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1、探探寻规律，律，训练思想，思想，简约高效高效20192019年中考年中考备考摭考摭谈合肥市第三十八中学合肥市第三十八中学 朱以鸿朱以鸿 20212021年年1010月月2828日日语文复习思绪语文复习思绪考纲试题化考纲试题化试题考点化试题考点化考点专题化考点专题化专题规律化专题规律化规律实际化规律实际化那那隐形的形的“手指，他手指，他发现了了吗？例例谈阅读题审题及常及常见答答题思思绪一切的一切的标题中都有一根中都有一根隐形的形的“手指，手指，指明答指明答题的方向，的方向，只是很多只是很多时候，候，我我们的眼睛被的眼睛被习惯与惰性蒙蔽了。与惰性蒙蔽了。所以，答所以，答题时，认清方向、找准角度清方
2、向、找准角度显得尤得尤为重要！重要！所以，复所以，复习时答答题思想的思想的训练显得尤得尤为重要！重要！一、指向答题要点的数量。一、指向答题要点的数量。例如：哪种、哪两种、哪些、分例如：哪种、哪两种、哪些、分值3分、分、4分、分、6分、任分、任选其其中中6句、写出句、写出X点即可点即可例例1：文中的太阳花：文中的太阳花给了他哪些了他哪些人生启迪人生启迪?(写出两点即可写出两点即可)例例2：从全文看，篇末的：从全文看，篇末的“启示启示录包含了哪些内容？答出三包含了哪些内容？答出三点即可点即可6分分二、指向答题要点的顺序。二、指向答题要点的顺序。例如：分例如：分别、各、各自、依次、各、各自、依次例例
3、1：文章第三段至第十五段写了：文章第三段至第十五段写了两件事，两件事，请用用简约的言的言语分分别加以加以概括。概括。6分分例例2：依次在文中括号里填入：依次在文中括号里填入词语，恰当的一恰当的一项为哪一哪一项。3分分例例3：父：父亲和儿子和儿子为什么都什么都说这句句话？说这句句话时，各自的内心形状，各自的内心形状是怎是怎样的？的？三、指向答题范围的锁定。三、指向答题范围的锁定。1 1、联络联络全文。全文。着眼整体，关注中心。着眼整体，关注中心。例例1 1：从全文看，：从全文看，为为什么什么说说太阳花的世界是太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友一个科学的、公平的、友爱爱的世界的世界? ? 例例
4、2 2：结结合全文，合全文，说说说说他他对标题对标题 的了解。的了解。(6(6分分) )2 2、联络语联络语境或上下文。境或上下文。言言语资语资料的前料的前后后寻觅寻觅答案。答案。例：例：结结合合语语境，品味下面句子中加点境，品味下面句子中加点词语词语的内涵。的内涵。(4(4分分) ) 3 3、联络联络第第X X段。段。锁锁定第定第X X段。段。例：根据第二段内容，概括例：根据第二段内容，概括红树红树林的生物特点。林的生物特点。(4(4分分) ) 4 4、联络联络生活生活实实践。践。结结合生活合生活实实例。例。5 5、用原文回答。、用原文回答。摘抄原文句子。摘抄原文句子。例例1 1：第：第段写
5、在田段写在田埂埂上摔跤，第上摔跤，第段写听豆段写听豆荚荚炸炸裂声，分裂声，分别别表达了作者怎表达了作者怎样样的感悟的感悟? ?请请用原文中的用原文中的话话回答。回答。(4(4分分) )例例2 2：请请摘摘录录原文中的原文中的语语句，填写下表。句，填写下表。 5 5分分 篇目篇目 表达中心表达中心 或主旨或主旨 的句子的句子 共同的共同的追求追求 四、指向答题的详略。四、指向答题的详略。1 1、详细详细分析。分析。结结合文章内容合文章内容详细详细分析，分析，多角度多角度说说出理由及出理由及结论结论。例：文中的例：文中的“我既是儿媳，又是母我既是儿媳，又是母亲亲，分分别别具有怎具有怎样样的的笼统笼
6、统特点？特点？请简请简要分析。要分析。 6 6分分 2 2、简简要概括。要概括。只需答出只需答出结论结论要点。要点。3 3、XXXX字以内。字以内。数清字数。数清字数。例：例：阅读阅读文章文章段，概括段，概括补补充扁担充扁担阅阅历历的主要的主要变变化化过过程。程。 每空不超越每空不超越5 5个字个字 4 4分分 五、指向答题的角度。五、指向答题的角度。1 1、从修辞方法的角度，、从修辞方法的角度，赏赏析析例：从修辞的角度例：从修辞的角度赏赏析第析第段中画段中画线线的句子。的句子。(5(5分分) ) 2 2、从描写方法的角度，、从描写方法的角度，赏赏析析例：例：请请从描写方法的角度，从描写方法的
7、角度，赏赏析第三段中划析第三段中划线线句句子的表达效果。子的表达效果。 6 6分分 3 3、从言、从言语语运用的角度，运用的角度，赏赏析析例：从言例：从言语语运用的角度，运用的角度，谈谈谈谈文中画文中画线线句子的表句子的表达效果。达效果。 (6 (6分分) ) 4 4、自、自选选角度，品析角度，品析5 5、结结合加点合加点词词了解了解 或品析或品析 六、指向答题的思绪。六、指向答题的思绪。一含义类。一含义类。二作用类。二作用类。三赏析类。三赏析类。四概括类。四概括类。五缘由类。五缘由类。六感悟类。六感悟类。感悟题感悟题对文章的内容包括主旨有本人的情感体对文章的内容包括主旨有本人的情感体验，谈本
8、人的感受或启示。验，谈本人的感受或启示。【应对技巧】回答开放题，先把握好中心，【应对技巧】回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思索，然后将其深化围绕文章中心，多角度思索，然后将其深化或升华，或结合本人的思想观念大胆发表本或升华，或结合本人的思想观念大胆发表本人的见解。就文章的某一方面的内容或方式，人的见解。就文章的某一方面的内容或方式，作或正或反的评析。作或正或反的评析。【留意】学会结合文章中心和人物的思想感【留意】学会结合文章中心和人物的思想感情来表述，不要另起炉灶，更不要逆主旨而情来表述，不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。行。理清思绪，训练思想理清思绪，训练思想阅读的根本思想才干的
9、根本思想才干一、一、“三由思想：由表及里、三由思想：由表及里、由浅入深、由由浅入深、由实到虚到虚由看由看得得见到看不到看不见。【典型题例】【典型题例】：选文第：选文第3段能否段能否去掉，为什么？去掉，为什么？3分分不能；第不能；第3段是插叙，交代父亲对这些段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的注重、喜欢、悉心照杏树、李树、桃树的注重、喜欢、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展
10、做铺听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展做铺垫，使文章构造更严谨。垫，使文章构造更严谨。二、二、“三向思想三向思想点思想：就问题或资料本身进展思想。点思想：就问题或资料本身进展思想。线思想：把问题有关的信息点或资料前线思想：把问题有关的信息点或资料前后的内容衔接起来进展思想。后的内容衔接起来进展思想。面思想：联络整篇文章或某部分的中心面思想：联络整篇文章或某部分的中心进展思想。进展思想。【典型题例】【典型题例】：选文第：选文第3段能否段能否去掉，为什么？去掉，为什么？3分分不能；第不能；第3段是插叙，交代父亲对这些段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的注重、喜欢、悉心照杏树、李树、桃树的注重、
11、喜欢、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展做铺听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展做铺垫，使文章构造更严谨。垫，使文章构造更严谨。三、三、“三三层思想思想方式方式+ +内容内容+ +效果效果方式：是指言方式：是指言语表达的外在方式表达的外在方式，包括，包括词性、性、词的感情的感情颜色、色、词语的构成方式、的构成方式、句式、修辞、句式、修辞、过渡、表达方式、描写角度、渡、表达方式、描写
12、角度、描写方法、文体、人称、描写方法、文体、人称、线索、索、记叙要素、叙要素、记叙叙顺序、叙事方式、文章构造、写作方序、叙事方式、文章构造、写作方法等等法等等怎怎样写？写？内容：是指言内容：是指言语以以词、句子、段落、句子、段落、篇章方式存在，客篇章方式存在，客观上上传送出来的信送出来的信息，它的内涵包括四个息，它的内涵包括四个层面：一是直面：一是直接接传送的外表信息；二是透送的外表信息；二是透过外表，外表，简单分析可以推理出来的分析可以推理出来的隐含信息；含信息；三是，三是，联络其他其他词语、详细语境和其境和其他段落他段落进展展综合分析，得出的表达重合分析，得出的表达重点或点或倾向；四是，分
13、析作者写向；四是，分析作者写这一内一内容的容的终极写作目的。极写作目的。写什么？写什么？效果：是指我效果：是指我们用言用言语传送信息送信息的的时候，会候，会选择不同的方式，不同的方式，选择不同的表达方式，不同的表达方式，对应会会产生生不同的效果。不同的效果。写得怎写得怎样？因此，答因此，答题的的总体思体思绪是：运用是：运用了了的方式，表的方式，表现了了内容，内容，到达了到达了效果。效果。【典型题例】【典型题例】：选文第：选文第3段能否段能否去掉，为什么？去掉，为什么？3分分不能；第不能；第3段是插叙，交代父亲对这些段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的注重、喜欢、悉心照杏树、李树、桃树的注
14、重、喜欢、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜育的注重和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展做铺听雪、敲雪和霎时我摘桃的情节开展做铺垫，使文章构造更严谨。垫，使文章构造更严谨。六条思绪六条思绪例例1.作者作者为什么写秋冬之交的什么写秋冬之交的萝卜，以及援用卜，以及援用中的中的警句？警句？请分析各有什么意分析各有什么意图。(6分分)1将将萝卜与卜与枫叶叶进展比展比较，以烘托或：突出，以烘托或：突出枫叶叶红得得直接，直接，红得有
15、气魄。得有气魄。2引出本人引出本人对警句的了解，警句的了解，强调枫叶能抗得住叶能抗得住秋天的秋天的肃杀之气。各占之气。各占3分。意思分。意思对即可即可例例2.本文以本文以“落落红为题，却又写到，却又写到“同同处一个世界的另一个世界的另类，这种写法及其益种写法及其益处是什么？是什么？3分分运用运用对比，比，经过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞誉和敬重之誉和敬重之情。情。思思绪1 1：写法：写法内容内容例3.本文主要写老树，第段为什么还写了其他的树？2分用其他树和老树进展对比，烘托
16、出老树可贵的精神质量。对比手法1分，作用1分。 例4.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小同伴？3分由点到面，阐明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童问题的普遍性，深化了小说的主题。例5.枫叶之得意，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显显露无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞誉。 2021年安徽中考阅读 从言语运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。(6分) 运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞誉之情；言语笼统生动，富有抒情颜色。常常见题型：型：1、为什么要写什么要写？2、赏析以下析以下语句。句。
17、答答题例如：运用了例如：运用了，表，表现了了例例1.从修辞的角度从修辞的角度赏析下面的句子。析下面的句子。晚上，四面蛙声鼎沸，晚上，四面蛙声鼎沸，习习微微风中中飘来了障来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳像情人在柳丝下喁喁絮下喁喁絮语，悄然的、柔柔的、，悄然的、柔柔的、甜甜的，醉了甜甜的，醉了篱笆笆边静坐吸烟的静坐吸烟的汉子子运用了比运用了比喻、拟人的修辞手法，人的修辞手法，笼统生生动地地勾勒了夏夜勾勒了夏夜篱笆笆边安安谧、祥和、温情的画面，、祥和、温情的画面，表达了作者表达了作者对乡村生活的喜村生活的喜欢和向往之情。和向往之情。思思绪2
18、2：事物：事物实情理虚情理虚例例2.文中画文中画线的句子有何表达效果？的句子有何表达效果？偶能偶能见到田野里几只到田野里几只时而而盘旋，旋，时而低而低飞，体体态轻盈，翅膀像剪刀一盈，翅膀像剪刀一样的燕子，的燕子，“嗖地地一声从我眼前擦一声从我眼前擦过，像是，像是飞行扮演。行扮演。经过比比喻修辞手法以及修辞手法以及动作描写，描写出了作描写，描写出了春燕春燕轻盈盈矫健的身姿，表达出了作者健的身姿，表达出了作者对春燕春燕的无比喜的无比喜欢之情。之情。“比比喻和和“动作描写作描写各各1分，作用两个要点各分，作用两个要点各1分，共分，共4分分例例3.第第段中段中“我心里有些懊悔的我心里有些懊悔的缘由是由
19、是什么？什么？请用本人的用本人的话加以概括。加以概括。3分分1对金金银花一开花一开场并未注重，随意栽在并未注重，随意栽在院子一角，毫不关院子一角，毫不关怀。1分分2经常常忽略具有超忽略具有超强生命力却生命力却显得不起眼的平凡得不起眼的平凡的花和平凡的花香。的花和平凡的花香。2分分例例4.第第段中段中“记忆和和“稀奇分稀奇分别指什么指什么?记忆：当年孩子当年孩子们用破用破烂换灶糖的情景，灶糖的情景，贫穷年代的幸福和高年代的幸福和高兴；稀奇：稀奇：少少见的正宗的手工灶糖。的正宗的手工灶糖。逐逐渐消逝的消逝的传统的愉快的愉快东西。西。例例5.文中的文中的“水井一水井一词表意丰富，表意丰富，请阐明。明
20、。3分分许多年以后，当我再次回想往事，心中多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。假忽然就多了一份感悟。假设把人心当成一把人心当成一眼水井，那么就算生命中的眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也雪再大，也无法无法锁住心里的住心里的热情。而且，更重要的是，情。而且，更重要的是，还能能给迷路的人指引方向、迷路的人指引方向、带来希望！来希望！实指吃水用的井；指吃水用的井；指人心；指人心；指方向、指方向、希望。每点希望。每点1分分常见题型：词句的含义或表达效果。常见题型：词句的含义或表达效果。答答题例如：表例如：表现了事物了事物的特点的特点或情景，表达了作者或情景，表达了作者 的思想的思想感
21、情。感情。例1.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形状和声音、柳的妙处、柳的生命力。 例2.选文前5段描写了“那树的哪三个方面？表达了作者对“那树怎样的感情?5分(1)大树生存的环境特殊的环境，(2)大树的外貌奇特的容貌，(3)大树的奉献对人类有大功德各1分。作者对“那树充溢了敬意和赞誉之情。 例3.第段运用描写的表达方式，写了残荷的外在形状(笼统)，第段运用了议论、抒情 的表达方式，赞誉了残荷的精神。 思思绪3 3：外形表：外形表质量里量里例例4.分析下面句子，分析下面句子，说说加点加点词是如何描写是如何描写出吸毒者的生存形状的？出吸毒者的生存形状的？(4分分)他他们弓曲在阴暗的角落
22、，全身的弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都胞都分分发出出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。着世界。“弓曲一弓曲一词经过描写吸毒者的形状，描写吸毒者的形状，笼统生生动地描写出了他地描写出了他们颓废的生活形状。的生活形状。(2分分)“迷离一迷离一词经过描写吸毒者的眼神，描写描写吸毒者的眼神，描写出了他出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，行尸走肉般的生活和没有理想，没有目的的精神形状。没有目的的精神形状。(2分分)常见题型：1、如何描写某人或物？2、从哪些方面表现某人或物？3、分析某人或物的笼统。答答题例如：描写了例如：描写了笼统，表，表现了了质量精神。量精神。例例1、标题
23、是是“红橘甜了，橘甜了，请结合小合小说内容，内容，详细说说文中表文中表现了哪些方面的了哪些方面的“甜。甜。6分分红橘橘树在父在父亲精心管理下精心管理下结出的果出的果实很甜。很甜。父父亲为培育儿子成材而感到欣喜、培育儿子成材而感到欣喜、满足。足。父父亲从儿子从儿子买红橘苗、橘苗、卖橘子等做法中橘子等做法中领会到会到儿子的孝心。儿子的孝心。儿子从父儿子从父亲种橘、送橘等行种橘、送橘等行为中感遭到父中感遭到父亲的的信任、关信任、关爱。全家人相互关全家人相互关怀体恤，充溢温馨和体恤，充溢温馨和爱意。意。共共6分。答案不限于此。答分。答案不限于此。答对其中一点得其中一点得2分，分，答答对三点即可得三点即
24、可得总分分值思思绪4 4：物：物人人例2、小说以“高高的玉米为题有什么深化含义？3分既指吉姆家的玉米长势好，也指休伊壮实的笼统、坚强的性格，同时也意味吉姆夫妇在灾难中的希望。例3.“卷须长出来就给它掐了，长出来就给它掐了，作者反复写“长出来就给它掐了，既阐明了卷须生长快的特点，也写出了果农的 辛勤苦或辛劳、勤劳等 。例例4.文末划文末划线句表达了作者怎句表达了作者怎样的思想感情的思想感情？4分分我更情愿置信，每一片雪花都是冬季里那我更情愿置信，每一片雪花都是冬季里那些不甘冰冷寂寞的心些不甘冰冷寂寞的心绪，都是那些充溢暖，都是那些充溢暖和和希望的心灵在和和希望的心灵在飘飞。作者作者赞誉雪花誉雪花
25、1分，就是分，就是赞誉那些誉那些给我我们带来暖和和希望的人来暖和和希望的人们3分。分。常见题型：了解语带双关的词句或标题含义。答答题例如：既指例如：既指物，又指物，又指人。人。例例1.结合合语境，品味下面句子中加点境，品味下面句子中加点词语的内涵。的内涵。(4分分)我那不我那不识字的父字的父亲，他，他纵着走着走过来，横着走来，横着走过去，去，他他终身都固身都固执地走在一首地走在一首诗里，他不断都在挽救里，他不断都在挽救那首能那首能够真的要失真的要失传的田园的田园诗。强调了父了父亲对乡村的村的热爱与眷恋，也流与眷恋，也流显露露“我我对父父亲的敬意。的敬意。例例2.结合全文，合全文，说说他他对标题
26、的了的了解。解。(6分分)解析：解析：乡村的村的诗意日意日渐消亡。消亡。表达了表达了对乡村村诗意日意日渐消亡的惋惜之情。消亡的惋惜之情。思思绪5 5：对象象作者作者“我我例例3.联络实践，践，谈谈对结尾画尾画线句子的了解。句子的了解。5分每次走近分每次走近篱笆，都是笆，都是对心灵的一次心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩慰藉，更是一次精神上的立体按摩篱笆的朴素高雅、笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真达拙朴，代表了本真淳厚的淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，村生活；作者沉浸其中，远离了离了城市的喧城市的喧嚣与浮躁，感遭到了生命的律与浮躁，感遭到了生命的律动，精神上精神上变得沉静超然，全方位得沉静
27、超然，全方位净化了身心，化了身心，找到了精神的找到了精神的归宿；在生活中，我宿；在生活中，我们要追要追求一种随性自然、求一种随性自然、纯朴平淡的生活朴平淡的生活态度。度。答答题例如：表例如：表现了文中了文中对象象，表，表达了作者达了作者。常见题型：词句包括标题的内涵。常见题型：词句包括标题的内涵。例例1、文章第、文章第段在全文有怎段在全文有怎样的作用？的作用？请分分别从从构造和内容角度构造和内容角度详细分析。分析。4分分特特立立独独行行的的梅梅花花从从历史史深深处走走来来，那那冰冰肌肌玉玉骨骨的的韵韵致致，高高标清清雅雅的的圣圣洁，横横斜斜疏疏美美的的仙仙姿姿，傲傲岸岸坚贞的的风骨骨，凌凌霜霜
28、斗斗雪雪的的意意志志，独独步步早早春春的的气气魄魄，铸成成了了华夏夏民民族族的的心心魂魂，成成为了了中中华民民族族代代代代相相袭的的品品格格和和精精神神。站站在在梅梅花花前前，无无法法用用言言语表表达达本本人人的的心心境境，还是是陆游游说的好啊，的好啊，“何方化身千何方化身千亿？一？一树梅花一放翁。梅花一放翁。构构造造上上，照照应开开头，总结全全文文，再再次次点点明明梅梅花花特特立立独独行行的的风骨骨；内内容容上上，深深化化主主题，将将梅梅花花的的精精神神升升华为华夏夏民民族族的的心心魂魂和和中中华民民族族代代代代相相袭的的品品格格和和精精神神。4分分思思绪6 6：构造：构造内容内容例例2 2
29、、本本文文标题是是燕燕子子，但但一一开开场却却写写了了一一件件有有关关歌歌曲曲 的往事，的往事，这样写有什么作用？写有什么作用？ 内内容容上上：“父父亲把把 中中的的“长亭亭外外误听听为“长城城外外与与“我我把把“乌秋秋误以以为“燕燕子子两两件件事事性性质一一样，都都属属于于“美美丽的的错误，寄寄托托了了深深邃邃的的乡愁愁；构构造造上上：作作者者由由有有关关 的的往往事事自自然然地地引引出出了了和和“燕燕子子有有关关第二件事。第二件事。 例3、小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？3分 凤尾菊是贯穿小说情节的线索。凤尾菊是衔接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家
30、送凤尾菊，临终还拜托儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。凤尾菊是花农愉快心灵的意味，也寄托着作者对愉快感情的歌颂。例4、第段中为什么写“外面正是鹅毛大雪，很冷这一环境描写？3分铺垫，为下文叙事、描写提供合理根据；反衬，以天气的冰冷来突出被母亲所打动的暖和。 常见题型：某个句子、语段、内容、标题的作用。答答题例如：表例如：表现了了，为下文下文做做铺垫。文本文本思绪思绪答案答案思思绪答案答案写作：写作：回绝平庸，追求杰出。回绝平庸，追求杰出。【应试战略】细化专题，多进展过程性的指点。1 1、审题析题，反复点染、审题析题，反复点染2 2、化空为实，生动详细、化空为实，生动详细3 3、真假相生，张弛有度、真假相生，张弛有度4 4、巧用烘托，烘云托月、巧用烘托，烘云托月5 5、角度出新，文章出彩、角度出新，文章出彩6 6、言为心声，笔下留情、言为心声，笔下留情7 7、言语生动，表现有力、言语生动，表现有力8 8、散文笔法，以点带面、散文笔法，以点带面
