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1、猜猜 猜猜 他他 们是们是 谁谁 ？他他 是是 谁谁 ？找一找找一找 （1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他的他慢慢地在大街上走着，慢慢地在大街上走着，不时地左不时地左右观看右观看。（2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大在大街上走着。街上走着。他他 是是 谁谁 ？（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终目光始终瞄着瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在
2、大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。大家能成功找到此人得益于什么？ 细节描写细节描写执教人：宣二中执教人：宣二中 彭娅彭娅妙用细节写活人物妙用细节写活人物 记叙文中记叙文中人物的人物的细节描写细节描写教学目标：教学目标：1、掌握人物细节描写的方法；、掌握人物细节描写的方法；2、运用细节描写刻画鲜活的人物形、运用细节描写刻画鲜活的人物形象，提高作文水平。象，提高作文水平。说一说说一说什么是细节描写？什么是细节描写？
3、 细节描写细节描写就是把细小事物，如一个就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者描绘，使读者“如见其人如见其人”“如睹其如睹其物物”。换句话说，就是对某些细小而。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现又能很好地表现人物思想性格的环节人物思想性格的环节和情节和情节，加以，加以具体描写具体描写。 常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动细节描写 服饰细节描写服饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理
4、活动细节描写心理活动细节描写 对环境进行细节描写对环境进行细节描写1、把握动作、把握动作细节细节描写的方法描写的方法 A 、例、例 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕些秕谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，看着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 B、雪地捕鸟雪地捕鸟牛刀小试牛刀小试妈妈洗球鞋妈妈洗球鞋妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把刷子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复刷
5、子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复刷，来回刷了好几遍，不放过每一个刷，来回刷了好几遍，不放过每一个边角，然后再浸到水里，豆大的汗水边角，然后再浸到水里，豆大的汗水从脸颊流下去，她却浑然不觉。从脸颊流下去，她却浑然不觉。我看见一个小姑娘，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，长得很瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，木棍似的身材好像一阵风都能把她吹倒，木棍似的身材好像一阵风都能把她吹倒，苍白苍白着着脸脸，一身一身洗得发白的洗得发白的破旧衣裤，破旧衣裤，轻轻飘飘地覆
6、盖在身体上，飘飘地覆盖在身体上，光光着的着的脚脚丫在地上丫在地上不断地跳动着，嘴唇冻得乌紫乌紫的。不断地跳动着，嘴唇冻得乌紫乌紫的。2、把握外貌把握外貌细节细节描写的方法描写的方法牛刀小试卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又脏又破。脏又破。想：想：什么时间卖冰棍什么时间卖冰棍黑到什么程度，为什么这么黑到什么程度，为什么这么黑黑怎么脏怎么破怎么脏怎么破夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一亲原已黝黑的皮肤
7、晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。衣服早已辨不出色彩来。她骂他懦夫她骂他懦夫1.1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理表情、神态、语言、心理，场景等。场景等。添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个懦夫懦夫！”（11）添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指
8、着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个懦夫懦夫！”（18）添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个个懦夫懦夫！”（37）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真
9、是一个懦夫懦夫！”（71）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次由于上次老师发现他们俩人的作业雷同老师发现他们俩人的作业雷同，老老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果结果她她被老师狠狠地批评了一顿。被老师狠狠地批评了一顿。虽然虽然她对她对他的他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色
10、铁青，但她还是在不断地告诫自颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个懦夫懦夫！”（180）牛刀小试昨天测验古诗词，我几次昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看的想拿出书来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后一次还是紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思被老师发现了，我觉得很不好意思。发挥想象，将下面一段文字扩充成发挥想象，将下面一段文字扩充成100100字左右的文段
11、字左右的文段可怕的可怕的古诗词古诗词考试开始了，平时上考试开始了，平时上语文语文课挺课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，这的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草时突然想起了救命稻草语文语文课本。课本。但此时，严肃的但此时，严肃的语文老师语文老师的两只眼正像的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢激光似地在教室内扫射呢! !我的心怦怦直我的心怦怦直跳。跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼唉，舍不得孩子，套不住狼! !”我我一咬牙，慢慢地将一咬牙，慢慢地将语文语文课本从课桌里拖课本从课桌里拖了出来。了出来。“某某，干什么某某，干什么?!?!”只听只听老师老师一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。一声断喝，我
12、羞得差点钻到老鼠洞里去。 注意一：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简服从文章主题的需要：当细则细，当简则简; ;或用墨如泼，或惜墨如金。或用墨如泼，或惜墨如金。注意二注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。的妙笔去描绘。注意事项寄语同学寄语同学小事成就大事，细节成就完美。小事成就大事，细节成就完美。一滴水中能见太阳一滴水中能见太阳希望同学们能关注细节，不只在希望同学们能关注细节，不只在学习中，也在生活中！学习中，也在生活中！一个印象深刻
13、的人一个印象深刻的人一、读（参照例文）一、读（参照例文） 二、说（畅所欲言的说）二、说（畅所欲言的说）三、写（书面表达）三、写（书面表达）四、改（反观修正）四、改（反观修正）五、诵（分享成功）五、诵（分享成功）六、评（总结反馈）六、评（总结反馈）人物特点人物特点品质：品质：助人为乐、大公无私、助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责热爱劳动、工作负责性格：性格： 倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑兴趣爱好兴趣爱好：爱唱歌、爱追星、爱踢球、爱种花爱唱歌、爱追星、爱踢球、爱种花 总结写作思路：总结写作思路：选定人物：选定人物：(特点鲜明、印象深刻特点鲜明、印象深刻)确定特点
14、：确定特点：(品质、性格、兴趣爱好品质、性格、兴趣爱好) 选准事例：选准事例：(典型事例典型事例)用准方法：用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、抓住人物的语言、动作、心理、神态等神态等)表达真情实感，不同的人用不同的方法。表达真情实感，不同的人用不同的方法。 明确要求明确要求A、习作对象、习作对象一个特点鲜明、印象深刻的人一个特点鲜明、印象深刻的人B、选人范围、选人范围身边熟悉的人，偶然见到的陌生人身边熟悉的人，偶然见到的陌生人C、写作方法、写作方法1、不同的人用不同的方法；、不同的人用不同的方法；2、结尾：结尾：抒情赞美人物，与开头相呼应抒情赞美人物，与开头相呼应或点题或点题。D、修改方法、修改方法让人物的特点更突出让人物的特点更突出E、字数要求、字数要求不少于不少于600字字
