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1、次北固山下 王湾王湾Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。次北固山下 王湾王湾Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件v教学目标：掌握诗歌的内容并背诵全诗。掌握诗歌的内容并背诵全诗。品位诗歌意境，领悟诗歌主题。品位诗歌意境，领悟诗歌主题。感受中国诗歌的思乡旋律。感受中国诗歌的思乡旋律。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长
2、春版 课件v导入新课导入新课 王湾是洛阳人，于先天元年，即公元王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗次北固山下。王湾是山时，写下了一首诗次北固山下。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传人以诗传”呀。呀。Wgsh1945改编【最新】八年级语
3、文上册次北固山下课件5长春版 课件一、参照注释，同桌互译诗句。一、参照注释，同桌互译诗句。二、不能解决的难点作好记录，二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。在班上交流。朗读明义：朗读明义：三、请同学讲述诗歌内容。（请三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句，同桌用自己的一位同学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）话讲述一句。）Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件 次次/ /北固山下北固山下客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水前。绿水前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。乡书乡书
4、/何处达？归雁何处达？归雁/洛阳边。洛阳边。朗读节奏示范朗读节奏示范Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件 客路客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以当时水陆交通的枢纽，故以“客路客路”与与“舟行舟行”相对相对应。应。潮平潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。初升时的景象。风正风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟，夜将尽时分，太阳从东方升起
5、，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。东海相距不远，故称海日。旧年旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓故谓“江春入旧年江春入旧年”。乡书即家书乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。词语注释词语注释Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件1 1、古时交通不发达，流落外乡或在外任职、古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌
6、中的一个重要主题。同此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？感悟抒情：感悟抒情：（如李白的静夜诗、王安石（如李白的静夜诗、王安石的泊船瓜州等）的泊船瓜州等）Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件2、次北固山下这首诗哪一句次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？说出来这是什么写作手法吗？明确：明确：第四句第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，直接抒情，其他三句属于写景。先写景
7、，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。里常用的情景交融写作手法。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件3前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件参考理解：参考理解：参考理解：参考理解：客路青山外，行舟绿水前：客路青山外，行舟绿水前：“青山青山”指指北固山，绿水指长江。此处加了北固山，绿水指长江。此处加了“外外”“前前”两字，两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介将北固山的位置，确定得不能用于别处
8、，见得旅程介于水陆之间，因此和下联于水陆之间，因此和下联“两岸两岸”“一帆一帆”描写水陆描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的
9、抒情交离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山青山”和和“绿绿水水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件v潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中“平平”“阔阔”“正正”“悬悬”都是诗眼。潮平两岸即阔，风正都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇
10、集了千山万壑一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬风正一帆悬”，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧二是承接首联、引发
11、下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧年，山才会青，水才会绿，才会有年，山才会青，水才会绿，才会有“潮平两岸阔。潮平两岸阔。”这这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与开阔，与“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的陆地风光有异的陆地风光有异曲同工之妙。曲同工之妙。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件v海日生残夜，江春入旧年：海日生残夜，江春入旧年：“海日海日”两句从章法两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。人的乡愁有关
12、。“生生”和和“入入”的选用的第一妙处，的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。限空间。“生生”和和“入入”二字的第二妙处，又在于二字的第二妙处，又在于诗人把诗人把“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”与与“一江春水一江春水向东流向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。感悟。“生生”和和“入入”二字的第三妙处，又在于诗二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这人把思归盼
13、归的乡情暗暗融入这“海日、江春海日、江春”之之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。的乡情是自然而然。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件“生生”和和“入入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春江春”能跨能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情
14、的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为“次北固山下次北固山下”，“次次”当当“停驻、停泊停驻、停泊”讲，此联刚讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，好写第二日早上又早起赶路，“海日海日”承上联承上联“潮平两潮平两岸阔岸阔”而来，而来，“生残
15、夜生残夜”从将尽未尽的夜色中升起，从将尽未尽的夜色中升起，“江春入旧年江春入旧年”一句写作者情绪陡转，眼前景色使作者乡一句写作者情绪陡转，眼前景色使作者乡情陡生，尾联情陡生，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”的无奈情绪的无奈情绪便很自然的产生。便很自然的产生。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件v4 4、最后一句、最后一句“乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边归雁洛阳边”点名了诗的主题，点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？你是怎么理解这种乡愁的？（自由作答，参考理解要点：古代交通（自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁
16、人人有，的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿人的情感归宿 ）Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；每逢佳节倍思亲； 春风一夜吹乡梦，春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城；又逐春风到洛城； 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。课外拓展：课外拓展：Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件看看谁首先会背诵看看谁首先会背诵Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件作业：作业：请将这首诗改写成一段话。请将这首诗改写成一段话。Wgsh1945改编【最新】八年级语文上册次北固山下课件5长春版 课件
