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1、-科学实践活动科学实践活动生活现象解释生活现象解释北京市育英中学 郝 亮中考总复习中考总复习-第二轮复习研究课第二轮复习研究课选题背景北京市育英中学【2016中考生活现象解释】题目满分值最大值最小值平均值难度2122.00.01.560.782222.00.01.790.902311.00.00.930.932411.00.00.900.902511.00.00.810.812622.00.01.850.932722.00.01.930.962833.00.02.840.952933.00.01.880.63辨识记忆：辨识记忆：具体知识的回忆、再现选题背景北京市育英中学科学实践活动科学实践活动
2、为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动3选题背景北京市育英中学
3、科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1原理不清晰：没有考虑到另一种反应物（氧气）原理不清晰：没有考虑到另一种反应物（氧气）选题背景北京市育英中学科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡
4、烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是 。29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动2（1）原理不清晰）原理不清晰（2）描述不完整）描述不完整选题背景北京市育英中学科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动3活动3原理不清晰，没有考虑到原理不清晰，没有考虑到- A：氧气消耗，蜡烛不再满足燃烧的条件：
5、氧气消耗，蜡烛不再满足燃烧的条件 B：氧气消耗，玻璃杯内压强小于大气压：氧气消耗，玻璃杯内压强小于大气压 C：生成气体等因素：生成气体等因素选题背景北京市育英中学科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确
6、的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动3分析解释分析解释：用核心知识去解释真实问题：用核心知识去解释真实问题推论预测推论预测：熟悉情境，用核心知识预测结论：熟悉情境，用核心知识预测结论“假的假的”生活现象解释生活现象解释考查学生对实验原理的理解和分析考查学生对实验原理的理解和分析选题背景北京市育英中学科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛
7、减小的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是 。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是 （填序号）。A可观察到蜡烛熄灭 B最终杯中液面高于碗中液面 C该方法能准确测定空气中氧气的含量29（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。 活动1活动2活动3活动3大胆预测：定量分析（大胆预测：定量分析（3分）分） 实验实验 科学实践科学实践（1）重在考查）重在考查实验原理实验原理（2）实践活动不同于初三的化学实验）实践活动不同于初三
8、的化学实验 情况复杂，影响因素多情况复杂，影响因素多 两者的两者的差异差异、产生差异的、产生差异的原因原因及及控制变量控制变量的的 方法，就是考查的重点和难点方法，就是考查的重点和难点选题背景北京市育英中学28.小明用面粉、鸡蛋、牛奶、白糖、橄榄油等原料制作蛋糕。（1）上述原料中，富含糖类的是_。（2）下列量杯中，最适于量取80 mL牛奶的是_（填序号）。 A10 mL量杯 B100 mL量杯 C500 mL量杯（3）蛋糕散发出阵阵香味，说明分子具有的性质是_。 “真的真的”生活现象解释生活现象解释辨识记忆辨识记忆科学实践活动科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答为同学们创设了
9、独立思考和实践的机会。请回答2829题。题。选题背景北京市育英中学有实验的科学实践活动有实验的科学实践活动重点：重点： 实验原理和初三实验的差异、产生差异的原因及控制变实验原理和初三实验的差异、产生差异的原因及控制变量的方法量的方法范围：范围： 小学科学，小学科学，初一、初二科学实践初一、初二科学实践方式：方式： 学生编制题目和解析学生编制题目和解析选题背景北京市育英中学北京市育英中学15年版本年版本16年版本年版本删除删除10个活动个活动增加增加1个活动个活动选题背景北京市育英中学实验基本操作实验基本操作几种常见物质的燃烧几种常见物质的燃烧多变的蜡烛多变的蜡烛金属制品的作用金属制品的作用奇妙
10、的燃烧奇妙的燃烧空气污染空气污染变厨房为化学实验室变厨房为化学实验室( (一一) )营养午餐营养午餐变厨房为化学实验室变厨房为化学实验室( (二二) )吸入和呼出气体的研究吸入和呼出气体的研究饮料中的化学饮料中的化学化学让我们更健康地生活化学让我们更健康地生活奇妙的双氧水奇妙的双氧水四大发明中的化学四大发明中的化学可爱的化学能源可爱的化学能源奇妙的柠檬酸奇妙的柠檬酸神奇的干冰神奇的干冰化学小制造化学小制造污水处理污水处理变卫生间为化学实验室变卫生间为化学实验室走进现代农业园走进现代农业园生活小贴士生活小贴士安全防护安全防护化学小魔术化学小魔术垃圾的分类和处理垃圾的分类和处理自制花青素自制花青素
11、“鸡尾酒鸡尾酒”共共26个活动个活动选题背景北京市育英中学烧不坏的手帕烧不坏的手帕 滴水生火滴水生火了解暖宝宝了解暖宝宝 制造舞台烟雾制造舞台烟雾自制灭火器自制灭火器 纸的燃烧纸的燃烧空瓶生烟空瓶生烟 会动的鸡蛋会动的鸡蛋选择选择8个活动个活动教学过程北京市育英中学体验体验小结小结应用应用123初步感受题目考查的方式和内容初步感受题目考查的方式和内容梳理编制和解答题目的方法和要点梳理编制和解答题目的方法和要点深入理解解答科学实践题目的方法深入理解解答科学实践题目的方法教学过程体验：初步感受题目考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容北京市育英中学北京市育英中学2.抓考查点抓考查点1.
12、找原型找原型 （差异）（差异）（1）二氧化碳和氢氧化钠反应（2）气体减少，压强减小（1）干冰升华吸热，环境温度降低（2）空气中有水蒸气，遇冷凝结（1）鸡蛋壳中含碳酸钙（2）碳酸钙和稀盐酸反应生成CO2热水跳动硬瓶鸡蛋鸡蛋升降3.确定内容确定内容（1）分析解释：原因（2）推理预测：现象、药品、性质/变化教学过程体验：初步感受题目考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容生鸡蛋生鸡蛋稀盐酸稀盐酸北京市育英中学现象：可以观察到哪些现象？教学过程体验：初步感受题目考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，集气瓶中开
13、始放置的固体可能是什么？性质/变化：该实验说明干冰具有的性质有哪些？向装有干冰的集气瓶中加入热水（如图A）,观察到有大量白雾产生，熟鸡蛋在瓶口跳动。推理推理预测预测北京市育英中学现象：可以观察到哪些现象？教学过程体验：初步感受题目考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，向二氧化碳中加入的液体可能是什么？性质/变化：请用化学方程式表示出相应的反应。向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液（如图B），观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中。推理推理预测预测北京市育英中学现象：可以观察到哪些现象？教学过程体验：初步感受题目
14、考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容分析解释分析解释原因：产生上述现象的原因是什么？药品：如果产生上述现象，向水中加入的液体可能是什么？性质/变化：请用化学方程式表示出相应的反应。将生鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底（如图C），向水中加入浓盐酸，观察到鸡蛋逐渐上浮。推理推理预测预测生鸡蛋生鸡蛋稀盐酸稀盐酸北京市育英中学拓展：你还能想到哪些相关的实验？拓展：你还能想到哪些相关的实验？教学过程体验：初步感受题目考查的方式和内容体验：初步感受题目考查的方式和内容生鸡蛋生鸡蛋稀盐酸稀盐酸（1）CO2：将干冰放入石灰水（2）溶液：将生鸡蛋放入盛有水的烧杯中，鸡蛋沉入杯底。向水中不断地加入食盐北京
15、市育英中学教学过程小结：梳理编制和解答题目的方法和要点小结：梳理编制和解答题目的方法和要点1.找原型：差异2.抓考查点：物质的性质和变化编制编制题目题目3.确定内容：现象、药品、性质/变化、原因解答解答题目题目北京市育英中学教学过程小结：梳理编制和解答题目的方法和要点小结：梳理编制和解答题目的方法和要点解答解答题目题目向装有干冰的集气瓶中加入热水（如图A），观察到有大量白雾产生，熟鸡蛋在瓶口跳动。产生上述现象的原因是什么？（1）原理不清晰）原理不清晰（2）描述不完整，没有解释）描述不完整，没有解释“白雾形成白雾形成”和和“鸡蛋跳鸡蛋跳 动动” 的原因的原因北京市育英中学教学过程小结：梳理编制和
16、解答题目的方法和要点小结：梳理编制和解答题目的方法和要点解答解答题目题目向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液（如图B），观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中。产生上述现象的原因是什么？（2）描述不完整）描述不完整（1）原理不清晰）原理不清晰北京市育英中学教学过程小结：梳理编制和解答题目的方法和要点小结：梳理编制和解答题目的方法和要点解答解答题目题目将生鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底（如图C），向水中加入浓盐酸，观察到鸡蛋逐渐上浮。产生上述现象的原因是什么？生鸡蛋生鸡蛋稀盐酸稀盐酸（2）描述不完整）描述不完整（1）原理不清晰）原理不清晰北京市育英中学教学过程小结：梳理编制和解答题目的方法和要点小结
17、：梳理编制和解答题目的方法和要点解答解答题目题目生鸡蛋生鸡蛋稀盐酸稀盐酸（2）分析原理与现象之间的联系，注意多个现象、多）分析原理与现象之间的联系，注意多个现象、多个原理的综合；个原理的综合；（1）阅读文字信息和实验图，聚焦核心物质及典型变化；）阅读文字信息和实验图，聚焦核心物质及典型变化；（3）依据设问进行作答。）依据设问进行作答。北京市育英中学教学过程应用：深入理解解答科学实践题目的方法应用：深入理解解答科学实践题目的方法1.烧不坏的手帕2.滴水生火3.了解暖宝宝 4.制造舞台烟雾5.自制灭火器 6.纸的燃烧7.空瓶生烟 学生活动：根据科学实践活动的资料， 编制相应的题目和解析教学过程北京市育英中学体验体验小结小结应用应用123初步感受题目考查的方式和内容初步感受题目考查的方式和内容梳理编制和解答题目的方法和要点梳理编制和解答题目的方法和要点深入理解解答科学实践题目的方法深入理解解答科学实践题目的方法谢谢聆听敬请批评
