《高考生物一轮复习 专题三 1 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习 专题三 1 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考有我，前程无忧考点明示考点明示点击考纲点击考纲高考频率高考频率对应考点对应考点种群的特征（）6年4考考点1 种群的特征考点2 调查种群密度的方法种群的数量变化（）6年3考考点3 种群数量的变化实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化（实验与探究能力）6年0考考点4 探究培养液中酵母菌 种群数量的变化高考有我，前程无忧知识梳理知识梳理试梳理试梳理考点考点1 1 种群的特征种群的特征1种群的特征：（1）种群的概念：种群是在一定的 ，同种生物的 。自然区域内全部个体高考有我，前程无忧（2）种群的数量特征：项目项目定义定义特点或意义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数不同物种，种群密
2、度同一物种，种群密度出生率、死亡率单位时间内 的个体数目占该种群 的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比率新产生或死亡不同迁入或迁出可变个体总数高考有我，前程无忧项目项目定义定义特点或意义特点或意义年龄组成种群群中各年龄期的个体数目的比例类型：意义：可预测种群数量变化 趋势性别比例 种群中 的个体数目的比例在一定程度上影响种群密度各年龄期高考有我，前程无忧集群分布随机分布2.种群的空间特征：（1）含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或 布局。（2）类型：均匀分布、 、 。考点考点2 2 调查种群密度的方法调查种群密度的方法高考有我，前程无忧植
3、物平均值五点取样法等距取样法随机取样活动能力强、活动范围大的动物种群密度的估算方法：（1）样方法： 适用对象： 、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。 过程：确定调查对象取样计数每个样方个体数以所有样方种群密度 的 作为种群密度估计值。 取样的方法： 和 ；取样的关键 。(2)标志重捕法：适用生物： 。密度估算公式：考点考点3 3 种群的数量变化种群的数量变化高考有我，前程无忧1“J”型增长和“S”型增长的比较：项目项目“J J”型曲线型曲线“S S”型曲线型曲线曲线模型形成条件增长率越来越小有无K值 无K值，有K值，可在K值附近资源无限、不存在天敌等的理想条件资源有限、存在天敌等的自
4、然条件不变持续增加上下波动高考有我，前程无忧“J”型“S”型K/202.两种增长方式的增长速率的比较： 下图中甲表示的是 增长中的种群增长速率变化，乙表示的是 增长中的种群增长速率变化。由乙图可知，在种群数量为 时种群数量增长最快，在K值时种群增长速率为 。高考有我，前程无忧环境的阻力被环境所淘汰的个体数目3两个经典曲线分析：（1）甲图中的阴影部分代表 或 。（2）乙图表示一个种群的K值不是 的。下面可以使原来的环境容纳 量(K2)变成新的环境容纳量(K1)的是 (填数字)。过度放牧对某种牧草种群的影响硬化地面、管理好粮食对鼠种群的影响增加水中的溶氧量对鱼种群的影响大量引进外来物种对本地物种的
5、影响引进某种害虫的天敌对害虫种群的影响恒定不变考点考点4 4 探究培养液中酵母菌种群数量的变化探究培养液中酵母菌种群数量的变化高考有我，前程无忧1实验原理：（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的 、空间、 、温度等因素的影响。（2）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 型 曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈 型曲线。营养成分pH“J”“S”高考有我，前程无忧1实验原理：（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的 、空间、 、温度等因素的影响。（2）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 型 曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈 型曲线。营养成分pH“J”
6、“S”高考有我，前程无忧2实验流程：液体无菌均匀计数板一个小方格7曲线高考有我，前程无忧查能力查能力（1）可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度(2014江苏卷 T5B) ( )（2）若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20， 死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%(2013浙江卷T4A) ( )（3）若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高(2013浙江卷 T4D) ( )（4）用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂 盛处取样(2012海南卷T21B) ( )（5）大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度 ( )（6）田鼠的种
7、群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的(2012四川卷 T30) ( )1判断下列有关种群特征叙述的正误答案：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 高考有我，前程无忧（7）在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量(2014浙 江卷T4C) ( )（8）在相对稳定的生态系统中，种群数量在K值附近上下波动(2012浙江 卷T5B) ( )（9）在相对稳定的生态系统中，种群数量主要是由气候、食物、天敌等因 素调节的(2012浙江卷T5C) ( )（10）培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 ( ) 2判断下列有关种群数量变化叙述的正误答案：（7） （8） （9）
8、 （10） 高考有我，前程无忧考点突破考点突破考点突破考点突破u考点1 种群的特征D例例1 1 某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组成个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 （ ）A该种群10月份的出生率可能为零B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C该种群的年龄结构随季节更替而变化D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的 密度高考有我，前程无忧解析：解析：由图可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群
9、个体出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0。大量诱杀雄性个体导致性别比例失调，会影响种群的密度。高考有我，前程无忧提升：完善种群数量特征之间的关系图解提升：完善种群数量特征之间的关系图解种群密度是种群最基本的特征。直接决定种群密度的是出生率 和死亡率、迁出率和迁入率。年龄组成是通过影响出生率和 死亡率间接影响种群密度的， 性别比例是通过影响出生率间 接影响种群密度的。高考有我，前程无忧变式变式1 1下列关于出生率的叙述，正确的是 ( )A若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20， 死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B若某动物的
10、婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比例越接近11，则出 生率越高C若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高B解析：解析：出生率为20/100100%20%，A错误；婚配制度为一雌一雄，若雌雄比例接近11，出生率比较高，B正确；性成熟推迟，出生率会降低，C错误；增长型的出生率最高，D错误。高考有我，前程无忧u考点考点2 2 调查种群密度的方法调查种群密度的方法随机取样例例2 2稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物。（1）调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方 的关键是 。根据下面的取样调查表可估 算出稻田中田螺的种群密度
11、为 只/m2。16高考有我，前程无忧B(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所 需的防治成本有关，并影响作物的价 值。图中曲线 (填“”或“”) 表示将有害生物控制在不同密度时的 防治成本。若将有害生物密度分别控 制在图中A、B、C三点，则控制在 点时收益最大。(3)如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有 害生物为食，从而可以减少 的使用，减轻环境污染。 稻田生态系统中的 能将鸭的粪便分 解成 以促进水稻的生长。农药分解者(或细菌、真菌等)无机物高考有我，前程无忧解析：解析：本题结合农业生产实际综合考查种群数量的变化和生态农业的相关知识。(1)样方法选取样方的关键是随机取样，利用
12、样方法计算种群密度的方法是取平均值，即(151815191514)616(只/m2)。(2)一般情况下，作物的价值应大于防治成本，故可判断曲线表示防治成本；两曲线的差值越大则收益越大。(3)稻田中引入鸭属于生物防治，可减少农药的使用；鸭的粪便经稻田生态系统中的分解者分解成为无机物后被水稻吸收利用，从而促进水稻生长。高考有我，前程无忧提升：提升：种群密度的调查方法种群密度的调查方法高考有我，前程无忧B变式变式2 2(2014福建)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是 ( )A1972年北点地梅个体间生 存斗争程度较1975年低B197
13、1年种子萌发至幼苗阶 段的死亡率高于幼苗至成 熟植株阶段C统计种群密度时，应去掉 采集数据中最大、最小值 后取平均值D由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长高考有我，前程无忧解析：解析：由图可知，1972年种群密度大于1975年的，所以1972年北点地梅个体间的生存斗争程度较1975年高，A错误；5年间该种群数量不断减少，种群数量不呈“S”型增长，D错误；统计种群密度时，不应去掉采集数据中最大、最小值，应取全部数据的平均值，C错误；分析图可知，每年的种子萌发至幼苗阶段的死亡率均高于幼苗至成熟植株阶段的死亡率，B正确。高考有我，前程无忧u考点考点3 3 种群的数量种群的数量变变化化B
14、例例3 3下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是 （ ）A为有效防止蝗灾，应在a点之前及 时控制种群密度Bab段，该种群的增长率与种群 密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别 比例可防止c点出现D控制种群数量在de水平，有利 于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性高考有我，前程无忧解析：解析：从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，A对；以“S”型曲线增长的种群增长率一直是下降的，故与逐渐上升以至稳定的种群密度变化不呈正相关关系，B错；利用性引
15、诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C对；把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，能使被啃食的植物等生产者减少，使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D对。高考有我，前程无忧提升：提升：种群数量增长的种群数量增长的“J”“J”型曲线和型曲线和“S”“S”型曲线型曲线高考有我，前程无忧高考有我，前程无忧变式变式3 3(2014浙江)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是 ( )A环境容纳量是指种群的最大数量 B种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容
16、纳量D植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大B解析：解析：环境容纳量是指环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数量。也就是说环境中的种群数量有可能超过环境容纳量，故A错误；环境条件若改变，环境容纳量也会改变，而内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小，B正确；理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量，C项错误；自然条件下，冬季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变小，故D错误。高考有我，前程无忧u考点考点4 4 探究培养液中酵母菌种群数量的探究培养液中酵母菌种群数量的变变化化例例4 4下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是 ( )培养酵母菌时
17、，必须去除培养液中的溶解氧将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养将培养液震荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角早期培养不需取样，培养后期每天取样一次A B C DD高考有我，前程无忧解析：解析：培养酵母菌时，不要去除培养液中的溶解氧；中不是先在血细胞计数板中央滴培养液，再盖上盖玻片，应该是盖上盖玻片之后再滴培养液；早期培养也要取样观察。高考有我，前程无忧提升一：提升一：
18、考查实验操作的注意事项考查实验操作的注意事项（1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上 线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻震荡几次，目的 是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。（3）结果的记录最好用记录表。（4）每天计数酵母菌数量的时间要固定。（5）溶液要进行定量稀释。高考有我，前程无忧提升二：提升二：考查血球计数板的计数与计算考查血球计数板的计数与计算（1）血球计数板：通常有两种规格，一种是1个大方格分成16个中方格，每个 中方格又分成25个小方格；另一种是1个大方格分成25个中方格，每个中 方格又分成16个小方格。
19、但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有 1625400个小方格。（2）计数方法：对于1625的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方 格中的个体数量；而对于2516的计数板而言，计四角和正中间的(共5个) 中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示：高考有我，前程无忧（3）计算方法：1625型的计数板：酵母细胞个数/mL 100个小方格细胞总数/10040010000 稀释倍数。2516型的计数板：酵母细胞个数/mL 80个小方格细胞总数/8040010000稀 释倍数。高考有我，前程无忧C变式变式4 4某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出右图所示
20、的曲线。有关分析错误的是 ( )A实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最 后变为衰退型B种群数量在不同时间的增长速率可能相同C本实验中不存在对照D每次取样前应将培养瓶震荡摇匀高考有我，前程无忧解析：解析：由题意可知，种群数量先增加，然后维持稳定，最后减少，表明种群的年龄组成先是增长型，然后是稳定型，最后变为衰退型；增长速率即单位时间内增长的数量；在种群增长的“S”型曲线中，种群增长速率先增大，后减小，在K/2时达到最大，故不同时刻的增长速率可能相同；本实验的不同时间的取样起到相互对照的作用；为了实验的准确性，在每次取样前都应将培养瓶震荡摇匀，使酵母菌均匀分布。走出误区走出误区
21、走出误区走出误区误区误区1 1样方法的应用及应注意的六个问题样方法的应用及应注意的六个问题（1）调查对象要选熟悉的又容易计数的植物，如一般不选丛生或蔓生的单 子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。（2）选取样方时，要注意随机取样，且选取平坦、宽阔、被调查种群分布 比较均匀的地段。（3）选取样方的个体数要依总面积的大小而定。总面积大的选取的样方要 多些。（4）植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积约为100 m2， 灌木约为16 m2，草本植物为1 m2。高考有我，前程无忧高考有我，前程无忧（5）样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物或某 种昆虫卵也
22、可用样方法调查。（6）计数原则。若有正好长在边界线上的植物，应遵循“计上不计下，计 左不计右”的原则；即只计数样方相邻两条边上的个体。同种植物无 论大小都应计数。如下图(图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心 圈表示应统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径)。（1）K值不是一成不变的。K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏 时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。（2）在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量 偏离K值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值。（3）K值并不是种群数量的最大值。K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏 的前提下所能容纳
23、的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存 在的时间很短，因为环境已遭到破坏。误区误区2 2K K值的易误点解读值的易误点解读高考有我，前程无忧高考有我，前程无忧课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测C1(2016成都模拟)科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图，请据图判断下列说法正确的是 ( )AC点表示种群密度最大BD点表示种群的数量增长最快C从B到D点，物种内的生存斗争 加剧DD点进行捕捞最有利于该种群 的持续生存高考有我，前程无忧解析：解析：本题考查出生率和死亡率对种群数量变化的影响。图中D点时出生率死亡率，表示种群密度最大，达到K值，A错
24、误；B点时，出生率与死亡率差值最大，则种群增长速率最大，种群数量增长最快，进行捕捞最有利于该种群的持续生存，B、D错误；从O点到D点，种群数量增加，种内斗争越来越激烈，C正确。高考有我，前程无忧C2如图表示某池塘中鲫鱼的三个种群龄级的调查结果，其中种群1为自然状态，种群2、3受不同强度的人为干扰。据图得出的结论正确的是 ( )A不同强度的人为干扰对种群2、3各龄级的数量没有显著影响B种群1中各龄级数量适中，该营养级能量将保持相对稳定C适度捕捞高龄级鲫鱼对低龄级鲫鱼生长较为有利D种群3中高龄级鲫鱼数量锐减，种内斗争将先增强后减弱高考有我，前程无忧解析：解析：据种群2、3与种群1的比较可知，不同强
25、度的人为干扰对种群2、3各龄级的数量造成了一定影响；种群1只是该营养级中的一种生物，其数量保持稳定不能说明该营养级能量将保持相对稳定；适度捕捞高龄级鲫鱼能够为低龄级鲫鱼提供足够的空间和资源，因此对低龄级鲫鱼生长较为有利；种群3中高龄级鲫鱼数量锐减，种内斗争将逐渐减弱。高考有我，前程无忧3用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是 ( )A被标记的动物在种群中完全混合B个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关C被标记的动物物种有明显的群聚现象D动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落解析：解析：用标志重捕法对动物进行野外调查，是建立在以下假设之上的：被标记的动物分布要均匀，
26、个体被捕捉的概率相等，没有大量个体的死亡、出生、迁入和迁出，动物在行为上不受标记物的影响，且标记物不易脱落。C高考有我，前程无忧4(2016泸州模拟)下图为一小型植物园中的一个矩形花圃，在花圃中育有牵牛花(蔓生)和向日葵。某校高二同学对该花圃中的植物进行种群密度调查，据图回答下列问题：同学们在调查花圃中的某种植物的种群密度时，确立了如下方案：5高考有我，前程无忧（1）确定调查对象：花圃中栽有漂亮的牵牛花和向日葵，在确定调查对 象时应选择的调查对象是 。（2）确定样方：首先确定样方的大小，每块小草坪一般要选择至少 个 样方才能比较准确地反映种群密度；其次确定样方的大小，一般以 为宜；取样的关键是
27、要做到 ，常用的取样方法有 、 。(3)计数及种群密度的计算：计数每个样方内所调查植物的数量，该种群 密度值应为各样方的 。向日葵1 m2随机取样五点取样法等距取样法种群密度的平均值高考有我，前程无忧解析：解析：(1)牵牛花蔓生，调查种群密度比较难。(2)通常的五点取样法，要取5个样方。每个样方大小为1平方米。取样的关键在于随机取样。常用的取样方法有五点取样法，等距取样法。(3)为了减少实验误差，应取所有样方的平均值。高考有我，前程无忧5.如图表示某种群在某稳定生态系统中数量变化曲线，K代表的是环境容纳量。下列叙述错误的是 ( )A种群数量达到K值之后呈现动态波动B如种群数量的a等于K/2，则
28、c等于2aC种群数量小于c时，出生率不一定大于死亡率D如b与c的值相差不大，则数量刚超过b之后种群出生率约等于死亡率B高考有我，前程无忧解析：解析：一个稳定的生态系统中，种群数量达到稳定后，数量在K值处上下波动，所以K值应该在b与c之间；如果种群数量的a等于K/2，则c应该大于2a，即c不是K值。高考有我，前程无忧C6(2016江南十校联考)为了减少某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。如图表示对两个种群数量变化的调查结果，下列解释正确的是 ( )A在时期，若针对害虫施以杀虫剂，将会更有利于蜘蛛数量的增长B在时期，害虫数量减少的主要原因是食物不足C在时期，两个种群之间仍然存
29、在相互作用D随着害虫的进一步减少，蜘蛛数量最终会减少到零高考有我，前程无忧解析：解析：在时期，若针对害虫施以杀虫剂，使蜘蛛食物减少的同时也会杀死蜘蛛，不利于蜘蛛数量的增长；在时期，害虫数量减少的主要原因是蜘蛛的捕食；在时期，两个种群之间仍然存在相互作用，随着害虫的进一步减少，蜘蛛数量最终不会减少到零。高考有我，前程无忧7下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的相关操作，正确的是 ( )A培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C吸出培养液进行计数之前，不必摇匀试管中的培养液D为了方便对酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再 计数 D解析：解
30、析：本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验。A错误，培养液也需要灭菌。B错误，酵母菌在有氧条件下可以进行有氧呼吸，不需要去除溶解氧。C错误，吸出培养液进行计数之前，必须摇匀试管中的培养液，使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。D正确，为了方便对酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。高考有我，前程无忧8(2016乐山模拟)将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养，让它们自由交配繁殖，并且给予足够的饲料和水，则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的 ( ) Aa Bb Cc DdC解析：解析：饲料和水虽然充足，但空间受限制，鼠的数量呈“S”型曲线增长。高考有我，前程无忧
