《高中化学：第四单元《研究型实验》课件（新人教版选修6）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学：第四单元《研究型实验》课件（新人教版选修6）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元第四单元 研究型实验研究型实验单元复习单元复习（第一课时）（第一课时）教学过程教学过程教学过程教学过程 导入导入探究化学问题的探究化学问题的实验研究思路实验研究思路 复习探究物质性复习探究物质性质的常见方法质的常见方法复习实验复习实验设计设计课堂小结课堂小结复习探究常见复习探究常见离子的方法离子的方法 复习探究未知物质复习探究未知物质的性质的方法的性质的方法 复习基本仪器、复习基本仪器、 基本操作基本操作 根据题目的要求选择根据题目的要求选择仪器、药品仪器、药品一、探究未知物的性质的方法一、探究未知物的性质的方法 1 1、探究物质性质的常见方法、探究物质性质的常见方法（1 1）证明酸性
2、：）证明酸性：（2 2）证明弱酸性：）证明弱酸性：（3 3）证明氧化性：）证明氧化性：（4 4）证明还原性：）证明还原性：（5 5）证明为胶体分散系：）证明为胶体分散系：（6 6）证明有碳碳双键（或三键）：）证明有碳碳双键（或三键）：（7 7）证明酚羟基：）证明酚羟基：（8 8）证明醛基：）证明醛基：（9 9）证明醇羟基：）证明醇羟基：（1010）比较金属的活动性：）比较金属的活动性：（1111）比较非金属的活动性：）比较非金属的活动性：（1212）比较酸（碱）的酸（碱）性强弱；）比较酸（碱）的酸（碱）性强弱；2 2、探究常见离子的方法、探究常见离子的方法离子离子所用试剂或操作所用试剂或操作
3、现象现象H H+ +紫色石蕊试液紫色石蕊试液酚酞变红或石蕊变蓝酚酞变红或石蕊变蓝NaNa+ +火焰上灼烧火焰上灼烧焰色为黄色焰色为黄色K K+ +火焰上灼烧火焰上灼烧焰色为紫色（透过蓝色钴焰色为紫色（透过蓝色钴玻璃）玻璃）NHNH4 4+ +加浓碱液、加热加浓碱液、加热产生刺激性气味气体，且使产生刺激性气味气体，且使湿润红色石蕊试纸变蓝湿润红色石蕊试纸变蓝AlAl3+3+加过量加过量NHNH3 3H H2 2O O后加后加NaOHNaOH产生白色沉淀，加产生白色沉淀，加NaOHNaOH时时沉淀溶解沉淀溶解FeFe2+2+加加NaOHNaOH溶液溶液产生白色沉淀，后变灰绿，产生白色沉淀，后变灰绿
4、，最后变红褐色最后变红褐色FeFe3+3+加加KSCNKSCN溶液溶液溶液变血红色溶液变血红色离子离子所用试剂或操作所用试剂或操作现象现象OHOH- -加酚酞或红色石蕊试液加酚酞或红色石蕊试液酚酞变红或石蕊变蓝酚酞变红或石蕊变蓝ClCl- -加稀加稀HNOHNO3 3酸化的酸化的AgNOAgNO3 3溶液溶液产生白色沉淀产生白色沉淀BrBr- -加稀加稀HNOHNO3 3酸化的酸化的AgNOAgNO3 3溶液溶液产生淡黄色沉淀产生淡黄色沉淀I I- -加稀加稀HNOHNO3 3酸化的酸化的AgNOAgNO3 3溶液溶液产生黄色沉淀产生黄色沉淀SOSO4 42-2-先加稀盐酸酸化，再加先加稀盐酸
5、酸化，再加BaClBaCl2 2溶液溶液产生白色沉淀产生白色沉淀SOSO3 32-2-加盐酸后，产生气体，通加盐酸后，产生气体，通入品红，加热入品红，加热产生无色刺激性气味的气产生无色刺激性气味的气体，且使品红试液褪色，体，且使品红试液褪色，加热后恢复原来的颜色加热后恢复原来的颜色COCO3 32-2-1.1.先滴加先滴加BaClBaCl2 2溶液，再加溶液，再加稀盐酸稀盐酸2.2.加盐酸后，产生的气体加盐酸后，产生的气体通入澄清石灰水通入澄清石灰水生产白色沉淀，此沉淀溶生产白色沉淀，此沉淀溶于稀硝酸，放出无色无味于稀硝酸，放出无色无味的气体的气体产生无色气体，此气体能产生无色气体，此气体能使
6、澄清石灰水变混浊使澄清石灰水变混浊例题例题1怎样探究氯水的成分？用什么方式可以得出结论？怎样探究氯水的成分？用什么方式可以得出结论？引导讨论：引导讨论： 1 1、通过观察颜色可以知道是否含有、通过观察颜色可以知道是否含有ClCl2 2；2 2、用石蕊检查其酸碱性；、用石蕊检查其酸碱性；3 3、用活泼金属（如镁、铝等）检验酸性；、用活泼金属（如镁、铝等）检验酸性；4 4、用氯水与有色纸条、干燥氯气与干燥有色纸条、用氯水与有色纸条、干燥氯气与干燥有色纸条 的褪色情况来讨论具有漂白效果的真正微粒是的褪色情况来讨论具有漂白效果的真正微粒是 ClCl2 2还是还是HClOHClO；5 5、用日光照射盛满
7、氯水的倒置烧瓶，有气体产生，、用日光照射盛满氯水的倒置烧瓶，有气体产生， 用带火星的木条是否复燃看氧气的产生；用带火星的木条是否复燃看氧气的产生；6 6、用稀硝酸加硝酸银探讨氯离子的存在、用稀硝酸加硝酸银探讨氯离子的存在 。 例题例题2 2 设计实验比较下列各种物质分子设计实验比较下列各种物质分子 中中OHOH上氢原子上的活泼性顺序。上氢原子上的活泼性顺序。 水、水、 乙酸、乙酸、 乙醇、乙醇、 碳酸、碳酸、 苯酚苯酚 操作操作现象现象结论结论1 1、五种物质各取少量于、五种物质各取少量于试管中，各加入紫色石试管中，各加入紫色石蕊试液蕊试液2 2滴滴变红，其它不变红，其它不变变 2 2、在、在
8、试管中，各加试管中，各加入少量碳酸钠溶液入少量碳酸钠溶液中产生气体中产生气体3 3、在、在中各加入少中各加入少量氢氧化钠溶液量氢氧化钠溶液由浑浊变澄清由浑浊变澄清4 4、在、在中各加入少量中各加入少量金属钠、加热金属钠、加热产生气体快、剧产生气体快、剧烈烈产生气体缓慢产生气体缓慢提醒：提醒：1、注意顺序，可否利用前一、注意顺序，可否利用前一步的结论解决下一步的问题。步的结论解决下一步的问题。2、试剂的合理选择、试剂的合理选择例题例题3 3 为探究纯碱溶液呈碱性是由为探究纯碱溶液呈碱性是由 COCO3 3 引起的，请你设计一个引起的，请你设计一个 简单的实验方案：简单的实验方案：2 2答案：向纯
9、碱溶液中滴入酚酞溶液，溶液显红答案：向纯碱溶液中滴入酚酞溶液，溶液显红色；若再向该溶液中滴入过量氯化钙溶液，产色；若再向该溶液中滴入过量氯化钙溶液，产生白色沉淀，且溶液的红色褪去，说明纯碱呈生白色沉淀，且溶液的红色褪去，说明纯碱呈碱性是由碱性是由COCO3 3 引起的。引起的。 2 2 例题例题4 4用下图所示装置进行实验，表中叙述的结论不正确的是用下图所示装置进行实验，表中叙述的结论不正确的是 甲 乙 丙尾气吸收 甲甲乙乙丙丙结论结论A A 盐酸盐酸石灰石石灰石苯酚钠苯酚钠溶液溶液酸性酸性：HClHClHH2 2COCO3 3 苯酚苯酚B B 盐酸盐酸FeSFeS溴水溴水还原性：还原性：S
10、S2-2-ClCl- -BrBr- -C C 浓盐浓盐酸酸KMnOKMnO4 4KBrKBr溶液溶液氧化性氧化性：KMnOKMnO4 4ClCl2 2BrBr2 2D D水水电石电石溴水溴水乙炔可与溴水反乙炔可与溴水反应应B下面我们一起来回顾些常见仪器及其用途下面我们一起来回顾些常见仪器及其用途 例题例题5 5 设计一套制取氢氧化亚铁的装置设计一套制取氢氧化亚铁的装置注意：防止空气（氧气）进入注意：防止空气（氧气）进入 参考装置参考装置 例题例题6 6草酸晶体与浓硫酸共热可制得一氧化碳气体，草酸晶体与浓硫酸共热可制得一氧化碳气体，其化学方程式如下：其化学方程式如下： 现利用该反应制取一氧化碳并
11、要求：现利用该反应制取一氧化碳并要求： （a a）验证）验证COCO的还原性及氧化产物；的还原性及氧化产物； （b b）剩余）剩余COCO不能排入大气。不能排入大气。 试从下图选用几种装重复使用，连接成一套试从下图选用几种装重复使用，连接成一套实验用的装置及连接顺序是什么？实验用的装置及连接顺序是什么？ 答案：答案： 连接顺序：连接顺序：A AE EF FC CF FH H，组装成一套完整的装置。，组装成一套完整的装置。 学会根据题目的要求选择学会根据题目的要求选择仪器、药品仪器、药品1 1、当食盐加入冰水中时，会使冰块、当食盐加入冰水中时，会使冰块 ，同，同时温度时温度 至至 ，这是因为盐使
12、体，这是因为盐使体系熔点系熔点 ，此规律可用在冬天路面，此规律可用在冬天路面 ，但融化后再次结的冰就更但融化后再次结的冰就更 融化。融化。课堂习题：课堂习题：融化融化下降下降5 566下降下降除冰除冰难难2 2、金属一般能发生的反应有：、金属一般能发生的反应有： 、 、 等等。课堂习题：课堂习题：一定条件下与氧气反应一定条件下与氧气反应 与酸反应置换出氢气与酸反应置换出氢气与某些盐溶液反应与某些盐溶液反应3 3、ZnZn（OH)OH)2 2和和Al(OH)Al(OH)3 3都是都是 氢氧化物，氢氧化物，既能与既能与 反应，又能与反应，又能与 反应。反应。 课堂习题：课堂习题：强碱强碱 两性两性
13、强酸强酸课堂习题：课堂习题：4 4、食物的酸性、碱性实际上是指食物的、食物的酸性、碱性实际上是指食物的 或或 。可通过食物可通过食物 后溶液的酸碱性来了解。后溶液的酸碱性来了解。较简单的方法是：将食物较简单的方法是：将食物 后用后用 、 ，然后测其水溶液的，然后测其水溶液的 ，也可以用，也可以用 的方的方法定量测定水溶液的酸碱度。法定量测定水溶液的酸碱度。酸碱滴定酸碱滴定 成酸性成酸性灰化灰化烧成灰烧成灰水溶解水溶解浸泡浸泡PH 成碱性成碱性 课堂习题：课堂习题：5 5、消毒液的成分一般是、消毒液的成分一般是 盐，溶液盐，溶液呈呈 性，与空气中的性，与空气中的 （即即 酸酸）反应后产生强氧化性
14、的反应后产生强氧化性的 ，但该物质不稳定，见，但该物质不稳定，见 易分解，易分解，所以消毒液要所以消毒液要 保存保存。 次氯酸次氯酸碱碱CO2碳碳次氯酸次氯酸光光避光避光课堂习题：课堂习题：6 6、测定饮料中的、测定饮料中的V VC C 可用滴加了可用滴加了 的的淀粉溶液是否淀粉溶液是否 来判断，因为来判断，因为V VC C具有具有较强的较强的 性，也因为这样，配制该实性，也因为这样，配制该实验药品要用验药品要用 的蒸馏水，防止的蒸馏水，防止水中的水中的 氧化氧化V VC C。碘水碘水 褪色褪色还原还原新煮沸并冷却新煮沸并冷却氧气氧气第四单元第四单元 研究型实验研究型实验 单元复习单元复习 （
15、第二课时）（第二课时）教学过程教学过程教学过程教学过程 导入导入实验方案的评实验方案的评价价 实验原理的选择实验原理的选择与判断与判断复习综合复习综合实验设计实验设计课堂小结课堂小结实验仪器、药实验仪器、药瓶的选择瓶的选择 实验方案的设计实验方案的设计 实验操作步骤的确实验操作步骤的确立立综合实验方案设计综合实验方案设计评价标准评价标准 例题例题1 1 向溴水中加入足量的乙醛溶液，发现溴水褪向溴水中加入足量的乙醛溶液，发现溴水褪色，对色，对“溴水褪色溴水褪色”有以下三种猜想：有以下三种猜想： 溴水与乙醛发生了取代反应溴水与乙醛发生了取代反应 溴水与乙醛发生了加成反应溴水与乙醛发生了加成反应 乙
16、醛将溴水氧化生成了乙酸。乙醛将溴水氧化生成了乙酸。为探究哪种猜想正确，某研究小组提出如下两种实验方案。为探究哪种猜想正确，某研究小组提出如下两种实验方案。方案一：检验褪色溶液的酸碱性方案一：检验褪色溶液的酸碱性方案二：测定反应前后溴水中方案二：测定反应前后溴水中BrBr2 2的物质的量和的物质的量和Br-Br-的的 物质的量物质的量问题：（问题：（1 1）方案一是否可行？）方案一是否可行？ 理由是理由是 否否 乙醛无论发生取代反应和氧化反应，乙醛无论发生取代反应和氧化反应， 溶液均显酸性，故方案一不行溶液均显酸性，故方案一不行 2 2）设反应前溴水中）设反应前溴水中BrBr2 2的物质的量为的
17、物质的量为a mola mol，设反应后溶，设反应后溶液中液中Br-Br-的物质的量为的物质的量为b molb mol， 若是猜想若是猜想，则，则a a与与b b的关系式为的关系式为 若是猜想若是猜想，则，则a a与与b b的关系式为的关系式为 若是猜想若是猜想，则，则a a与与b b的关系式为的关系式为 小结：实验设计首先要弄清正确的实验原理小结：实验设计首先要弄清正确的实验原理 即你采取的方法是否能达到实验目的即你采取的方法是否能达到实验目的 否则就谈不上正确的实验设计否则就谈不上正确的实验设计a=b b=0 （a不为零）不为零） b=2a 方案二可行方案二可行例题例题2 2 实验室实验室
18、用甲酸与浓硫酸在加热条件下制用甲酸与浓硫酸在加热条件下制取取COCO气体反应为：气体反应为：HCOOH H2O+CO, ,请请设计一装置以制取干燥纯净的设计一装置以制取干燥纯净的COCO气体气体。NaOH溶液溶液浓硫酸 甲酸、沸石浓硫酸分析分析: (1)液体+液体 气体 (2)甲酸易挥发，混合液易暴沸，应加沸石 (3)气体难溶于水且密度与空气相差不多 (4)所含杂质为：甲酸，水蒸气 (5)CO有毒，尾气应点燃 H2SO4 小结：根据生产物性质和实验目的，小结：根据生产物性质和实验目的， 绘好（或连接好）仪器装置绘好（或连接好）仪器装置例题例题3 3 已知下列物质沸点，已知下列物质沸点，98.3
19、%98.3%硫酸硫酸338338、乙酸、乙酸117.9117.9、乙醇、乙醇78.578.5、乙酸乙酯、乙酸乙酯77.0677.06、乙醚、乙醚34.534.5。欲用制乙酸乙酯后的混和液回收浓硫酸，并用它和废铜欲用制乙酸乙酯后的混和液回收浓硫酸，并用它和废铜屑等物质制成较纯的屑等物质制成较纯的CuSOCuSO4 45H5H2 2O O，试回答下列问题：，试回答下列问题：若实验设计若实验设计 第一步是蒸馏反应混和物除去乙醇、乙酸、乙酸乙酯第一步是蒸馏反应混和物除去乙醇、乙酸、乙酸乙酯等，请从环保、硫酸的利用率等角度考虑，补全必需的等，请从环保、硫酸的利用率等角度考虑，补全必需的实验步骤（不一定填
20、满）实验步骤（不一定填满） 第二步第二步_ 第三步第三步_ 第四步第四步_ 第五步第五步_ 第六步第六步_ 第七步第七步_ 最后一步，倾倒残液，用滤纸吸干晶体。最后一步，倾倒残液，用滤纸吸干晶体。（提示：当（提示：当CuSO4溶液中硫酸铜的质量分数大于溶液中硫酸铜的质量分数大于64%时，时，CuSO4全部转化为晶体）。全部转化为晶体）。 将铜在空气中加热成氧化铜将铜在空气中加热成氧化铜 蒸发滤液蒸发滤液 稀释浓硫酸稀释浓硫酸 过滤过滤 将稀硫酸溶解氧化铜将稀硫酸溶解氧化铜 结晶结晶 小结：根据小结：根据实验原理明实验原理明确实验操作确实验操作步骤步骤搞好实验设计，要分析题给条件，搞好实验设计，
21、要分析题给条件，弄清反应原理，选准反应物，弄清反应原理，选准反应物，明确生产物性质和实验目的，明确生产物性质和实验目的，绘好（或连接好）仪器装置，绘好（或连接好）仪器装置，明确操作过程，明确操作过程，根据实验现象，得出实验结论。根据实验现象，得出实验结论。 二、实验设计中的注意事项二、实验设计中的注意事项怎样评价一个实验方案？怎样评价一个实验方案？例题例题4 实验室中用浓盐酸与实验室中用浓盐酸与MnO2制制Cl2，再用，再用Cl2和和Ca(OH)2反应制少量漂白粉。已知反应制少量漂白粉。已知Cl2和和Ca(OH)2制漂制漂白粉是放热反应，温度稍高即发生副反应：白粉是放热反应，温度稍高即发生副反
22、应：6Cl26Ca(OH)2Ca(ClO3)25CaCl26H2O。现有三位。现有三位同学设计的三套装置如图（同学设计的三套装置如图（U形管中放有玻璃纤维，形管中放有玻璃纤维，可使气体顺利通过）：可使气体顺利通过）： （1 1）请从以下六方面对上述甲、乙、丙三套装置的）请从以下六方面对上述甲、乙、丙三套装置的优缺点进行评价，将适当的选项序号填于下表内（错优缺点进行评价，将适当的选项序号填于下表内（错选、漏选、多选均倒扣分）。选、漏选、多选均倒扣分）。a a不易控制反应速率不易控制反应速率 b b容易控制反应速率容易控制反应速率c c有副反应发生有副反应发生 d d可防止副反应发生可防止副反应发
23、生e e容易污染环境容易污染环境 f f可防止污染环境可防止污染环境d ae f ac b ce （2 2）请从甲、乙、丙三装置中，选取合理的组成部）请从甲、乙、丙三装置中，选取合理的组成部分（分（A A、B B、C C、D D、E E、F F、G G），组装一套你认为更完），组装一套你认为更完善的实验装置，连接顺序（按气流左到右方向）为善的实验装置，连接顺序（按气流左到右方向）为_，在此装置及甲、乙、丙三装置中，你认为是，在此装置及甲、乙、丙三装置中，你认为是否还缺少必要的装置，说明原因否还缺少必要的装置，说明原因_。F B E 缺少除缺少除ClCl2 2中的中的HClHCl的洗气装置的洗气
24、装置 一个好的实验方案要从一个好的实验方案要从经济可行经济可行、操作简单、效果明操作简单、效果明显、绿色环保显、绿色环保等方面进行设计、等方面进行设计、评价和比较评价和比较 怎样评价一个实验方案？怎样评价一个实验方案？1 1、能清楚地列出研究问题，并可以通过实验验证、能清楚地列出研究问题，并可以通过实验验证该问题。该问题。2 2、能选择合适的仪器、运用恰当的实验技巧进行、能选择合适的仪器、运用恰当的实验技巧进行实验，并注意安全。实验，并注意安全。3 3、选择的材料常见易得。、选择的材料常见易得。4 4、实验设计中每次只改变一个变量。、实验设计中每次只改变一个变量。5 5、对其他变量的控制有清晰
25、明确的表达。、对其他变量的控制有清晰明确的表达。6 6、懂得选择合适的仪器装置，设计恰当。、懂得选择合适的仪器装置，设计恰当。7 7、实验中涉及的危险化学药品均有所提示。、实验中涉及的危险化学药品均有所提示。8 8、实验步骤的设计中考虑到要尽可能减少实验的、实验步骤的设计中考虑到要尽可能减少实验的危险性。危险性。三、综合实验设计评价标准三、综合实验设计评价标准9 9、没有做任何无效假设。、没有做任何无效假设。1010、探究方法的表述清晰准确，可以由其他组学生、探究方法的表述清晰准确，可以由其他组学生 采用，做重复性验证。采用，做重复性验证。1111、标示出要准确测量用量的化学药品。、标示出要准
26、确测量用量的化学药品。1212、实验设计中包含、实验设计中包含“多次重复测量，取平均值多次重复测量，取平均值”的部分。的部分。1313、实验设计中包含实验开始前和、实验设计中包含实验开始前和“实验试做实验试做”的的部分。部分。1414、化学用语使用正确。、化学用语使用正确。1515、实验设计中能使用不同的图表（如装置图）帮、实验设计中能使用不同的图表（如装置图）帮助水面实验步骤。助水面实验步骤。三、综合实验设计评价标准三、综合实验设计评价标准1 1、实验探究的过程主要可概括为四步；一是要、实验探究的过程主要可概括为四步；一是要明确我们明确我们 或或 ，也就是要提出探究的问题，即也就是要提出探究
27、的问题，即 ；二是；二是要选择要选择 ，包括合适的，包括合适的 等，设计出实验探究的等，设计出实验探究的 ；三是要认真；三是要认真仔细地进行实验，如实仔细地进行实验，如实 ；四是；四是要对实验结果进行认真的要对实验结果进行认真的 ，得出结论。得出结论。 课堂习题：课堂习题：整理、讨论、分析整理、讨论、分析 要知道什么要知道什么证明什么证明什么实验目的实验目的合适的方法合适的方法具体步骤具体步骤 记录数据、现象记录数据、现象反应、仪器、条件、反应、仪器、条件、2 2、化学实验的六要素：、化学实验的六要素：（1 1） （2 2） （3 3） （4 4） （5 5） （6 6）课堂习题：课堂习题：实验操作及操作规程实验结果的处理实验操作及操作规程实验结果的处理实验目的实验目的实验原理实验原理实验设计实验设计实验药品、仪器、装置实验药品、仪器、装置实验操作及操作规程实验操作及操作规程
