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1、 LOGOLOGO2010年高三物理备考策略及复习方法浅析深圳市第二实验学校深圳市第二实验学校深圳市第二实验学校深圳市第二实验学校 姚中化姚中化姚中化姚中化 LOGO高考物理后期备考复习高考物理后期备考复习 三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极 应对应对应对应对能力立意能力立意能力立意能力立意试题试题试题试题的基本理念的基本理念的基本理念的基本理念 -针对单针对单科尖子生科尖子生科尖子生科尖子生四、回归课本，如何帮助考生四、
2、回归课本，如何帮助考生四、回归课本，如何帮助考生四、回归课本，如何帮助考生构建知识体系构建知识体系构建知识体系构建知识体系 - -解决中等生的困惑解决中等生的困惑解决中等生的困惑解决中等生的困惑二、改编习题，二、改编习题，二、改编习题，二、改编习题，多角度设问多角度设问多角度设问多角度设问，积极应对学科内部综合性，积极应对学科内部综合性，积极应对学科内部综合性，积极应对学科内部综合性 - -解决课时不足问题解决课时不足问题解决课时不足问题解决课时不足问题一、一、一、一、程序性拆分法程序性拆分法程序性拆分法程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力帮助学困生提高计算题的应试能力帮助学困生提高计算
3、题的应试能力帮助学困生提高计算题的应试能力 - -针对物理学困生针对物理学困生针对物理学困生针对物理学困生 LOGOvv如图所示，倾角为如图所示，倾角为如图所示，倾角为如图所示，倾角为3737度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为mm=1 1KgKg的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2 0.2 ，如果在，如果在，如果在，如果在物体上施加一个水平向右物体上施加一个水平向右物体上施加一个水平向右物
4、体上施加一个水平向右20N20N的力，作用时间为的力，作用时间为的力，作用时间为的力，作用时间为10s10s 计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小程序性拆分法程序性拆分法一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力 LOGO LOGO LOGOvv如图所示，倾角为如图所示，倾角为如图所示，倾角为如图所示，倾角为3737度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为度的足够长的固定斜面上一个质量为mm=1 1KgKg
5、的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2 0.2 如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜面上。面上。面上。面上。如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力如果要使物体静止在斜面上，在物
6、体上施加一个水平向右的力F F ，求力，求力，求力，求力F F的取值范围的取值范围的取值范围的取值范围如果力如果力如果力如果力F F的大小为的大小为的大小为的大小为20N20N，作用，作用，作用，作用10s10s，求物体的加速度和末速度的，求物体的加速度和末速度的，求物体的加速度和末速度的，求物体的加速度和末速度的大小大小大小大小计算这计算这计算这计算这10s10s内推力内推力内推力内推力F F及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大计算物体上升的最大高度计算物体上升的最大高度计算物
7、体上升的最大高度计算物体上升的最大高度计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小计算物体回到初始位置的速度大小分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力F F的值增加到的值增加到的值增加到的值增加到多大，物体都将不能向上运动。多大，物体都将不能向上运动。多大，物体都将不能向上运动。多大，物体都将不能向上运动。 LOGO一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力如图所
8、示，将质量为如图所示，将质量为如图所示，将质量为如图所示，将质量为mm3kg3kg的物体的物体的物体的物体A A（可视为质点）放在置于光（可视为质点）放在置于光（可视为质点）放在置于光（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为滑水平面上的、足够长的、质量为滑水平面上的、足够长的、质量为滑水平面上的、足够长的、质量为MM5kg5kg的木板的木板的木板的木板B B的右端，的右端，的右端，的右端，A A、B B间的动摩擦因数间的动摩擦因数间的动摩擦因数间的动摩擦因数 0.20.2，现给，现给，现给，现给A A、B B以大小相等、方向相反的初以大小相等、方向相反的初以大小相等、方向相反的初
9、以大小相等、方向相反的初速度速度速度速度VoVo2m/s2m/s，使它们运动，求，使它们运动，求，使它们运动，求，使它们运动，求（1 1）。）。）。）。A A、B B达到共同速度时，相对于地面，达到共同速度时，相对于地面，达到共同速度时，相对于地面，达到共同速度时，相对于地面，A A在原出发点的左在原出发点的左在原出发点的左在原出发点的左 侧还是右侧？侧还是右侧？侧还是右侧？侧还是右侧？（2 2）。在此过程中，系统的内能增加了多少？）。在此过程中，系统的内能增加了多少？）。在此过程中，系统的内能增加了多少？）。在此过程中，系统的内能增加了多少？ LOGO程序性拆分法程序性拆分法vv如图所示，将
10、质量为如图所示，将质量为如图所示，将质量为如图所示，将质量为mm3kg3kg的物体的物体的物体的物体A A（可视为质点）放在置于（可视为质点）放在置于（可视为质点）放在置于（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为光滑水平面上的、足够长的、质量为光滑水平面上的、足够长的、质量为光滑水平面上的、足够长的、质量为MM5kg5kg的木板的木板的木板的木板B B的右端，的右端，的右端，的右端，A A、B B间的动摩擦因数间的动摩擦因数间的动摩擦因数间的动摩擦因数 0.20.2，现给，现给，现给，现给A A、B B以大小相等、方向相反以大小相等、方向相反以大小相等、方向相反以大小相等、方向相
11、反的初速度的初速度的初速度的初速度VoVo2m/s2m/s，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析，使它们运动，试分析A A、B B两物体的运动两物体的运动两物体的运动两物体的运动情况。情况。情况。情况。 分析分析分析分析A A的运动过程；的运动过程；的运动过程；的运动过程； A A、B B最终速度的大小和方向；最终速度的大小和方向；最终速度的大小和方向；最终速度的大小和方向； 分析分析分析分析B B的运动情况；的运动情况；的运动情况；的运动情况； 对地而言，对地而言，对地而言，对地而言，A A向左运动的最远处离出发点多远？向左运动的最远处离出发点多远？向左运动的最远处离出
12、发点多远？向左运动的最远处离出发点多远？ A A向左运动到最远处经历的时间；向左运动到最远处经历的时间；向左运动到最远处经历的时间；向左运动到最远处经历的时间； 对地来说，对地来说，对地来说，对地来说，A A向右加速运动的路程是多少；向右加速运动的路程是多少；向右加速运动的路程是多少；向右加速运动的路程是多少； A A向右加速运动的时间；向右加速运动的时间；向右加速运动的时间；向右加速运动的时间； A A、B B达到共同速度达到共同速度达到共同速度达到共同速度v v时，时，时，时，A A在原出发点的左侧还是右侧；在原出发点的左侧还是右侧；在原出发点的左侧还是右侧；在原出发点的左侧还是右侧； 相
13、对地来说，从运动开始到相对地来说，从运动开始到相对地来说，从运动开始到相对地来说，从运动开始到A A、B B达共同速度的过程中，达共同速度的过程中，达共同速度的过程中，达共同速度的过程中，B B移动移动移动移动了多少距离？了多少距离？了多少距离？了多少距离？ 尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。 LOGO二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性 LOGO多角度设
14、问多角度设问vv0909年物理单科广东卷第年物理单科广东卷第1111题题： 如图所示如图所示，表面粗糙的斜面表面粗糙的斜面固定于地面上固定于地面上，并处于方向垂直纸面向外并处于方向垂直纸面向外、强度为强度为B B的匀强磁的匀强磁场中场中，质量为质量为mm、带电量为带电量为+Q Q的小滑块从斜面顶端由静止下的小滑块从斜面顶端由静止下滑滑。在滑块下滑的过程中在滑块下滑的过程中，下列判断正确的是下列判断正确的是A.A.滑块受到的摩擦力不变滑块受到的摩擦力不变 BB滑块到达地面时的动能与滑块到达地面时的动能与BB的大小无关的大小无关C C滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向下滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面
15、向下 DDBB很大时很大时，滑块可能静止于斜面上滑块可能静止于斜面上 LOGO0909年全国理综物理试卷年全国理综物理试卷（一一）的第的第1818题题；如图所示如图所示。一电场的电场线分布关于一电场的电场线分布关于y y轴轴（沿竖直方向沿竖直方向）对称对称，O O、MM、N N是是y y轴上的三个点轴上的三个点，且且OM=MNOM=MN，P P点在点在y y轴的右侧轴的右侧，MPMP ONON，则则A. A. MM点的电势比点的电势比P P点的电势高点的电势高B. B. 将负电荷由将负电荷由O O点移动到点移动到P P点点，电场力做正功电场力做正功C. C. MM、N N 两点间的电势差大于两
16、点间的电势差大于O O、MM两点间两点间 的电势差的电势差D. D. 在在O O点静止释放一带正电粒子点静止释放一带正电粒子，该粒子将该粒子将 沿沿y y轴做直线运动轴做直线运动多角度设问多角度设问 LOGO改编改编 图中实线是某点电荷周围的一簇图中实线是某点电荷周围的一簇图中实线是某点电荷周围的一簇图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，电场线，电场线，电场线，a ba b是电场中的两点，是电场中的两点，是电场中的两点，是电场中的两点，则下面说法正确的是：则下面说法正确的是：则下面说法正确的是：则下面说法正确的是：AA。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在a a点受到的
17、电点受到的电点受到的电点受到的电场力大于场力大于场力大于场力大于b b点受到的电场力点受到的电场力点受到的电场力点受到的电场力BB。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在b b点受到的电点受到的电点受到的电点受到的电场力大于场力大于场力大于场力大于a a点受到的电场力点受到的电场力点受到的电场力点受到的电场力C C。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在。同一个点电荷在a a点的电势能点的电势能点的电势能点的电势能大于大于大于大于b b点的电势能点的电势能点的电势能点的电势能DD。同一个点电荷在同一个点电荷在b b点的电势能点的电势能大于大于a a点的电势能点的
18、电势能如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线， a a b b是电场中的两点，是电场中的两点，是电场中的两点，是电场中的两点，c c是是是是a ba b 连线的中点。连线的中点。连线的中点。连线的中点。AA。这是由负电荷形成的电场。这是由负电荷形成的电场。这是由负电荷形成的电场。这是由负电荷形成的电场BB。若只在电场力的作用下运动，同一个点电。若只在电场力的作用下运动，同一个点电。若只在电场力的作用下运动，同一个点电。若只在电场力的作用下运动，同一个点电荷在荷在荷在荷在a a点速度比
19、点速度比点速度比点速度比b b点的速度变化更慢点的速度变化更慢点的速度变化更慢点的速度变化更慢C C。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对它做功大小它做功大小它做功大小它做功大小WaWaWbWbDD。一负点电荷若只在电场力的作用下，从。一负点电荷若只在电场力的作用下，从。一负点电荷若只在电场力的作用下，从。一负点电荷若只在电场力的作用下，从b b点沿某一曲线运动到点沿某一曲线运动到点沿某一曲线运动到点沿某一曲线运动到a a点，电场力做负功，点，电场力做负功，点，电场力做负功，点，电
20、场力做负功，电势能与电荷的动能之和保持不变电势能与电荷的动能之和保持不变电势能与电荷的动能之和保持不变电势能与电荷的动能之和保持不变 LOGO暗含着的多角度设问，和多个知识点考查暗含着的多角度设问，和多个知识点考查 vv电磁流量计广泛应用于测量可导电流体电磁流量计广泛应用于测量可导电流体电磁流量计广泛应用于测量可导电流体电磁流量计广泛应用于测量可导电流体( (如污水如污水如污水如污水) )在管中的流量在管中的流量在管中的流量在管中的流量( (在单位时间内通过管内横载面的流体的体积在单位时间内通过管内横载面的流体的体积在单位时间内通过管内横载面的流体的体积在单位时间内通过管内横载面的流体的体积)
21、 )。为了简化，假设。为了简化，假设。为了简化，假设。为了简化，假设流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的长、宽、高分别为图中的长、宽、高分别为图中的长、宽、高分别为图中的a a、b b、c c，流量计的两端与输送液体的，流量计的两端与输送液体的，流量计的两端与输送液体的，流量计的两端与输送液体的管道相连接管道相连接管道相连接管道相连接( (图中虚线图中虚线图中虚线图中虚线) )。图中流量
22、计的上、下两面是金属材料，。图中流量计的上、下两面是金属材料，。图中流量计的上、下两面是金属材料，。图中流量计的上、下两面是金属材料，前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为B B的的的的匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流量计时，在管外将流量
23、计上、下表面分别与一串接了电阻量计时，在管外将流量计上、下表面分别与一串接了电阻量计时，在管外将流量计上、下表面分别与一串接了电阻量计时，在管外将流量计上、下表面分别与一串接了电阻R R的电的电的电的电流表的两端连接，流表的两端连接，流表的两端连接，流表的两端连接，I I表示测得的电流值。已知流体的电阻率表示测得的电流值。已知流体的电阻率表示测得的电流值。已知流体的电阻率表示测得的电流值。已知流体的电阻率 ，不，不，不，不计电流表的内阻，则可求得流量为多大计电流表的内阻，则可求得流量为多大计电流表的内阻，则可求得流量为多大计电流表的内阻，则可求得流量为多大? ? LOGO三、抓住学科主线，深入
24、物理核心，以不变，三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题应万变，积极应对能力立意试题1.1.1.1.以以以以“ “能量能量能量能量” ”为学科主线，以为学科主线，以为学科主线，以为学科主线，以“ “守恒守恒守恒守恒” ”为学科思想为学科思想为学科思想为学科思想 提升考生的物理能力提升考生的物理能力提升考生的物理能力提升考生的物理能力选修选修选修选修3-13-1电场、电场力做功电场、电场力做功电场、电场力做功电场、电场力做功 电势能电势能电势能电势能选修选修选修选修3-33-3分子动理论、分子动理论、分子动理论、分子动理论、热力学定律热力学定律热力学定律热力学定律选
25、修选修选修选修3-53-5动量、原子能级跃迁动量、原子能级跃迁动量、原子能级跃迁动量、原子能级跃迁质能方程质能方程质能方程质能方程选修选修选修选修3-23-2电磁感应电磁感应电磁感应电磁感应必修必修必修必修1 1、2 2 力、运动力、运动力、运动力、运动牛顿运动定律、机械能守恒牛顿运动定律、机械能守恒牛顿运动定律、机械能守恒牛顿运动定律、机械能守恒功能关系功能关系功能关系功能关系 能量守恒能量守恒能量守恒能量守恒 LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题应万变，积极应对能力立意试题1.1.1.1.以以以以“ “能量能量
26、能量能量” ”为学科主线，以为学科主线，以为学科主线，以为学科主线，以“ “守恒守恒守恒守恒” ”为学科思想为学科思想为学科思想为学科思想 提升考生的物理能力提升考生的物理能力提升考生的物理能力提升考生的物理能力原原原原 光光光光电电电电热热热热力力力力能量守恒能量守恒能量守恒能量守恒 LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率实验七：测
27、定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用 LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意
28、试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表 测电阻
29、测电阻 LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 （0808天津卷）用下列器材组装成描绘电阻天津卷）用下列器材组装成描绘电阻天津卷）用下列器材组装成描绘电阻天津卷）用下列器材组装成描绘电阻RR伏安特性曲线的电伏安特性曲线的电伏安特性曲线的电伏安特性曲线的电路，请将实物图连线成为实验电路。路，请将实物图连线成为实验电路。路，请将实物图连线成为实验电路。路，请将实物图连线成为实验电路。 微
30、安表微安表微安表微安表 AA( (量程量程量程量程200A200A，内阻约，内阻约，内阻约，内阻约200)200)； 电压表电压表电压表电压表V(V(量程量程量程量程3V3V，内阻约，内阻约，内阻约，内阻约10K)10K)； 电阻电阻电阻电阻RR( (阻值约阻值约阻值约阻值约20k)20k)； 滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器RR( (最大阻值最大阻值最大阻值最大阻值5050，额定电流，额定电流，额定电流，额定电流1 A)1 A) 电池组电池组电池组电池组E E( (电动势电动势电动势电动势3V3V，内阻不计，内阻不计，内阻不计，内阻不计) )；开关开关开关开关S S及导线若干。及导线
31、若干。及导线若干。及导线若干。 LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 （20092009年天津卷）年天津卷）年天津卷）年天津卷）9 9(2)(2)图示为简单欧姆表原理示意图，其图示为简单欧姆表原理示意图，其图示为简单欧姆表原理示意图，其图示为简单欧姆表原理示意图，其中电流表的偏电流中电流表的偏电流中电流表的偏电流中电流表的偏电流I IRR=300A=300A，内阻，内阻，内阻，内阻
32、RRg g=100=100，可变电阻，可变电阻，可变电阻，可变电阻RR的的的的最大阻值为最大阻值为最大阻值为最大阻值为10k10k，电池的电动势，电池的电动势，电池的电动势，电池的电动势E E=1.5V=1.5V，内阻，内阻，内阻，内阻r r=0.5=0.5，图中，图中，图中，图中与接线柱与接线柱与接线柱与接线柱AA相连的表笔颜色应是相连的表笔颜色应是相连的表笔颜色应是相连的表笔颜色应是 色，接正确使用方法测量电色，接正确使用方法测量电色，接正确使用方法测量电色，接正确使用方法测量电阻阻阻阻RRx x的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则的阻值时，指针指在刻度
33、盘的正中央，则的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则RRx x= k.k.若该欧若该欧若该欧若该欧姆表使用一段时间后，电池电姆表使用一段时间后，电池电姆表使用一段时间后，电池电姆表使用一段时间后，电池电动势变小，内阻变大，但此表仍动势变小，内阻变大，但此表仍动势变小，内阻变大，但此表仍动势变小，内阻变大，但此表仍能调零，按正确使用方法再测能调零，按正确使用方法再测能调零，按正确使用方法再测能调零，按正确使用方法再测上述上述上述上述RxRx其测量结果与原结果相比其测量结果与原结果相比其测量结果与原结果相比其测量结果与原结果相比较较较较 （填（填（填（填“ “变大变大变大变大” ”、“ “变小变小变
34、小变小” ”或或或或“ “不变不变不变不变” ”）。）。）。）。ABErRRx LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 （0808山东卷）山东卷）山东卷）山东卷）20072007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现年诺贝尔物理学奖授予了两位发现年诺贝尔物理学奖授予了两位发现年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“ “巨磁电阻巨磁电阻巨磁电阻巨磁电阻” ”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大
35、的现象称为磁效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。若图若图若图若图1 1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中特性曲线，其中特性曲线，其中特性曲线，其中RRBB、RROO分别表示有、
36、无磁场时磁分别表示有、无磁场时磁分别表示有、无磁场时磁分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度BB，需先测量，需先测量，需先测量，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值磁敏电阻处于磁场中的电阻值磁敏电阻处于磁场中的电阻值磁敏电阻处于磁场中的电阻值RRBB。请按要求完成下列实验。请按要求完成下列实验。请按要求完成下列实验。请按要求完成下列实验。(l(l）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路）设计一个
37、可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路, ,在图在图在图在图2 2的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为0.6T1.0T,0.6T1.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。不考虑磁场对电路其它部分的影响
38、）。要求误差较小。提供的器材如下：提供的器材如下：提供的器材如下：提供的器材如下： LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 AA磁敏电阻，无磁场时阻值磁敏电阻，无磁场时阻值磁敏电阻，无磁场时阻值磁敏电阻，无磁场时阻值RRo o=150=150BB滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器RR，全电阻约，全电阻约，全电阻约，全电阻约2020C C电流表电流表电流表电流表，量程，量程，量程
39、，量程2.5mA2.5mA，内阻约，内阻约，内阻约，内阻约3030DD电压表电压表电压表电压表，量程，量程，量程，量程3v3v，内阻约，内阻约，内阻约，内阻约3k3kE E直流电源直流电源直流电源直流电源E E，电动势，电动势，电动势，电动势3v3v，内阻不计，内阻不计，内阻不计，内阻不计F F开关开关开关开关S S，导线若千，导线若千，导线若千，导线若千(2(2）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：根据上表可求出磁敏
40、电阻的测量值根据上表可求出磁敏电阻的测量值根据上表可求出磁敏电阻的测量值根据上表可求出磁敏电阻的测量值RBRB=，结合图结合图结合图结合图l l 可知待测磁场的磁感应强度可知待测磁场的磁感应强度可知待测磁场的磁感应强度可知待测磁场的磁感应强度BB = =T T 。 ( 3 ( 3 ）试结合图）试结合图）试结合图）试结合图l l 简要回答，磁感应强度简要回答，磁感应强度简要回答，磁感应强度简要回答，磁感应强度BB 在在在在0 0.2T 0 0.2T 和和和和0.4T 1.0T 0.4T 1.0T 范围范围范围范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？内磁敏电阻阻值的
41、变化规律有何不同？内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？( 4 ( 4 ）某同学查阅相关资料时看到了图）某同学查阅相关资料时看到了图）某同学查阅相关资料时看到了图）某同学查阅相关资料时看到了图3 3 所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？ LOGO三、抓住学科主线，深入物理
42、核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 （广东卷（广东卷（广东卷（广东卷0808）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表，材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表，材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流
43、恒定）、电压表，材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表，待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等(1)(1)若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在图的实物图上连线（图的实物图上连线（图的实物图上连线（图的实物图上连线（2 2）实验的主要步骤：）实验的主要步骤：）实验
44、的主要步骤：）实验的主要步骤：正确连接电路，在正确连接电路，在正确连接电路，在正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值；值；值；值；在保温容器在保温容器在保温容器在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合中添加少量热水，待温度稳定后，闭合中添加少量热水，待温度稳定后，闭合中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关，开关，开关，开关， ， ，断开开关；，断开开关；，断开开关；，断开开关；重复
45、第重复第重复第重复第步操作若干次，测得多组数据步操作若干次，测得多组数据步操作若干次，测得多组数据步操作若干次，测得多组数据（3 3）实验小组算得该热敏电阻在不同温）实验小组算得该热敏电阻在不同温）实验小组算得该热敏电阻在不同温）实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得图度下的阻值，并据此绘得图度下的阻值，并据此绘得图度下的阻值，并据此绘得图1010的的的的R-tR-t关关关关系图线，请根据图线写出该热敏电阻的系图线，请根据图线写出该热敏电阻的系图线，请根据图线写出该热敏电阻的系图线，请根据图线写出该热敏电阻的R-tR-t关系式：关系式：关系式：关系式：RR= + t t() )
46、LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心 （0808全国卷全国卷全国卷全国卷2 2）图为一电学实验的实物连线图）图为一电学实验的实物连线图）图为一电学实验的实物连线图）图为一电学实验的实物连线图 该实验可用来测量待测电阻该实验可用来测量待测电阻该实验可用来测量待测电阻该实验可用来测量待测电阻RxRx的阻值的阻值的阻值的阻值( (约约约约500)500) 图中两具电压表量程相同，图中两具
47、电压表量程相同，图中两具电压表量程相同，图中两具电压表量程相同， 内阻都很大内阻都很大内阻都很大内阻都很大 实验步骤如下实验步骤如下实验步骤如下实验步骤如下调节电阻箱，调节电阻箱，调节电阻箱，调节电阻箱， 使它的阻值使它的阻值使它的阻值使它的阻值RR0 0与待测电阻的阻值接近；与待测电阻的阻值接近；与待测电阻的阻值接近；与待测电阻的阻值接近； 将滑动变阻器的滑动头将滑动变阻器的滑动头将滑动变阻器的滑动头将滑动变阻器的滑动头调到最右端调到最右端调到最右端调到最右端 合上开关合上开关合上开关合上开关S S 将滑动变阻器的滑动头向左端滑动，将滑动变阻器的滑动头向左端滑动，将滑动变阻器的滑动头向左端滑
48、动，将滑动变阻器的滑动头向左端滑动， 使两个电使两个电使两个电使两个电压表指针都有明显偏转压表指针都有明显偏转压表指针都有明显偏转压表指针都有明显偏转 记下两个电压表记下两个电压表记下两个电压表记下两个电压表VV1 1和和和和VV2 2的读数的读数的读数的读数UU1 1和和和和UU2 2多次改变滑动变阻器滑动头的位置，多次改变滑动变阻器滑动头的位置，多次改变滑动变阻器滑动头的位置，多次改变滑动变阻器滑动头的位置， 记下记下记下记下VV1 1和和和和VV2 2的多组读数的多组读数的多组读数的多组读数UU1 1和和和和UU2 2求求求求RxRx的平均值的平均值的平均值的平均值（）根据实物连线图在虚
49、线框内画出实验的电）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电路原理图，其中电阻箱的符号为，路原理图，其中电阻箱的符号为，路原理图，其中电阻箱的符号为，路原理图，其中电阻箱的符号为， 滑动变阻器的滑动变阻器的滑动变阻器的滑动变阻器的符号为，其余器材用通用的符号表示。符号为，其余器材用通用的符号表示。符号为，其余器材用通用的符号表示。符号为，其余器材用通用的符号表示。（）不计电压表内阻的影响，用）不计电压表内阻的影响，用）不计电压表内阻的影响，用）不计电压表内阻的影响，用UU1 1、UU2 2和和和和RR0 0表示表示表示表示
50、RRx x的公式为的公式为的公式为的公式为RRx x=_=_（）考虑电压表内阻的影响，）考虑电压表内阻的影响，）考虑电压表内阻的影响，）考虑电压表内阻的影响， 用用用用UU1 1、UU2 2、RR0 0、VV1 1的内的内的内的内阻阻阻阻r r1 1、VV2 2的内阻的内阻的内阻的内阻r r2 2表示表示表示表示RRx x的公式为的公式为的公式为的公式为RRx x=_=_ LOGO三、抓住学科主线，深入物理核心，以三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题不变，应万变，积极应对能力立意试题2 2 2 2. . . .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心电学实验的实
51、质和核心电学实验的实质和核心 图乙图甲某兴趣小组为了测量一待测电阻Rx的阻值，准备先用多用电表粗测出它的阻值，然后再用伏安法精确地测量实验室里准备了以下器材: A多用电表B电压表Vl，量程6V，内阻约10k-C电压表V2，量程15V，内阻约20kD电流表Al，量程0.6A，内阻约0.2E电流表A2，量程3A，内阻约0.02F电源：电动势E=12VG滑动变阻器Rl，最大阻值10，最大电流为2AH滑动变阻器R2，最大阻值50，最大电流为0.2AI导线、电键若干(1)在用多用电表粗测电阻时,该兴趣小组首先选用“10”欧姆挡，其阻值如图甲中指针所示，为了减小多用电表的读数误差,多用电表的选择开关应换用
52、_欧姆挡；(2) 按正确的操作程序再一次用多用电表测量该待测电阻的阻值时，其阻值如图乙中指针所示，则Rx的阻值大约是_；(3)在用伏安法测量该电阻的阻值时，要求待测电阻的电压从0开始可以连续调节，则在上述器材中应选出的器材是 (填器材前面的字母代号) ；(4)在虚线框内画出用伏安法测量该电阻的阻值时的实验电路图 LOGO四、回归课本，梳理知识和方法，构建知识体系四、回归课本，梳理知识和方法，构建知识体系力力运动力本身有不同的种力本身有不同的种力本身有不同的种力本身有不同的种类：如重力、弹力、类：如重力、弹力、类：如重力、弹力、类：如重力、弹力、摩擦力、电磁力、摩擦力、电磁力、摩擦力、电磁力、摩
53、擦力、电磁力、核力核力核力核力也有不同的描述方也有不同的描述方也有不同的描述方也有不同的描述方法：如力是改变物法：如力是改变物法：如力是改变物法：如力是改变物体运动状态的原因。体运动状态的原因。体运动状态的原因。体运动状态的原因。 运动也有不同的形运动也有不同的形运动也有不同的形运动也有不同的形式及特点，有各自式及特点，有各自式及特点，有各自式及特点，有各自所需描述量，如圆所需描述量，如圆所需描述量，如圆所需描述量，如圆周运动中的周期和周运动中的周期和周运动中的周期和周运动中的周期和频率，路程和位移，频率，路程和位移，频率，路程和位移，频率，路程和位移，线速度和角速度等线速度和角速度等线速度和角速度等线速度和角速度等等等等等 加速度加速度加速度加速度 热学原子物理热学原子物理热学原子物理热学原子物理知识结构知识结构知识结构知识结构图图图图
