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1、大学英语教学在学分制教学的比重大学英语教学在学分制教学的比重类别类别文科文科理科理科大学英语大学英语课程要求课程要求总学时总学时2600260028002800272272周学时周学时202022224 4总学分总学分135-162135-162135-162135-162161616(10%)16(10%)课堂教学周数课堂教学周数1311311311316868大学英语四年不断线的教学模式 类别第一学年第二学年第三学年第四学年课程大学英语（综合英语）大学英语（综合英语）专业英语英语选修课（语言技能、语言文化、语言应用）英语选修课（语言技能、语言文化、语言应用）层层次次教学教学对象对象教教学学
2、目目标标课程课程教学计划教学计划第一学期第一学期第二学期第二学期第三学期第三学期第四学期第四学期层层次次一一基础基础基基本本要要求求基础基础英语英语基础英语基础英语(4分分)大学英语大学英语I(4分分)大学英语大学英语II(4分分)大学英语大学英语III(4分分)层层次次二二基础基础一般一般基基本本要要求求基础基础英语英语大学英语大学英语I(4分分)大学英语大学英语II(4分分)大学英语大学英语III(4分分)大学英语大学英语IV(4分分)层层次次三三基础基础较好较好较较高高要要求求基础基础英语英语大学英语大学英语II(4分分)大学英语大学英语III(4分分)大学英语大学英语IV(4分分)英语
3、选修英语选修课程课程 选修选修课程课程 分级分层次教学描述分级分层次教学描述大学英语课程设置大学英语课程设置 大学英语大学英语 基础英语基础英语英语选修课英语选修课综合英语（综合英语（1）英语写作英语写作 综合英语（综合英语（2）英汉对比与翻译英汉对比与翻译英语口语英语口语英语词汇学习英语词汇学习英美文学选读英美文学选读跨文化交际与英语学习跨文化交际与英语学习 英文报刊时文选读英文报刊时文选读 莎士比亚名篇选读莎士比亚名篇选读 英国社会与文化英国社会与文化 美国社会与文化美国社会与文化 中国文化（英语）中国文化（英语） 课程适应性学习课程适应性学习 鉴于目前中学英语教学在教学内容、教学方式上与
4、大学英鉴于目前中学英语教学在教学内容、教学方式上与大学英语教学尚不接轨，有必要对新生进行课程适应性的训练，在入语教学尚不接轨，有必要对新生进行课程适应性的训练，在入学测试后即开始进行。课程适应性学习包括：学测试后即开始进行。课程适应性学习包括： 1.1.熟悉熟悉大学英语课程教学要求（试行）大学英语课程教学要求（试行）、我校大学英语、我校大学英语教学大纲、教学计划、教学安排等，以便对不同层次的要求、教学大纲、教学计划、教学安排等，以便对不同层次的要求、目标、任务、计划、安排、目标、任务、计划、安排、评估评估等有明确的概念。等有明确的概念。 2.2.介绍教材和课内外学习环境。介绍教材和课内外学习环
5、境。 3.3.指导学习策略，培养大学英语学习起始阶段的关键技能、指导学习策略，培养大学英语学习起始阶段的关键技能、意识和理念，以帮助学生适应大学英语教学及自主学习方式，意识和理念，以帮助学生适应大学英语教学及自主学习方式，提高学习效率，保证教学质量。提高学习效率，保证教学质量。 4.4.让学生根据自己的学习情况确定学习目标，制定学习计让学生根据自己的学习情况确定学习目标，制定学习计划，建立学生学习档案。划，建立学生学习档案。 5.5.介绍英语学习工具书，指导学生如何使用工具书。介绍英语学习工具书，指导学生如何使用工具书。 大学英语课程教学要求（试行） 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用
6、能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。v我们的评估将由两部分构成：进行性评估和终结我们的评估将由两部分构成：进行性评估和终结性评估。性评估。v进行性评估包括学生学生互相评估，教师对学生进行性评估包括学生学生互相评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估，参加课外活动的评估，教务部门对学生的评估，参加课外活动情况等。我们将采取课堂活动记录，作业记录，情况等。我们将采取课堂活动记录，作业记录，访谈，座谈等形式，对学生过程进行观察，评估访谈，座谈等形式，对学生过程进行观察，评估和监督，促进学生有效学习。和监督，促进学生有效学习。v终结性评估是指期末课程考试。终结性评估是指期末课程考试。v过程评估和终结评估比例暂定为过程评估和终结评估比例暂定为20%20%和和80%.80%.v在测试中，逐渐增大听说分值。在测试中，逐渐增大听说分值。1212级听说所占级听说所占比例为比例为40%40%，3434级听说所占比例为级听说所占比例为50%50%，评估方式评估方式 Thank You ！
