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1、 教学理念教学理念 教学目标教学目标教材分析教材分析教法与学法教法与学法教学程序教学程序教学评价分析教学评价分析课程资源的利课程资源的利用与开发用与开发几点说明几点说明教学理念教学理念 本堂课主要是在生本教育理念的指导下展开的。本堂课主要是在生本教育理念的指导下展开的。“生本生本”顾名思义就是以学生为根本，教师一切从学生的顾名思义就是以学生为根本，教师一切从学生的实际出发，尊重学生的个性差异和情感需求。我把精力实际出发，尊重学生的个性差异和情感需求。我把精力放在设计放在设计“先做后学先做后学”的过程上，变课堂的主宰为学生的过程上，变课堂的主宰为学生的良师益友、变知识的容器为学生学习的引路人。本
2、课的良师益友、变知识的容器为学生学习的引路人。本课以培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又以培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务素，为终身体育服务；培养学生不怕困难、敢于拼搏的；培养学生不怕困难、敢于拼搏的精神和互帮互助、团结协作的团队精神精神和互帮互助、团结协作的团队精神。以分组分层教。以分组分层教学进行切合实际的练习学进行切合实际的练习,使不同层次的学生都能消化吸使不同层次的学生都能消化吸收。另外，本人这堂课特别重视教学的趣味性，想方设收。另外，本人这堂课特别
3、重视教学的趣味性，想方设法调动学生的学习兴趣，练习时配上法调动学生的学习兴趣，练习时配上CUBA主题歌，淡主题歌，淡化竞技内容，简化竞赛规则，让学生在化竞技内容，简化竞赛规则，让学生在”乐中学、学中乐中学、学中乐乐”，尽量使每个学生都能体验到成功的乐趣，尽量使每个学生都能体验到成功的乐趣。教学目标教学目标、认知目标：、认知目标： （）（）学生掌握行进间单手上篮技术动作（一大、二小、向学生掌握行进间单手上篮技术动作（一大、二小、向上跳）；上跳）； （）（）了解行进间上篮技术的作用和篮球竞赛规则，学会欣了解行进间上篮技术的作用和篮球竞赛规则，学会欣赏篮球比赛。赏篮球比赛。、情感目标：、情感目标：（
4、）（）激发学生对篮球运动的兴趣；使他们爱好篮球；激发学生对篮球运动的兴趣；使他们爱好篮球；（）（）让学生在练习中体验成功的快乐，提高自信心；让学生在练习中体验成功的快乐，提高自信心；（）（）培养合作意识和团队精神培养合作意识和团队精神.、能力目标：、能力目标：（）（）通过篮球运动提高反应速度和灵敏度；通过篮球运动提高反应速度和灵敏度； （）（）通过行进间上篮练习，增强学生的节奏感和准确性。通过行进间上篮练习，增强学生的节奏感和准确性。教材分析教材分析 教材的地位和作用：教材的地位和作用： 自自1891年，美国人奈年，美国人奈史密斯发明篮球以来，篮球运动一直史密斯发明篮球以来，篮球运动一直深受世
5、界各地的喜爱。深受世界各地的喜爱。1895年篮球运动传入我国天津后，特别是年篮球运动传入我国天津后，特别是在改革开放以来，我国的篮球运动蓬勃发展。在改革开放以来，我国的篮球运动蓬勃发展。 这节课的基本教材是行进间单手上篮，为这节课的基本教材是行进间单手上篮，为体育与健康体育与健康水平水平四（华东师大版）第五章第一单元的内容。篮球运动是中学体育四（华东师大版）第五章第一单元的内容。篮球运动是中学体育的重要教学内容，初中各年级都有安排。篮球运动集人类体能、的重要教学内容，初中各年级都有安排。篮球运动集人类体能、智能之大成，充分展现了人类速度、力量、弹跳、灵敏、柔韧等智能之大成，充分展现了人类速度、
6、力量、弹跳、灵敏、柔韧等魅力。多种多样的行进间上篮练习，不仅对于发展学生身体灵敏、魅力。多种多样的行进间上篮练习，不仅对于发展学生身体灵敏、协调、速度、准确性和上、下肢力量有良好的效果，同时又是篮协调、速度、准确性和上、下肢力量有良好的效果，同时又是篮球比赛中经常使用的一种很好的得分手段。鼓励学生大胆表现自球比赛中经常使用的一种很好的得分手段。鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件来选择自己的行进间上篮方式（低己的才能，并根据自己的条件来选择自己的行进间上篮方式（低手、高手等），向命中率挑战，树立信心，战胜困难，充分体验手、高手等），向命中率挑战，树立信心，战胜困难，充分体验”像迈克尔像
7、迈克尔乔丹那丹那样轻而易而易举地上地上篮得分得分”的的乐趣乐趣。学情分析学情分析 一年级至二年级学生年龄在一年级至二年级学生年龄在8-11岁，所授班岁，所授班学生身体素质较好；他们具有模仿能力强，好学生身体素质较好；他们具有模仿能力强，好动和喜欢表现的特征动和喜欢表现的特征.他们在体育课中比较容易他们在体育课中比较容易兴奋，又易抑制，精神不易集中。对于说教过兴奋，又易抑制，精神不易集中。对于说教过多、技术要求过高的教学因其理性思维不完善多、技术要求过高的教学因其理性思维不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，
8、学习易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。兴趣较高。重点：重点：手腕手指的力量控制及上下肢手腕手指的力量控制及上下肢 的协调配合；的协调配合；难点：难点：跨步接球、腿蹬伸、手腕手指跨步接球、腿蹬伸、手腕手指拨球用力的柔和协调。拨球用力的柔和协调。体育课篮球单元教学计划体育课篮球单元教学计划学学习目目标1.初步掌握各初步掌握各项动作要作要领；2.发展学生各方面的身体素展学生各方面的身体素质；3.培养培养协同、合作的同、合作的“我我为人人，人人人人，人人为我我”的集体主的集体主义精神；精神；4.培养学生的主体意培养学生的主体意识和和创新精神。新精神。教教材材内内容容基基础知知识运运动技
9、能技能体能体能篮球运球、行球运球、行进间单手上手上篮等技等技术的掌的掌握和运用。握和运用。比比赛规则的了解。的了解。基本了解所学技基本了解所学技术特特点；点；掌握一定的掌握一定的篮球运球运动技技术；能运用技能运用技术进行比。行比。速度、灵敏、力等速度、灵敏、力等练习；协调性和柔性和柔韧性的性的培养。培养。 顺序序周周次次课次次达成目达成目标内容内容重、重、难点点三三5掌握行掌握行进间运运球技球技术，并能，并能自我自我评价。价。行行进间运运球球比比赛的的规则控制好球，控制好球，以肩以肩为轴协调用力用力6初步学会行初步学会行进间上上篮动作，作，了解了解单手上手上篮技技术的作用。的作用。行行进间单手
10、手上上篮跨步接球跨步接球的的节奏感，奏感，手腕、手手腕、手指指协调配配合合。 顺序序周周次次课次次达成目达成目标内容内容重、重、难点点四四7进一步掌握行一步掌握行进间单手上手上篮技技术，懂得懂得篮球运球运动中中协作配合的重要作配合的重要性性行行进间单手上手上篮上、下肢和上、下肢和手腕、手的手腕、手的协调用力。用力。8掌握各种掌握各种篮球的球的技技术，并能自我，并能自我评价。价。各种各种篮球的技球的技术、简单的的战术配合。配合。发挥团队的的力量和力量和队员的特点的特点.五五 9能运用所学技能运用所学技术进行比行比赛，团队意意识和个性表和个性表现。 教学比教学比赛篮球的意球的意识培养，攻、培养，攻
11、、防的平衡。防的平衡。顺序序教法与学法教法与学法 教法：教法：这节课本人主要采用这节课本人主要采用“分层分层探究探究”法进行教学。法进行教学。“分层分层探究探究”教学模式教学模式是以是以体育与健康体育与健康中的四个理念（以学中的四个理念（以学生发展为中心、重视学生的主体地位、关生发展为中心、重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生注个体差异与不同需求、确保每一个学生都受益）为指导思想的。都受益）为指导思想的。在教学过程中，在教学过程中，引导学生通过比赛来发现问题，启发学生引导学生通过比赛来发现问题，启发学生自己分析问题和解决问题。在学生探究模自己分析问题和解决问题。在学生探究
12、模仿练习的过程中本人是以指导者、促进者仿练习的过程中本人是以指导者、促进者的身份出现，具体教学任务的解决是以学的身份出现，具体教学任务的解决是以学生自主探索为主进行的。生自主探索为主进行的。 总之，这堂课本人充分发挥学总之，这堂课本人充分发挥学生的主体作用，全面激发他们生的主体作用，全面激发他们的学习兴趣。做到凡是学生能的学习兴趣。做到凡是学生能做的让学生自己做，学生能说做的让学生自己做，学生能说的让学生自己说，学生能想的的让学生自己说，学生能想的让学生自己想，让学生在教师让学生自己想，让学生在教师的指导下自觉发现新知，探究的指导下自觉发现新知，探究新知，参与知识形成的全过程，新知，参与知识形
13、成的全过程，从而掌握一定的技术技能。从而掌握一定的技术技能。右脚跨步把球拿，一大一小把速加；右脚跨步把球拿，一大一小把速加；踏跳同时球上举，抬头提腰腕后屈；踏跳同时球上举，抬头提腰腕后屈； 指腕用力要柔和，最高点处用指拨；指腕用力要柔和，最高点处用指拨；出手刹那把篮看，双脚落地把腿屈。出手刹那把篮看，双脚落地把腿屈。附图片及要领口诀：附图片及要领口诀：这节课本人主要采用分组的形式，培养学这节课本人主要采用分组的形式，培养学生的体验性学习，合作性学习，探究性学生的体验性学习，合作性学习，探究性学习等新的学习观念与学习方法。让不同个习等新的学习观念与学习方法。让不同个性的学习伙伴，以小组形式组合在
14、一起，性的学习伙伴，以小组形式组合在一起，取长补短，养成良好的学习品质；取长补短，养成良好的学习品质；根据初根据初二学生的生理、心理特点，充分调动学生二学生的生理、心理特点，充分调动学生练习、动脑的积极性，培养学生自己发现练习、动脑的积极性，培养学生自己发现问题，分析问题，讨论问题，最终达到解问题，分析问题，讨论问题，最终达到解决问题的能力。同时运用游戏竞赛的方法，决问题的能力。同时运用游戏竞赛的方法，激发学生锻炼的积极性。让学生在激发学生锻炼的积极性。让学生在“乐中乐中学，学中乐学，学中乐”，从而真正把学生，从而真正把学生“要我学要我学”的心态转变成的心态转变成“我要学我要学”。学法学法:环
15、节 教学教学过程程设计意意图课堂常堂常规分分加加强强纪律教育，律教育，宣布宣布课的内容的内容语言言简洁，平易近人。，平易近人。准准备活活动分分球操（球操（48拍）拍）1、原地持球、原地持球绕环2、放球在地面跳、放球在地面跳3、踝腕关、踝腕关节活活动做好充分的准做好充分的准备运运动，预防防损伤事故事故发生；生；结合球来合球来练习，以激，以激发学学生的生的练习兴趣。趣。熟悉球性熟悉球性,为上上篮做准做准备。教学程序教学程序 课堂堂游游戏分分运球接力运球接力运用游运用游戏，提高学生，提高学生对篮球运球运动的的兴趣；提高学生趣；提高学生控球能力，控球能力，为学学习行行进间上上篮做好准做好准备。主内容主
16、内容 教学教学分分钟分分组比比赛（分）（分）完整完整动作示范作示范（分）（分）学生模仿学生模仿练习（分）（分）分解分解讲解与示解与示范（分）范（分）学生模仿学生模仿练习（分）（分）观看和看和讨论（分）（分）返回比返回比赛（分）（分）1.让学生在比学生在比赛中中发现问题，把把问题作作为教学的出教学的出发点，点，激激发学生的探究学生的探究兴趣；趣；2.学学习和改和改进行行进间单手上手上篮动作的技作的技术；3、发展展协调性、灵敏性、增性、灵敏性、增强强上、下肢力量；上、下肢力量；4、培养学生模仿学、培养学生模仿学习能力，能力，引引导学生自己分析学生自己分析问题，解，解决决问题；5、培养学生、培养学生
17、顽强强、果断、不、果断、不怕困怕困难的的优良品良品质；6、让学生在不断的学生在不断的尝试中找中找出最佳的上出最佳的上篮方法，建立和方法，建立和培养他培养他们的自信心。的自信心。课程程小小结分分钟1.放松操放松操2.总结本本课的学的学习目的目的3.下下课4.收拾好器收拾好器材材在在优美的音美的音乐声中声中进行放行放松操松操练习；利用利用颁奖仪式式结束本束本课，使学生使学生觉得余味无得余味无穷；在在欢乐的气氛中使学生的的气氛中使学生的身心得到充分放松身心得到充分放松。辅内容内容 教学教学分分钟用球打篮用球打篮板接力板接力跳起触球跳起触球接力接力连续跳过连续跳过篮球篮球、增、增强强学生的学生的弹跳力
18、。跳力。8、培养学生的安全意、培养学生的安全意识。教学流程图教学流程图 热身热身球操球操 运球接力运球接力 新授教材新授教材 教教：示范讲解要领、巡回指导、观察纠错：示范讲解要领、巡回指导、观察纠错（行进间上篮）（行进间上篮） 学学：思、看、听、练、论、创：思、看、听、练、论、创 复习教材复习教材 教教：安排内容、把握时间、督促指导。：安排内容、把握时间、督促指导。（弹跳素质）（弹跳素质） 学学：图形跳练、定时跳练、反馈评价。：图形跳练、定时跳练、反馈评价。 整理整理 放松（音乐）、小结。放松（音乐）、小结。 下课下课 回收器材、师生再见。回收器材、师生再见。教学评价与分析教学评价与分析（一）
19、评价的内容（一）评价的内容:通过分组分层教学，基本实现了通过分组分层教学，基本实现了“体育优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得了体育优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得了”，极大的培养了学生自主、独立完成练习的主，极大的培养了学生自主、独立完成练习的主动性，并能使更多的学生体会到实现目标的成就动性，并能使更多的学生体会到实现目标的成就感。通过练习和比赛，肯定学生的正确动作，看感。通过练习和比赛，肯定学生的正确动作，看谁进步大，及时发现和纠正错误动作与危险动作。谁进步大，及时发现和纠正错误动作与危险动作。提问抽查学生篮球的理论知识水平；了解学生课提问抽查学生篮球的理论知识水平；了解学生课余是否坚持打
20、篮球及运动自我保健能力等。余是否坚持打篮球及运动自我保健能力等。（二）评价方法）评价方法:本堂课采用学生自评、小组互评本堂课采用学生自评、小组互评与教师评价相结合的方法进行评定。注重学生的与教师评价相结合的方法进行评定。注重学生的进步幅度。以赏识鼓励性评价为主。对学生在练进步幅度。以赏识鼓励性评价为主。对学生在练习和比赛时展示出来的优美动作和精彩进球给予习和比赛时展示出来的优美动作和精彩进球给予掌声的鼓励，对学生在练习中的点滴进步都给予掌声的鼓励，对学生在练习中的点滴进步都给予充分的肯定，对比赛获胜的队给予公开表彰充分的肯定，对比赛获胜的队给予公开表彰。附表：附表：体育与健康体育与健康学学习成
21、成绩评定表定表姓名：姓名： 班班级： 学学习态度度进步幅步幅 度度练习质 量量合作合作精神精神创新能力新能力意志品意志品质出勤情况出勤情况个人个人综合合评价价AB C D A B C D A B C D A B C D A B C DA BCD小小组互互评ABCD教教师评价：价： 学生互学生互评: 学生自学生自评：总评：课程资源的利用与课程资源的利用与开发开发本人这节课充分利用本人这节课充分利用体育与健康体育与健康水平水平四的教材和教参中有关行进间上篮的图片四的教材和教参中有关行进间上篮的图片和资料。如本人在教行进间单手上篮时，和资料。如本人在教行进间单手上篮时，就参照了该教参中的就参照了该教
22、参中的教学步骤教学步骤(参加比赛参加比赛发现问题发现问题示范（先完整动作后分解动作）示范（先完整动作后分解动作）模仿练习（慢至快）模仿练习（慢至快）观看和讨论观看和讨论返返回比赛回比赛)。图片图片也是教材上的。也是教材上的。为解决上课时篮球场不够用的矛盾，本人为解决上课时篮球场不够用的矛盾，本人利用跳高架及钢筋等材料做成了几付简易利用跳高架及钢筋等材料做成了几付简易的篮球架，把的篮球架，把排球场排球场变成了一个漂亮的篮变成了一个漂亮的篮球场球场。同学们在这个场上打球，不仅觉得新鲜，同学们在这个场上打球，不仅觉得新鲜，而且还因篮圈的高度比而且还因篮圈的高度比3米米05低了许多低了许多（我故意这样
23、设置的），命中率明显提高，（我故意这样设置的），命中率明显提高，他们练习的积极性也格外高。同时，本人他们练习的积极性也格外高。同时，本人还根据各组学生的特点，对篮球比赛的规还根据各组学生的特点，对篮球比赛的规则进行一些改造。比如，针对女生就可以则进行一些改造。比如，针对女生就可以不打不打3秒违例秒违例，带球跑的条件也可适当放，带球跑的条件也可适当放宽，取消宽，取消24秒违例秒违例等。为鼓励学生多用行等。为鼓励学生多用行进间上篮得分，我还特别规定凡用此方法进间上篮得分，我还特别规定凡用此方法投中即投中即双倍记分双倍记分。这节课本人还充分发挥。这节课本人还充分发挥体育小组长体育小组长的模范带头作用
24、，大胆放手的模范带头作用，大胆放手,让组长充分展示他们的组织和领导才能，让组长充分展示他们的组织和领导才能，充分发挥学生的主体性和创造性。充分发挥学生的主体性和创造性。几点说明几点说明1、分分组的的标准准：以以学学生生的的篮球球基基础为主主，结合合学学生生自自愿愿确确定定。男男女女各各分分两两组，每每组由由学学生生自自己己推推举一一名名组长。2、规定定时间让学学生生自自己己去去球球框框拿拿球球，用用完完后后又又规定定时间让学生放回去。学生放回去。3、所所附附图片片及及要要领口口诀复复印印多多份份发给各各组，供供学学生生在我示范和他在我示范和他们自己自己讨论时用。用。4、预计平平均均心心率率为1
25、30140次次/分分，练习密密度度约为：4050%，练习强强度度较大，返回比大，返回比赛时达最高峰。达最高峰。 5、二二个个篮篮球球场场、一一个个排排球球场场、51个个篮篮球球、一一台台录录音音机。机。几点说明几点说明6、整个设计要突出的特点：、整个设计要突出的特点： （1）在教学过程中始终面对所有学生，以生为本，）在教学过程中始终面对所有学生，以生为本，贯彻贯彻“生本教育生本教育”和和体育与健康体育与健康新课标的理念，新课标的理念，以以“健康第一健康第一”为指导思想，以快乐体育和终身体育为指导思想，以快乐体育和终身体育为目的，让学生在为目的，让学生在“乐中学、学中乐乐中学、学中乐”。尽量使学
26、生。尽量使学生能体验到成功的喜悦。能体验到成功的喜悦。 （2）改革传统的教学方法，让学生先发现问题，而）改革传统的教学方法，让学生先发现问题，而不是由教师提出问题，学生在不是由教师提出问题，学生在“做中学、学中做做中学、学中做”，全面调动学生的积极性和创造性，变学生全面调动学生的积极性和创造性，变学生“要我学要我学”的心态为的心态为“我要学我要学”。（）寓体育教学于音乐、游戏、娱乐之中，丰富课（）寓体育教学于音乐、游戏、娱乐之中，丰富课堂内容，愉悦学生身心。堂内容，愉悦学生身心。7、关注学生的安全，防止出现伤害事故。、关注学生的安全，防止出现伤害事故。 我的说课到此为止。我的说课到此为止。20152015年年7 7月月谢谢大家谢谢大家! !
