提着灯笼在天街闲游。五、品诗悟理：w问题四：问题四：诗人为什么要进行这样的想像，要诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动对传说中的故事情节做这么大的改动? ?这种想这种想像表现了诗人什么样的思想感情像表现了诗人什么样的思想感情? ? 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中
7、，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活， 表达了他对理想（美好、幸福生活）的向往和执著表达了他对理想（美好、幸福生活）的向往和执著的追求。的追求。五、品诗悟理：诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。五、品诗悟理：w问题五：问题五：诗中的哪些词语可以表现出作者对诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的美好理想的“执着执着”？
