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1、 小学数学教师培训资料小学数学教师培训资料崔彩英崔彩英崔彩英崔彩英20132013年年年年1212月月月月2828日日日日小学数学三年级下册小学数学三年级下册小数的初步认识小数的初步认识课程纲要课程纲要课程类型：课程类型：九年义务教育课程教学材料：教学材料：小学三年级下数学（人民教育出版社）设计教师：设计教师：王建国授课时间：授课时间：5课时授课对象：授课对象：小学三年级学生单元目标：单元目标：通过本单元的学习，你将能：结合具体情境初步认识小数的含义，能认读写小数，比较一位、两位小数的大小；一位小数的加减法。内容标准与教学安排内容标准与教学安排第一节：认识小数第一节：认识小数内容标准：内容标准
2、：能结合价格、长度、重量、面积等生活中的具体应用的例子，初步认识小数的含义，能认读写小数，会比较一位、两位小数的大小。教学安排：教学安排：【课时1】认识小数【课时2】比较小数【课时3】练习课第二节第二节 简单的小数加减法简单的小数加减法内容标准：内容标准：能结合价格、长度、重量、面积等生活中的具体应用的例子，会计算一位、两位数小数的加减法。教学安排：教学安排：【课时4】简单的小数加减法【课时5】练习课实施建议实施建议1、教材：根据学生的实际情况调整课时容量及教学速度。2、练习：课后试一试、练一练及练习册上相应习题。3、其他资源：教具、学具、网络、期刊、录像、实物模型、教学设计实施手段：实施手段
3、：编制教学设计教学方法：教学方法：1、情境教学法：结合生活中的具体情境，激发学生的兴趣，利用学生的生活经验。2、调查法：收集生活中的用小数的例子。3、数形结合法：把小数表示在“数轴”上。4、比较法:允许计算方法多样化，在比较中感受小数加减法的形式美。教学反馈教学反馈1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、练习等途径来实现。2、课后反馈：通过作业、测试等途径实现。评价评价1、通过观察学生的课堂表现恰当适时评价。2、通过日常作业进行检测评价。3、通过书面进行测试，正确率达到95以上为优秀；8094为良好，6579为合格，64以下为需要努力。评价列表：评价列表：评论内容：评论内容：【课堂观察量表课堂观察
4、量表】课堂观察量表课堂观察量表学生学习的维度学生学习的维度 课题 讲课教师 评课教师时间 视角 观察点结果统计评价反思学生课前准备了什么？（例如：课本、笔记、练习册和实验器材等）是怎样准备的？准备准备的怎么样？有多少学生作了准备？学优生、学困生的准备习惯怎么样？（课前了解哪些学生是学优生、哪些学生是学困生）视角 观察点结果统计评价反思倾听倾听有多少学生能倾听老师的讲课？他们对哪些问题感兴趣？有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人？互动互动有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？参与提问、回答的人数、时间、对象、过程质量分析？参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？视角 观察点结果统计评价反思自主自主学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少？学生的自主学有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？学生自主学习的质量如何？达成达成学生清楚这节课的学习目标吗？预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？这堂课生成了什么目标？效果如何？小学数学课堂教学案例小学数学课堂教学案例
