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1、扫除障碍扫除障碍xngxngxngxngh h h h ngngngngd d d d n n n nx x x x dao dao dao daod d d d i i i icun duocun duocun duocun duof f f f chchchch n n n nchu chu chu chu y y y y n zon zon zon zojujujuju n n n njiojiojiojiopio miopio miopio miopio mioji gji gji gji g 归省（归省（归省（归省（ ） 行家（行家（行家（行家（ ）惮（惮（惮（惮（ ）絮叨（絮叨（絮
2、叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（凫水（凫水（ ）潺（潺（潺（潺（ ）歌吹（歌吹（歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（纠葛（纠葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）钳（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癞（）癞（ ）艇）艇tntnh h nnxixi yoyodudu cuncunxixi nncucupdi
3、di扫除障碍扫除障碍qingoPng litng说内容，多角度概括说内容，多角度概括v从从“时间时间”角度：角度： 看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后v从从“事情事情”角度：角度： 随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆v从从“原因原因”角度：怀念童年是因为角度：怀念童年是因为有乐土有乐土美景美景趣事趣事伙伴伙伴基于以上分析基于以上分析, ,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗? ? 看戏前看戏前看戏前看戏前（ ）：平桥村是）：平桥村是）：平桥村是）：平桥村是“我我我我”的乐土。的乐土。的乐土。的乐土。 看戏中看戏中看
4、戏中看戏中（ ）：）：）：）：看戏后看戏后看戏后看戏后（ ）：）：）：）： “ “我我我我” ”对社戏的怀念。对社戏的怀念。对社戏的怀念。对社戏的怀念。 月夜航船月夜航船 （ ）赵庄看戏赵庄看戏 （ ）归航偷豆归航偷豆 （ ）总体把握总体把握1-4 5-3031-40看戏波折看戏波折 （ ） 5-910-1314-2122-30文章的中心情节是什么？围文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？绕这一中心写了哪些事件？月夜月夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1、看戏波折、看戏波折2、月夜航船、月夜航船3、赵庄看戏、赵庄看戏4、归航偷豆、归航偷豆看看戏戏盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮
5、丧沮丧读精段，层级式品析读精段，层级式品析积累美句朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。品味美词：从品味美词：从色彩色彩气味气味声音声音心情心情动态动态方面品味美词。如：方面品味美词。如：“朦胧朦胧”和和“皎洁皎洁”用得好，好在它们写用得好，好在它们写出了出了月光的色彩美月光的色彩美。“碧绿碧绿”“淡黑淡黑”“红霞红霞”分别写出了分别写出了豆豆麦、连山、灯光的色彩美麦、连山、灯光的色彩美。“缥缈缥缈”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了写出了戏台的神奇戏台的神奇美美。“清香清香”写出了写出了豆麦和水草的气味美豆麦和水草的气味美“潺潺潺潺”写出了写出了
6、水声美水声美，“宛转宛转”“悠扬悠扬”写出了写出了笛声美笛声美。“轻松轻松”“舒展舒展”表现了表现了“我我”心旷神怡心旷神怡之情之情。“船慢船慢”表现了表现了“我我”的迫切之情的迫切之情。“沉静沉静”表现了表现了“我我”由焦急而平静之情由焦急而平静之情。“自失、弥散自失、弥散”表现了表现了“我我”的陶醉之情的陶醉之情。“回望回望”表现了表现了“我我”的依依之情的依依之情。“起伏、踊跃起伏、踊跃”写出了写出了连山的动态美连山的动态美。“蹿蹿”“喝彩喝彩”分别从分别从正面和侧面正面和侧面写出了船写出了船行的轻快美。行的轻快美。深入探究深入探究1.1.分析景物描写分析景物描写 11111111段：用
7、段：用段：用段：用比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，从的修辞手法，从的修辞手法，从的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角多个角多个角多个角度，度，度，度，动静结合动静结合动静结合动静结合，写出江南水乡月夜的特写出江南水乡月夜的特写出江南水乡月夜的特写出江南水乡月夜的特征。征。征。征。这些景物描写，这些景物描写，这些景物描写，这些景物描写，写出了写出了写出了写出了江南水乡夜江南水乡夜江南水乡夜江南水乡夜景的清新景的清新景的清新景的清新，写出，写出，写出，写出小朋友行船之快小朋友行船之快
8、小朋友行船之快小朋友行船之快，也很，也很，也很，也很好地好地好地好地烘托了烘托了烘托了烘托了“ “我我我我” ”急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切心情心情心情心情。情景交融，抒发了作者热爱农村。情景交融，抒发了作者热爱农村。情景交融，抒发了作者热爱农村。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情的感情的感情的感情。 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了
9、间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。记了自己。在课文第在课文第1111段中，从哪些角度写景，写出景段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、（朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火）依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏
10、台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。圈出描写少年朋友们开船动作的圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词，并体味其运用之妙。动词动词：跳、拨、点、磕、架跳、拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练技术的熟练，反映出小
11、伙伴们，反映出小伙伴们聪明、能干聪明、能干的特点。的特点。（2 2）表现了去看社戏的）表现了去看社戏的愉快愉快心情心情。 22222222段：段：段：段：用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“ “我我我我” ”对社戏的留对社戏的留对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“ “我我我我” ”的美好印的美好印的美好印的美好印象。象。象。象。 深入探究深入探究写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航
12、时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。去时罗汉豆的趣事。去时“我我”的心情很的心情很急急迫迫，总，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、畅快、轻松轻松。2.2.分析人物形象分析人物形象a. a. 在作者刻画的一群可爱的农村少年在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。中，双喜最抢眼。试作简要分析。 当当当当我我我我看看看看社社社社戏戏戏戏受受受受到到到到波波波波折折折折时时时时，双双双
13、双喜喜喜喜大大大大悟悟悟悟似似似似的的的的提提提提议议议议；当当当当外外外外祖祖祖祖母母母母担担担担心心心心都都都都是是是是孩孩孩孩子子子子们们们们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。 表现双喜表现双喜表现双喜表现双喜反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 深入探究深入探究看看看看戏戏戏戏时时时时双双双双喜喜喜喜分分分分析析析析铁铁铁铁头头头头老老老老生生生生不不不不翻翻翻翻筋筋筋筋斗的原因。斗的原因。斗的原因。斗的原因。 表现双
14、喜表现双喜表现双喜表现双喜聪明、细心。聪明、细心。聪明、细心。聪明、细心。归归归归航航航航偷偷偷偷豆豆豆豆时时时时征征征征求求求求豆豆豆豆主主主主人人人人阿阿阿阿发发发发的的的的意意意意见见见见；双双双双喜喜喜喜以以以以为为为为再再再再多多多多偷偷偷偷，倘倘倘倘给给给给阿阿阿阿发发发发的的的的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜表现双喜表现双喜表现双喜考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。吃吃吃吃完完完完豆豆豆豆，双双双双喜喜喜喜所所所所虑虑虑虑的的的的是是是是用用用用了了了了八八八八公公公公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐
15、和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜表现双喜表现双喜表现双喜考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。考虑事情周到。深入探究深入探究双双双双喜喜喜喜送送送送我我我我回回回回到到到到家家家家，“ “都都都都回回回回来来来来了了了了! ! ! !那那那那里里里里会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的! ! ! !” ”表现双喜表现双喜表现双喜表现双喜做事有始有终。做事有始有终。做事有始有终。做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话
16、。表现双喜表现双喜表现双喜表现双喜反应灵敏。反应灵敏。反应灵敏。反应灵敏。小结：小结：小结：小结：双喜是一个聪明、机双喜是一个聪明、机双喜是一个聪明、机双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，灵、善解人意，考虑周到，灵、善解人意，考虑周到，灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头儿。办事果断的好孩子头儿。办事果断的好孩子头儿。办事果断的好孩子头儿。 深入探究深入探究深入探究深入探究b.b.b.b.分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。公是一个什
17、么样的老人。 “ “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢的豆了罢的豆了罢的豆了罢? ? ? ?又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。少。少。” ”证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公表现六一公公表现六一公公表现六一公公善良宽厚，善良宽厚，善良宽厚，善良宽厚，珍惜劳动果实。
18、珍惜劳动果实。珍惜劳动果实。珍惜劳动果实。 深入探究深入探究六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“ “请客请客请客请客? ? ? ?这是应该的。这是应该的。这是应该的。这是应该的。” ”还问还问还问还问“ “迅迅迅迅哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么? ? ? ?”“”“豆可中吃豆可中吃豆可中吃豆可中吃呢呢呢呢? ? ? ?” ” 表现六一公公表现六一公公表现六一公公表现六一公公淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的
19、豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“ “我的豆种我的豆种我的豆种我的豆种是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公表现六一公公表现六一公公表现六一公公好强好强好强好强。 深入探究深入探究六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公表现六一公公表现六一公公表现六一公公淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的良、淳朴、好客、热诚的良、淳朴、好客、热诚
20、的良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。老人。老人。 深入探究深入探究真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村的感情和他们的劳动的本领、办事的能
21、力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是是是是“ “我我我我” ”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。少见到的。少见到的。少见到的。戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真
22、的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情本文通过本文通过“我我”与农村与农村孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往
23、。对美好生活的向往。下列句子各表现了文中人物怎样的性格？下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人
24、不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（他于是打着辑子过去了。（ ） 3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（ ） 4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到
25、那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ ）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的对美好生活的向往。向往。指出下列描写人物时所使用的描写方法。指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，
26、是完了。到下午，我的朋友都去了，戏总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写 文章结尾说：文章结尾说：文章结尾说：文章结尾说：“ “真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，也不再吃到看也不再吃到看也不再吃到看也不再吃到看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。到那夜似的
27、好戏了。到那夜似的好戏了。” ”对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在生活中有这样的体会吗？ 其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“ “ “打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠”“”“”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂” ” ”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第
28、二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“ “ “那夜似那夜似那夜似那夜似那夜似那夜似的好豆的好豆的好豆的好豆的好豆的好豆”“”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏” ” ”，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，
29、充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。 作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：“ “ “我我我我我我” ” ”怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆
30、本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，“ “ “我我我我我我” ” ”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往
