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1、 季羡林先生是我国著名的语言学季羡林先生是我国著名的语言学季羡林先生是我国著名的语言学季羡林先生是我国著名的语言学家、教育学家、社会活动家和印度学家、教育学家、社会活动家和印度学家、教育学家、社会活动家和印度学家、教育学家、社会活动家和印度学研究大家。青年时期的的季羡林先生研究大家。青年时期的的季羡林先生研究大家。青年时期的的季羡林先生研究大家。青年时期的的季羡林先生在德国哥廷根大学留学十载，所以季在德国哥廷根大学留学十载，所以季在德国哥廷根大学留学十载，所以季在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的羡林先生也称德国的哥廷根是自己的羡林先生也称德国的哥廷根是自己的羡林先
2、生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。第二故乡。第二故乡。第二故乡。 四五十年后，当他再次踏上四五十年后，当他再次踏上四五十年后，当他再次踏上四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。这第二故乡的土地，感慨万千。这第二故乡的土地，感慨万千。这第二故乡的土地，感慨万千。于是，季老先生写下了再返哥于是，季老先生写下了再返哥于是，季老先生写下了再返哥于是，季老先生写下了再返哥廷根一组散文。这篇课文就选廷根一组散文。这篇课文就选廷根一组散文。这篇课文就选廷根一组散文。这篇课文就选自再返哥廷根自再返哥廷根自再返哥廷根自再返哥廷根。提示提示：1、边听边把生字、词语和你喜、边听边把生字、词语和你喜欢
3、的句子分别用欢的句子分别用“”和和“”划下来。划下来。2、想想课文的主要内容是什么、想想课文的主要内容是什么？25自己的花是让别人看的脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味花团花团锦锦簇簇姹姹紫紫嫣嫣红红多么奇丽的景色！多么奇丽的景色！多么奇特的民族！多么奇特的民族！ 找出文中描写奇丽景色的句子，画出句子找出文中描写奇丽景色的句子，画出句子找出文中描写奇丽景色的句子，画出句子找出文中描写奇丽景色的句子，画出句子中体现奇丽景色的词语。中体现奇丽景色的词语。中体现奇丽景色的词语。中体现奇丽景色的词语。 走过任何一条街，抬头向上看，家走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹
4、紫嫣家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇应接不暇 。 走过走过任何任何一条街，抬头向上看，一条街，抬头向上看，家家家户户家户户的窗子前都是的窗子前都是花团锦簇花团锦簇，姹紫嫣姹紫嫣红红。许多窗子连接在一起，汇成了一个。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇应接不暇 。人人为我，我为人人。我觉人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种
5、境界耐的。（为什么说这种境界耐人寻味？生活中你有没有感人寻味？生活中你有没有感受过类似的境界？受过类似的境界？“ “我为人人我为人人” ”是说每个人心中要有有他人，是说每个人心中要有有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务，只有为社会尽到自己的义务，只有“ “我为人人我为人人” ”尽到你责任和义务，才会实现尽到你责任和义务，才会实现“ “人人为我人人为我” ”的美好愿望。的美好愿望。我感受过类似的境界，如值日生轮流打扫教我感受过类似的境界，如值日生轮流打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等室卫生，每人带课外书到班上建立图
6、书角等等。等。小组合作：小组合作：v找出文中描写民族奇特的句子，说说让找出文中描写民族奇特的句子，说说让你感到奇特的理由你感到奇特的理由 家家户户都在养花。他们的花不家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。梁。 人人为我，因为（人人为我，因为（人人为我，因为（人人为我，因为（ ）；）；）；）；我为人人（我为人人（我为人人（我为人人（ ）。）。）。）。走在街上的时候，自己又看别人的花走在街上的时候，自己又看别人的花自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的作业：作业：（1）摘抄文中描写花美的句子）摘抄文中描写花美的句子.（2）用花团锦簇、姹紫嫣红各说一句话。）用花团锦簇、姹紫嫣红各说一句话。（3）课外阅读季羡林的作品。）课外阅读季羡林的作品。
