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1、1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。生活能力，更利于成长。2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。部分，体会作者要表达的思想感情。3 、抓住课文的重点的部分阅读，理解、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。能力，更利于成长的道理。肠肠(香肠）香肠）够够（不够（不够)驶驶（驶来）（驶来）辆辆(一辆）一辆）箱箱（信箱）（信箱）胖胖（胖乎乎）（胖乎乎）窝窝（酒窝）（酒窝）诞诞圣圣悟悟（恍然大悟）（恍然大悟
2、）chch ngngg g u ushshlili ngngxingxingp p ngngwwshsh ngng d d n nw w 考考你：考考你：1、十五天（猜一字）胖2、又见土地（猜一字） 圣 1.课文是写谁的成长故事？课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的他是怎样的孩子？画出有关的句子。句子。 2.为什么说为什么说“因为这样更利因为这样更利于他的成长于他的成长”？.学习方法：. 找找画出描写约翰的句子。 说说说说约翰是一个怎样的孩子。. 读读根据自己的理解有感情地朗读。 我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰（hn）的男孩子，长得虎头虎
3、脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。约翰是一个（ ）的孩子。可爱. 我会说:. 我会有感情地朗读。. 我会找:（外貌描写）（外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲chng着我说：“您好”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。.我会说：约翰是一个（ ）的孩子。.我会有感情地朗读。.我会找。有礼貌（语言描写） 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。约翰是一个（ ）的孩子。.我会说：.我会有感情地朗读。.我会找。 （语言、动作描写）天真 面对小约翰的言行，“我”是怎么
4、做？ 作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。” 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好,也许_,也许_. 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？一、填一填一、填一填 学完课文，今后写人的文章可以从（学完课文，今后写人的文章可以从（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）和心理活动进行描写。）和心理活动进行描写。二、谈谈你对二、谈谈你对“这更利于他的成长这更利于他的成长”这句话的理解。这句话的理解。三、造句三、造句 。漫不经心漫不经心_。自言自语自言自语_。我的收获1. 我能流利地朗读课文。2. 我能根据课文内容做笔记。3. 我能用自己的话叙述课文内容。
