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1、英语英语( (师范类师范类) )英语本英语本科专业人才培养方案科专业人才培养方案英语（师范类）本科专业英语（师范类）本科专业 人才培养方案汇报人才培养方案汇报一、一、人才培养方案修订的指导人才培养方案修订的指导思想思想二、二、人才培养目标的设计和实现人才培养目标的设计和实现三、三、三、三、与文件规定不同之处与文件规定不同之处四、四、四、四、课程设置课程设置五、特色课程及专业特色五、特色课程及专业特色五、特色课程及专业特色五、特色课程及专业特色六、实践教学体系的设置六、实践教学体系的设置六、实践教学体系的设置六、实践教学体系的设置七、选修课程设置思路七、选修课程设置思路七、选修课程设置思路七、选
2、修课程设置思路八、各环节执行的具体安排八、各环节执行的具体安排八、各环节执行的具体安排八、各环节执行的具体安排 一、人才培养方案修订的指导思想一、人才培养方案修订的指导思想1.1.根据大学根据大学200644200644号文件及第三次教学号文件及第三次教学工作会议精神，坚持工作会议精神，坚持“基础扎实、知识基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高面宽、创新能力强、综合素质高”的培的培养原则，按照养原则，按照“加强基础、反映现代、加强基础、反映现代、融入前沿、综合交叉融入前沿、综合交叉”的要求改革课程的要求改革课程体系。体系。人才培养方案修订的指导思想人才培养方案修订的指导思想2.2.我院我院
3、“十一五十一五”发展规划的发展目发展规划的发展目标标 提出学科建设要以英语专业建设为提出学科建设要以英语专业建设为主线，培养专业基础扎实、专业方主线，培养专业基础扎实、专业方向明确的外语人才。向明确的外语人才。人才培养方案修订的指导思想人才培养方案修订的指导思想3.3.依据高等学校英语专业英语教学大纲，依据高等学校英语专业英语教学大纲，英语专业人才培养目标为具有扎实的基本功，英语专业人才培养目标为具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质。只有具备了比一般英的能力和较高的素质。只有具备了比一般英语学习者更高的英语应用水平和更
4、扎实的英语学习者更高的英语应用水平和更扎实的英语文学文化基础，英语专业的毕业生才能获语文学文化基础，英语专业的毕业生才能获得发展。得发展。 人才培养方案修订的指导思想人才培养方案修订的指导思想4. 人人才才培培养养的的目目标标与与规规格格要要与与市市场场需需求求相相适适应应。石石河河子子大大学学外外国国语语学学院院是是兵兵团团唯唯一一一一所所从从事事英英语语教教学学和和研研究究的的高高校校重重点点本本科科专专业业，承承担担着着为为新新疆疆及及新新疆疆生生产产建建设设兵兵团团培培养养和和输输送送高高层层次次英英语语教教学学、科科研研和和应应用用专专门人才的人才培养重任。门人才的人才培养重任。人才
5、培养方案修订的指导思想人才培养方案修订的指导思想5.5.随着新疆经济的发展，英语教育的普及，随着新疆经济的发展，英语教育的普及， 人们学英语的意识不断提高，对英语人才人们学英语的意识不断提高，对英语人才的需求不断增大的需求不断增大. .但通过抽样调查但通过抽样调查, , 我区的我区的英语教师不管从专业水平还是数量上都非英语教师不管从专业水平还是数量上都非常缺乏，尤其是边远落后的农牧团场常缺乏，尤其是边远落后的农牧团场. .我区我区对师范类英语专业人才的社会需求可见一对师范类英语专业人才的社会需求可见一斑斑. .6.6.因此我院的人才培养方案是以英语语言因此我院的人才培养方案是以英语语言文学学科
6、为本，以石河子大学文学学科为本，以石河子大学“立足兵立足兵团，服务新疆，面向全国团，服务新疆，面向全国”的办学指导的办学指导思想为宗旨，以地区人才市场的需求为思想为宗旨，以地区人才市场的需求为导向，确定师范教育为本方案英语专业导向，确定师范教育为本方案英语专业的方向。的方向。 人才培养方案修订的指导思想人才培养方案修订的指导思想二、二、人才培养目标的设计和实现人才培养目标的设计和实现设计：主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行英语教学、教学研究的教师及其他教育工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理
7、工作的跨语言、跨文化高级英语专门人才。 实现：不断对教学内容和课程体系进行调整和完善，旨在使本专业学生系统地学习英语语言、文学和社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受听、说、读、写、译等方面的语言基本技能的训练，增加了师范类课程，培养和掌握综合运用英语进行交际的能力。三、与文件规定是否有不同之处l 无四、课程设置四、课程设置l课程设置 所占比例符合要求。五、特色课程及专业特色五、特色课程及专业特色l专业特色：英语教育l特色课程： 1、公共基础课：心理学、教育学 2、学科专业基础课： 英语教师职业技能训练、微格教学、 英语演讲、英语辩论 3、学科专业必修课： 外语教学论、中学英语教学法六、实践
8、教学六、实践教学l1、教育教学实习 开设在第七学期，时间为9-10月，共8周。 2、毕业论文 开设在第八学期，时间为 18周，其中理论指导10周，课外学时7周，毕业教育1周。 七、选修课程设置思路七、选修课程设置思路l重基础：专业基础课四年不断线 ，不同 年级基础课教学中各有侧重 ， 突出专业特色 l重实用：突出师范性质 l重时效：新开设了网上时文选读，使学 生能够接触到最鲜活的英语。 l宽知识：设置了三个课程模块 选修课程设置思路选修课程设置思路三个模块课程的选修课三个模块课程的选修课专专业业选选修修课课程程语言学语言学文学文学文化文化目的目的: : 既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技能，
9、又为既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技能，又为本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主动性。动性。 八、执行各环节的具体安排八、执行各环节的具体安排l理论课程设置及安排：重基础 、重实用 、重时效 、 宽知识 ；坚持先易后难，循序 渐进；基础课在前，专业课在 后 ；技能课在前，理论课在后 的原则 。l实践教学设置及安排：1、教育教学实习开设在第七学 期，时间为9-10月，共8周。 2、毕业论文开设在第八学期， 时间为 18周，其中理论指导10 周，课外学时7
10、周，毕业教育1 周 。二、新的人才培养方案的特色二、新的人才培养方案的特色 遵循英语学科发展规律遵循英语学科发展规律 注重英语语言文学学科的建设注重英语语言文学学科的建设 加大基本技能课程的比例加大基本技能课程的比例, ,确保确保 学生的厚基础学生的厚基础 以专业核心课程为依托，开设了三个以专业核心课程为依托，开设了三个 模块课程的选修课模块课程的选修课（见下表）（见下表）1 1、保持专业本色、保持专业本色专专业业选选修修课课程程语言学语言学文学文学文化文化 三个模块课程的选修课三个模块课程的选修课目的目的: : 既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技能，又为既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技
11、能，又为本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主动性。动性。 l兵团唯一一个英语教学和研究的重点本科兵团唯一一个英语教学和研究的重点本科专业，承担着新疆及兵团培养和输送高层专业，承担着新疆及兵团培养和输送高层次英语教学、科研和应用专门人才培养的次英语教学、科研和应用专门人才培养的重任重任 学科建设学科建设新的人才培养方案的特色新的人才培养方案的特色2 2、立足兵团，服务新疆、立足兵团，服务新疆l兵团及新疆社会经济的蓬勃发展对英语兵团及新疆社会经济的蓬勃发展对英
12、语人才的需求量越来越大。人才的需求量越来越大。l新疆县团级以下单位英语专业教育类毕新疆县团级以下单位英语专业教育类毕业生的市场潜力很大。业生的市场潜力很大。( (见下表见下表) )l因此，新的人才培养方案确定方向为英因此，新的人才培养方案确定方向为英语（师范类语（师范类) )。 在课程设置上，加大了在课程设置上，加大了师范类课程的比例，以培养学生的教育师范类课程的比例，以培养学生的教育理论素质和教学基本技能。理论素质和教学基本技能。 社会需求社会需求我院英语专业近三年毕业生毕业情况说明我院英语专业近三年毕业生毕业情况说明我院英语专业近三年毕业生毕业情况说明我院英语专业近三年毕业生毕业情况说明毕
13、业人数就业比率从事教育工作人数所占比率（就业地点）县团以下所占比率04届6195%4065.6% 005届6795%4770%006届6095%5083%35%l1 1、方向设置、方向设置 教教育育方方向向学科教学论学科教学论心理学心理学教育学教育学原培养方案原培养方案公共基础课公共基础课专业方向课专业方向课三、与原人才培养方案的比较三、与原人才培养方案的比较商商贸贸方方向向法法律律方方向向新培养方案新培养方案教教育育方方向向心理学心理学教育学教育学英语教师职业技能训练英语教师职业技能训练公共基础课公共基础课学科学科(专业专业)基础基础选修课选修课专业必修课专业必修课英语演讲英语演讲英语辩论英
14、语辩论外语教学论外语教学论中学英语教学法中学英语教学法与原人才培养方案的比较与原人才培养方案的比较l2 2、课程设置、课程设置 公共基础课公共基础课原培养方案原培养方案新培养方案新培养方案高高等等数数学学教教育育统统计计学学VFBVFB计算计算机程机程序设序设计基计基础础与原人才培养方案的比较与原人才培养方案的比较目的在于强化教师基本功的培养和训练、掌握现代目的在于强化教师基本功的培养和训练、掌握现代教育教学理论教育教学理论、知识和技能，培养具有扎实的统计知识和技能，培养具有扎实的统计和计算机基础知识及较强的研究能力，能胜任全面和计算机基础知识及较强的研究能力，能胜任全面素质教育和综合创新教育
15、需要的合格英语教师。素质教育和综合创新教育需要的合格英语教师。 学科（专业）基础课学科（专业）基础课原培养方案原培养方案新培养方案新培养方案厚厚基基础础基基础础英英语语（ 4 4学学分分）英英语语语语法法（ 2 2学学分分）写写 作作（ 2 2学学分分）基基础础英英语语（ 6 6学学分分）英英语语语语法法（ 4 4学学分分）写写 作作（ 4 4学学分分）英英语语演演讲讲（ 1 1学学分分）英英语语辩辩论论（ 1 1学学分分）英英语语教教师师职职业业技技能能训训练练（ 1 1学学分分）新新 增增与原人才培养方案的比较与原人才培养方案的比较专业必修课（师范类课程）专业必修课（师范类课程）原培养方案原培养方案新培养方案新培养方案学学科科教教学学论论外外语语教教学学论论中中学学英英语语教教学学与原人才培养方案的比较与原人才培养方案的比较专业选修课专业选修课原培养方案（三原培养方案（三个方向）个方向）新培养方案（一个方向新培养方案（一个方向三个模块）三个模块）语语言言学学文文 学学文文 化化教教 育育法法 律律商商 贸贸与原人才培养方案的比较与原人才培养方案的比较结束结束
