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1、李李时时珍珍北师大版小学语文第六册北师大版小学语文第六册申申申申玲玲玲玲单元地位单元地位李时珍李时珍是北师大版第六册第九单元是北师大版第六册第九单元第二篇主体课文，本单元围绕第二篇主体课文，本单元围绕“观察与发现观察与发现”主题选编了三篇课文。主题选编了三篇课文。李时珍李时珍在这个在这个单元主题推进与语言训练等方面起承上启下单元主题推进与语言训练等方面起承上启下的作用。的作用。教材分析教材分析主要内容主要内容课文讲述了我国古代伟大的医学家课文讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了用了27年时间，编写出年时间，编写出本草纲目本草纲目这这
2、部药物书，为人类作出杰出贡献的事。部药物书，为人类作出杰出贡献的事。文本特点文本特点文章脉络清晰，课文文章脉络清晰，课文5个自然段都是围绕个自然段都是围绕编写编写本草纲目本草纲目这件事记述的。先讲编写的这件事记述的。先讲编写的动力，接着写编写的条件，然后写编写原因、动力，接着写编写的条件，然后写编写原因、经过和结果。三年级学生开始习作练习，对如经过和结果。三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而这何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而这篇文章正是通过具体事例表现人物品质的好例篇文章正是通过具体事例表现人物品质的好例文。文。1、知识基础：知识基础：学生对学生对“费、救费
3、、救”等生字书写有难度，等生字书写有难度，对对“世代行医、救死扶伤、鄙视、疑难病症、对世代行医、救死扶伤、鄙视、疑难病症、对症良药、记载、性状、完善症良药、记载、性状、完善”等词语不理解。等词语不理解。2、能力水平：能力水平：学生已经初步具备了自读课文的基本学生已经初步具备了自读课文的基本能力，但在抓关键词语概括主要内容方面能力有待能力，但在抓关键词语概括主要内容方面能力有待提高。提高。3、情感态度：情感态度：对于三年级的学生来说，对于三年级的学生来说，“采药采药”“尝药尝药”“问药问药”“著书著书”等都是生疏的事物，对学等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。生理解课文、体验
4、情感造成一定障碍。 学情分析学情分析教学目标教学目标知识与技能目标知识与技能目标能认能认9个生字，会写个生字，会写7个生字，学会个生字，学会2个多音字。个多音字。过程与方法目标过程与方法目标抓住重点词语抓住重点词语“采药、品尝、访问采药、品尝、访问”学习概括主学习概括主要内容的方法，并学习作者通过写李时珍的具体事例表要内容的方法，并学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。现其品质的方法。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标通过第四自然段的三件具体事例，感受李时珍不通过第四自然段的三件具体事例，感受李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。畏艰险，勇于实践的精神。 教学重点：教学重点：通过抓重
5、点语词通过抓重点语词“不怕不怕不怕、山高路远、不怕、山高路远、严寒酷暑、走遍产药名山、几天不下山、亲口品尝、严寒酷暑、走遍产药名山、几天不下山、亲口品尝、上万里路、千百个名医上万里路、千百个名医”，来感受李时珍不畏艰险，来感受李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。勇于实践的精神。教学难点：教学难点：抓住重点词语抓住重点词语“采药、品尝、访问采药、品尝、访问”学习概学习概括主要内容的方法。括主要内容的方法。教学重难点教学重难点一、整体入手，初步感知（预计一、整体入手，初步感知（预计4分钟）分钟）二、品味语言，感受精神（预计二、品味语言，感受精神（预计32分钟）分钟）三、拓展延伸，升华主题（预计三、拓展
6、延伸，升华主题（预计4分钟）分钟）教学思路教学思路一、整体入手，初步感知一、整体入手，初步感知李时珍在你的脑海李时珍在你的脑海里留下了什么印象里留下了什么印象? ?教学过程教学过程二、品味语言，感受精神二、品味语言，感受精神1、编写结果、编写结果 几年以后，他回到湖北蕲春老家，几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书间，终于编写成了一部著名的药物书本草纲目本草纲目。这部书有一百多。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中一部伟大著作。中药书中一部伟大著作。1、编写
7、结果、编写结果 几年以后，他回到湖北蕲春老家，几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了开始写书。他整整用了二十七年二十七年的时的时间，终于编写成了一部著名的药物书间，终于编写成了一部著名的药物书本草纲目本草纲目。这部书有。这部书有一百多一百多万字万字，记载了，记载了一千八九百种药物一千八九百种药物，是，是中药书中一部伟大著作。中药书中一部伟大著作。2、编写过程、编写过程李时珍在编写这部药物书的时候李时珍在编写这部药物书的时候 “苦不苦苦不苦 ？ 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高积累经验，而且还
8、亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。2、编写过程、编写过程（1）体会编书的辛苦）体会编书的辛苦 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意
9、积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。2、编写过程、编写过程（1）体会编书的辛苦）体会编书的辛苦 李时珍为了写这部书，
10、不但在治病的时候注意李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去积累经验，而且还亲自到各地去采药采药。他不怕山高。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口夜。许多药材他都亲口品尝品尝，判断药性和药效。他，判断药性和药效。他走了上万里路，走了上万里路，访问访问了千百个医生、老农、渔民和了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。采药采药李时珍为了写
11、这部书，不但在治病的时李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他他不怕不怕山高路远山高路远，不怕不怕严寒酷暑严寒酷暑，走遍走遍了产了产药的名山。他有时药的名山。他有时几天不下山几天不下山，饿了吃些干，饿了吃些干粮，天黑了，就在粮，天黑了，就在山上过夜山上过夜。尝药尝药许多药材他都亲口许多药材他都亲口品尝品尝，判断药性和，判断药性和药效。药效。鹅肠草鹅肠草鸡肠草鸡肠草断肠草金银花问药问药他走了上万他走了上万里路，里路，访问访问了千百了千百个医生、老农、渔个医生、老农、渔民和猎人，向他们民和猎人，向他们学到了许多书本上学到了
12、许多书本上没有的知识。没有的知识。（2）体验不编书的清闲）体验不编书的清闲3、编写原因李时珍岁开始给人看病，一面李时珍岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：书有不少缺点：许多有用的药物没有记许多有用的药物没有记载载；有些药物只记了个名称，没有说明有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况形状和生长情况；还有一些药物记错了还有一些药物记错了药性和药效药性和药效。他想，病人吃错了药，那。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。的药物书。（因果）（因果）4、了解前两段他家世代
13、？ 行医。即使那时候，行医是？ 受人鄙视的行业。父亲还？ 不让他当医生。他还是？ 要偷学医术。教师 学生三、拓展延伸，升华主题。三、拓展延伸，升华主题。 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，
14、访问了千百个医生、老农、渔民和走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。人生格言：人生格言：人生的真正人生的真正欢乐欢乐是致力于一个自己是致力于一个自己认为是伟大的目标。认为是伟大的目标。 伟大的著作伟大的著作 伟大的李时珍伟大的李时珍学习效果评价设计学习效果评价设计 一、请学生回答课后两道题，检查学生阅读理一、请学生回答课后两道题，检查学生阅读理解能力。解能力。二、让学生在书上做批注，培养学生边学习边二、让学生在书上做批注，培养学生边学习边做笔记的能力。做笔记的能力。三、请学生收集李时珍资料，开一个小小故事三、请学生收集李时珍资料，开一个小小故事会，升华学生的认识。会，升华学生的认识。感谢感谢感谢感谢您的聆听您的聆听您的聆听您的聆听! !
