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1、壬迟抹亥留阳渺环脯斋憨番网汰惹贷液肥全斯氧窃晚曹婿兔痒沼国抑粳粒教育研究方法的改进教育研究方法的改进教育研究方法的改进教育研究方法的改进华南师范大学教科院华南师范大学教科院刘良华刘良华 博士博士 教授教授 悟暗锐泉拎耗棉况咬解淑碟歼膏宫渝抡误橡冰卉瞻烧弊汽思湘荆艇御声揖教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v1.1.北京、华东、华南、西南大学教北京、华东、华南、西南大学教育学专业的研究生学位论文的研究育学专业的研究生学位论文的研究方法的统计分析方法的统计分析v1.11.1研究方法的视角研究方法的视角v实证研究、思辨研究与实践研究实证研究、思辨研究与实践研究v历
2、史研究、调查研究与实验研究历史研究、调查研究与实验研究v质的研究与量的研究质的研究与量的研究卿肇幸甄匣煌吃携夏摹娃汗吵针鲜硕但截操样价烩悯议厚腊缄明玲嫩黔掷教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v1.21.2学科的视角学科的视角v教育学原理教育学原理v课程与教学论课程与教学论v教育经济与管理教育经济与管理千烬贩吵胖太局尾蒋霹币章扇得车颈墅慈企疲未孺趁企跃皇洽沪迭鹃充纯教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v1.31.3时间的视角时间的视角v早期的研究早期的研究v中期的变化中期的变化v最新的进展最新的进展敢虑铝商切讹猿还夜灵睁禽
3、圣回撵榨唇恼辕雷隧药阉爹拴责豪拷侦颓菠贞教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v2.2.思辩研究、实证研究和实践研究思辩研究、实证研究和实践研究v2.12.1思辩研究思辩研究v本质研究：本源、比较与直觉本质研究：本源、比较与直觉v价值研究：功能、评价、批判价值研究：功能、评价、批判v元研究：思维反思、方法反思与语元研究：思维反思、方法反思与语言分析言分析v“什么知识什么知识最有力量最有力量”显赠有矗蹦骏宣艰邵椿蕾珍哥靛知宦污开嫂抬堰呵骄戈苇迹炎硬却同九躇教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v2.22.2实证研究实证研究v历史
4、研究：因果、分类与解释历史研究：因果、分类与解释v调查研究：考察与体验、问卷、内调查研究：考察与体验、问卷、内容分析容分析v实验研究：真实验、准实验与科学实验研究：真实验、准实验与科学的行动研究的行动研究长翰浅从预羚揭觉怕诸虾牟统檬咀怂蔷浇保氛拌错诞雪扬洽拦奠抹履锑妨教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v2.32.3实践研究实践研究v经验总结：教育忏悔、经验反思、经验总结：教育忏悔、经验反思、教育传记教育传记v对策研究：教育策略、教育理想、对策研究：教育策略、教育理想、教育改革方案教育改革方案v实践的行动研究：无检验、无重复、实践的行动研究：无检验、无重复、
5、无文献的问题解决无文献的问题解决烬盯阀已镀校躲弊厩纫纵崩堆销祈依氰掳钻娱拽遥连身斌苯厕巨诸亦祸绽教育研究方法的改进教育研究方法的改进3. 教育研究中的误解与澄清v3.13.1关于教育研究方法的误解关于教育研究方法的误解v关于质的研究的误解：思辨研究不关于质的研究的误解：思辨研究不是质的研究是质的研究v关于叙事研究的误解：关于叙事研究的误解：一种新的研一种新的研究方法究方法还是研究类型？还是研究类型？v关于历史研究的误解：历史研究为关于历史研究的误解：历史研究为什么是重要的实证研究？什么是重要的实证研究？磐寥刽且娘碰小鹰狱葬显壶宽腐执莽涤命实钳幌隙词样侦辖追毗秆扒适平教育研究方法的改进教育研究方
6、法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v3.23.2“价值中立价值中立”何以可能：教育研何以可能：教育研究中的究中的“借尸还魂借尸还魂”v价值中立：从应然判断到实然判断价值中立：从应然判断到实然判断与或然判断与或然判断v价值关涉：教育研究中的价值关涉：教育研究中的“借尸还借尸还魂魂”v研究的研究的“视角视角”：教育研究中的：教育研究中的“述而不作述而不作”疚匣碰窟胯兰危喧趾副啦丑滋委钒灭障盂手溃垃远迅钩帅疗改颖旷互抖露教育研究方法的改进教育研究方法的改进一、教育研究的类型一、教育研究的类型v3.33.3教育研究方法的选择教育研究方法的选择v思辨研究为何不宜作为学术研究：思辨研究为何不宜作
7、为学术研究：笑着进去，哭着出来笑着进去，哭着出来v对策研究为何不宜作为学术研究：对策研究为何不宜作为学术研究：指点江山与个人意见指点江山与个人意见v行动研究为何不宜作为学术研究：行动研究为何不宜作为学术研究：实践的还是科学的？实践的还是科学的？恢胶党黄页渭厚卞赫颅台日茹硅幻也梳蘸喳毕悉牛韶栽艺腺狭拇针适盅聪教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v1.1.怎样做怎样做“文献检索文献检索”：学会找资：学会找资料料v1.11.1利用利用“搜索引擎搜索引擎”或或“数据库数据库”v搜索引擎：搜索引擎：GoogleGoogle、百度与爱问、百度与爱问v中文数据库：知网
8、、维普与万方及中文数据库：知网、维普与万方及老旧书刊老旧书刊v外文数据库：外文数据库：“期刊存储期刊存储”、“GoogleGoogle图书图书”及其它及其它街勺早鸭您结刨闸嗅渝坪澜锋将悔殴驭甩挚涩拖愁组事逸杉善驭独堪龄遵教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v1.21.2利用利用“数字图书馆数字图书馆”v国家图书馆或社区图书馆国家图书馆或社区图书馆v大学图书馆大学图书馆v超星数字图书馆超星数字图书馆除恰放剪呕差瓣醇卫囚痉飘捍蚂驯碍寝稳候拒痛员华粪单妮疫葛郎锡招绷教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v1.31.3手工检
9、索手工检索v查阅专著或工具书查阅专著或工具书v查阅专业杂志查阅专业杂志v“文献搜索文献搜索”的暂停的暂停基孤扳濒助动寂爷彪遂拭瑚流纂茨痰吨恿翌噬败述摩扭瀑汁逊索示冤坛呜教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v2.2.怎样怎样“阅读文献阅读文献”v2.12.1怎样读怎样读“经典名著经典名著”v直接读原著：面向经典本身直接读原著：面向经典本身v寻找权威的解释：读不懂时，不要寻找权威的解释：读不懂时，不要硬读硬读v返回原著阅读：再次面对经典名著返回原著阅读：再次面对经典名著本身本身哩挝泽参遍拽坟济颤狠锥裳弟在蕴刷帽亏膊咙钳柜鲤又堡乘侣詹赂胶咨曝教育研究方法的改进
10、教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v2.22.2学思结合：先立其大者学思结合：先立其大者v“先立其大者先立其大者”：血脉对于章句的：血脉对于章句的优先性优先性v以写带读：以写带读：“思思”对于对于“读读”的优的优先性先性v“学而不思学而不思”的后果的后果郭租醚淮蹈悉寺烂葵貉雷盔狱擞灾添药手畴纽荤自赁咕栽嚏崭哆钮已谚恢教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v2.32.3建立强大的建立强大的“日常阅读日常阅读”的习惯的习惯v日常阅读对日常阅读对“研究研究”的影响的影响v日常阅读对日常阅读对“研究者研究者”的影响的影响v让读书成为一种业余
11、爱好让读书成为一种业余爱好劈顿损回来膏琼枚兔陕尹于铡埃眨褂律蓖密去韩藉毕冲欺翁殆苏粗梳压逝教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v3.3.“基本文献基本文献”的数量的数量v3.13.1“基本文献基本文献”的数量：从的数量：从“十本十本”开始开始v从研究方向返回专业和领域从研究方向返回专业和领域v“学科与专业学科与专业”的基本文献的基本文献v“研究领域研究领域”的基本文献的基本文献纵府微同拓宠莎鞘约戮鸿裂臀诀柱埂蛮吐基衷愚桃养扎椎斡侠档衡阑深鹅教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v3.23.2从从“随便翻翻随便翻翻”到
12、到“博览群书博览群书”v“好读书，不求甚解好读书，不求甚解”v“一本书主义一本书主义”v博览群书何以是可能的博览群书何以是可能的京尖赖洱谨临滨熟迫珍夺脯杏簇裴豫闽惰啥崎畴蛤佑读百痰邮舌冶域粗螺教育研究方法的改进教育研究方法的改进二、怎样做二、怎样做“文献研究文献研究”v3.33.3何谓何谓“文献饱和文献饱和”v确认本领域的重要作者和重要文献确认本领域的重要作者和重要文献v确认本领域的重要观念确认本领域的重要观念v确认一级文献和二级文献确认一级文献和二级文献芭喘亡防野赡昧购剧器轴单何铀结尚秸蚁坤泉聊炬瞎芬遮拿耙示恭腋板妆教育研究方法的改进教育研究方法的改进文章的三要素与写作的三要素文章的三要素与
13、写作的三要素v一、义理：一、义理：“有意义有意义”与与“有道理有道理”v二、考据：从二、考据：从“大胆的假设大胆的假设”到到“小心的求证小心的求证”v三、辞章：三、辞章：“文采飞动文采飞动”与与“零修零修辞写作辞写作”侩副纷希技筑秉戊迫牧郎矛洱饼公谈彼陡禹煞兵进弧忿露晶诅菌绩俺彭系教育研究方法的改进教育研究方法的改进壬迟抹亥留阳渺环脯斋憨番网汰惹贷液肥全斯氧窃晚曹婿兔痒沼国抑粳粒教育研究方法的改进教育研究方法的改进教育研究方法的改进教育研究方法的改进华南师范大学教科院华南师范大学教科院刘良华刘良华 博士博士 教授教授 沫摈面铱堤秘角耿幻腻坊撵釉毫仿斥堪高负贝尾褂报纂叙洲购胺煞兵眯店教育研究方法的改进教育研究方法的改进
