《2011-10-25 高一作文讲评·复杂记叙文.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-10-25 高一作文讲评·复杂记叙文.（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎么写复杂记叙文怎么写复杂记叙文评习作评习作? ?秋天的故事秋天的故事? ?优秀作文优秀作文7班班解正阳解正阳 呼博祺呼博祺 王颢竣王颢竣 张圆斐张圆斐汤璧钧汤璧钧 国国 童童陈丹阳陈丹阳 谢安迪谢安迪优秀作文优秀作文8班班马思童马思童 孔瑞琪孔瑞琪 陈笑冲陈笑冲 齐齐 实实 冯冯 晨晨 郭济源郭济源 徐子超徐子超 刘雪阳刘雪阳准确的审题立意准确的审题立意1有效的细节描写有效的细节描写2恰当的情感表达恰当的情感表达3v主要内容主要内容一、准确的审题立意一、准确的审题立意一审题的关键步骤一审题的关键步骤 1.审关键词：故事审关键词：故事故事：真实的或虚构的用来做讲述对象的事故事：真实的或虚构的用
2、来做讲述对象的事情，有情，有连贯性连贯性，富有吸引力富有吸引力，能感染人能感染人。故事故事 V.S. 事件事件逻辑线索逻辑线索内容情节内容情节情感语言情感语言一、准确的审题立意一、准确的审题立意一审题的关键步骤一审题的关键步骤 2.审限定语：秋天审限定语：秋天二立意的思维层次二立意的思维层次 层层剖析选定立意，忌层层剖析选定立意，忌“空想，空想，“随随想。想。 1.秋天是什么？秋天是什么？ 2.秋天有什么特点？秋天有什么特点？ 3.“我对秋天的情感和态度是什么？我对秋天的情感和态度是什么？一、准确的审题立意一、准确的审题立意立意思维层次立意思维层次秋秋天天象象征征意意义义实实际际意意义义季节季
3、节丰收丰收人的迟暮人的迟暮生命的轮回生命的轮回美美凉凉悲悲喜喜不悲不悲明确：明确： 秋天秋天 ，不仅仅，不仅仅是时间上的概念；是时间上的概念；秋天的故事秋天的故事发生在秋天的故事发生在秋天的故事 可是夏天已经过去了，爷爷的人生也不再是夏可是夏天已经过去了，爷爷的人生也不再是夏天了。秋风邪笑着，耀武扬威地穿过街道，粗暴天了。秋风邪笑着，耀武扬威地穿过街道，粗暴地掳走绿叶，又像一条无形的鞭子，抽打着我的地掳走绿叶，又像一条无形的鞭子，抽打着我的窗子窗子人生如四季，我们不能让时间停驻人生如四季，我们不能让时间停驻 8孔瑞琪孔瑞琪 人生的迟暮人生的迟暮一、准确的审题立意一、准确的审题立意立意思维层次立
4、意思维层次 我在想：人是否也像这秋天的树一样，日渐衰我在想：人是否也像这秋天的树一样，日渐衰落呢？不，树叶的飘落不代表着死亡，而是一个落呢？不，树叶的飘落不代表着死亡，而是一个新生命、新开始的前奏，只是需要经历时间和无新生命、新开始的前奏，只是需要经历时间和无情的挫折的打磨，才能显现出最坚强的意志。情的挫折的打磨，才能显现出最坚强的意志。 7陈丹阳陈丹阳 生命的轮回生命的轮回一、准确的审题立意一、准确的审题立意立意思维层次立意思维层次二、有效的细节描写二、有效的细节描写一为什么写一为什么写 展现真实，承载情感，凸显中心展现真实，承载情感，凸显中心展现真实：展现真实：?记念刘和珍君记念刘和珍君?
5、中详述遇害经过中详述遇害经过承载情感：单纯的抒情往往很难彰显情感的张承载情感：单纯的抒情往往很难彰显情感的张力，而当细节描写与情感抒发结合起来，营造出力，而当细节描写与情感抒发结合起来，营造出特定的气氛，或描绘出具体的画面，情感那么会特定的气氛，或描绘出具体的画面，情感那么会更加更加“真实可感。真实可感。二、有效的细节描写二、有效的细节描写 十五岁那年的秋天，我第一次体会到了别离，十五岁那年的秋天，我第一次体会到了别离，感觉失去了什么，又不知道失去的到底是什么。感觉失去了什么，又不知道失去的到底是什么。从秋天的风给第一片叶子染上那迷离的光晕，日从秋天的风给第一片叶子染上那迷离的光晕，日子似乎就
6、变得无穷无尽，没有昼夜，分不清日期。子似乎就变得无穷无尽，没有昼夜，分不清日期。沉沉地睡下，醒来不知是秋夜，还是下一个黎明。沉沉地睡下，醒来不知是秋夜，还是下一个黎明。 8刘雪阳刘雪阳 承载情感承载情感二、有效的细节描写二、有效的细节描写 他手上握着一个旧式的铁饭盒，上面凹凸不他手上握着一个旧式的铁饭盒，上面凹凸不平。他不时地摸一摸饭盒，查看饭菜是否还是热平。他不时地摸一摸饭盒，查看饭菜是否还是热的。的。 7呼博祺呼博祺 凸显中心：细节相当于电影中的特写镜头，非凸显中心：细节相当于电影中的特写镜头，非必要时不用，必要时亦不能缺少。所谓必要时不用，必要时亦不能缺少。所谓“必要，必要，是指它能对表
7、现中心、塑造人物形象能起到相应是指它能对表现中心、塑造人物形象能起到相应的作用。的作用。二、有效的细节描写二、有效的细节描写二、有效的细节描写二、有效的细节描写 这条路很长，很静，来往的行人很少。有一这条路很长，很静，来往的行人很少。有一次我摸着母亲的受，感觉皱皱的，不似以前一般次我摸着母亲的受，感觉皱皱的，不似以前一般滑滑的了。我拉过来翻来覆去地看，上面起了许滑滑的了。我拉过来翻来覆去地看，上面起了许多白皮，关节处好似突起来，手心内的纹理又深多白皮，关节处好似突起来，手心内的纹理又深又显。母亲敲了一下我的头，问：又显。母亲敲了一下我的头，问：“傻丫头，看傻丫头，看什么呢？我问为什么手不再像以
8、前一样了，她什么呢？我问为什么手不再像以前一样了，她笑了笑说：笑了笑说：“秋天太枯燥了，没有擦油啊！我秋天太枯燥了，没有擦油啊！我不信，接过书包，信誓旦旦地说：不信，接过书包，信誓旦旦地说：“以后我要自以后我要自己背书包！母亲弹了一下我的脑门说：己背书包！母亲弹了一下我的脑门说：“以后以后不长个别怨我！后来，母亲说，从那时起，我不长个别怨我！后来，母亲说，从那时起，我长大了。长大了。 7解正阳解正阳 二、有效的细节描写二、有效的细节描写 爸爸站在教学楼一楼的走廊边上，白衬衣灰爸爸站在教学楼一楼的走廊边上，白衬衣灰裤子，一只手插在裤兜里，出神地向外望着。雨裤子，一只手插在裤兜里，出神地向外望着。
9、雨水从顶楼的红瓦上流下来，在一楼那儿就缀成了水从顶楼的红瓦上流下来，在一楼那儿就缀成了一片雨帘。爸爸向外望着，望了很久；我趴在六一片雨帘。爸爸向外望着，望了很久；我趴在六层的阳台上望着爸爸，望了很久。另一个场景是层的阳台上望着爸爸，望了很久。另一个场景是临高考前，妈妈背着背篓，从河西的家走到城南临高考前，妈妈背着背篓，从河西的家走到城南的学校，一手提着饭盒，一手还拿着一个碗，碗的学校，一手提着饭盒，一手还拿着一个碗，碗里头是鸡汤，因为怕汤洒了，半个小时的路程，里头是鸡汤，因为怕汤洒了，半个小时的路程，她就这样一直保持着这个姿势，把碗递给我之后，她就这样一直保持着这个姿势，把碗递给我之后，她的手
10、指还蜷缩着紧扣在一起，不能动弹，像是她的手指还蜷缩着紧扣在一起，不能动弹，像是还有个碗在那里一样。还有个碗在那里一样。 三、恰当的情感表达三、恰当的情感表达n感受性文字太多，容易陷入情感的泥沼。可是感受性文字太多，容易陷入情感的泥沼。可是除非有感人的细节，否那么读者感受不到你情感除非有感人的细节，否那么读者感受不到你情感的力量，文章就变成了你的的力量，文章就变成了你的“自说自话了，再自说自话了，再真实的情感也缺乏感染力。真实的情感也缺乏感染力。n文随文随“情动，在掌控不好的情况下，不仅于情动，在掌控不好的情况下，不仅于情感表达无益，还常常会导致主题的偏离。情感表达无益，还常常会导致主题的偏离。 【问题【问题1】情绪控制文章的走向】情绪控制文章的走向 三、恰当的情感表达三、恰当的情感表达n语气说教，表达生硬语气说教，表达生硬n立地成佛，缺少过渡立地成佛，缺少过渡【问题【问题2】 由由“事到事到“情情/“议的转换生硬，缺乏议的转换生硬，缺乏过渡过渡 【问题【问题3】 单纯叙事，缺少情感和主题的升华单纯叙事，缺少情感和主题的升华 真实，才会感人真实，才会感人深入，才能深刻深入，才能深刻
