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1、求真求真 求实求实 求特求特色色学校教研工作探索之路1 1求真求真学校教研工作之基础篇学校教研工作之基础篇2 2求实求实学校教研工作之常规篇学校教研工作之常规篇3 3求特色求特色学校教研工作之创新篇学校教研工作之创新篇一、求真一、求真学校教研工作之基础篇学校教研工作之基础篇1.制度导航制度导航东湖小学教学常规实施制度东湖小学教学常规实施制度（附（附:东湖小学教东湖小学教学常规检查考核表学常规检查考核表）东湖小学作业格式及批改规格东湖小学作业格式及批改规格（含语文、数学、（含语文、数学、英语和其他作业）英语和其他作业）东湖小学教研实施制度东湖小学教研实施制度 3.团队合作团队合作集体集体备课的操
2、作步的操作步骤： 第一步：确定备课内容、主备者和次备课者；第一步：确定备课内容、主备者和次备课者； 第二步：集体分析教材，确定教学目标和重难点，各第二步：集体分析教材，确定教学目标和重难点，各自备课。自备课。 第三步：由主备者发言，次备者提出意见和建议，定第三步：由主备者发言，次备者提出意见和建议，定出第一稿教案。出第一稿教案。 第四步：主备者上课。第四步：主备者上课。 第五步：集体评课，备课，定出第二稿教案。第五步：集体评课，备课，定出第二稿教案。 第六步：主备者再上课。第六步：主备者再上课。 第七步：写课后反思和评课稿。第七步：写课后反思和评课稿。2.时间保证时间保证二、求实二、求实学校教
3、研工作之常规篇学校教研工作之常规篇1.抓好常规抓好常规东湖小学教学常规实施制度东湖小学教学常规实施制度 备课及课后反思备课及课后反思 要求：要求：（1）学期初，教）学期初，教师要通要通读全册教材和本年段全册教材和本年段课标要要求，求，对全册教材形成感性全册教材形成感性认识，以年，以年级组为单位，制位，制定一份定一份详细的学期本学科教学的学期本学科教学计划（含教材解划（含教材解读、教、教学目学目标、教学重、教学重难点、教学措施和教学点、教学措施和教学进度表等）。度表等）。（2）课前，教前，教师要独立要独立钻研教材，研教材，结合本班学生的合本班学生的实际情况，情况，认真撰写教案。真撰写教案。课堂教
4、学堂教学结束后要束后要认真反真反思的教学思的教学过程。程。（3）教）教龄未未满3年的教年的教师，按要求在，按要求在备课本本中中备详案，并在每一案，并在每一课时后及后及时填写填写 “课后反思后反思”； 教教龄35年年以上的教以上的教师，采用，采用电子子备课，并要求在教科，并要求在教科书中中记录备课要点，要求每周要点，要求每周选取一个教学内容，写取一个教学内容，写详细一篇的一篇的“课后反思后反思”； 教教龄5年以上的教年以上的教师，采用，采用电子子备课，并要求，并要求在教科在教科书中中记录备课要点，要求每两周要点，要求每两周选取一个教学内取一个教学内容，写容，写详细一篇的一篇的“课后反思后反思”。
5、（4）加）加强强集体集体备课、研、研讨（5）期末复）期末复习前，以年前，以年级组为单位，制定一份位，制定一份详细的本的本学科复学科复习计划（含复划（含复习要点、各要点的复要点、各要点的复习目目标、复、复习措施等），分要点措施等），分要点备好复好复习课教案，每个要点至少一教案，每个要点至少一课时。作作业与批改与批改 “生字抄写本生字抄写本”：（1）认真看真看贴，在老，在老师指指导下按下按顺序依次序依次书写，不跳写。写，不跳写。（2）12年年级用用铅笔笔书写，写，36年年级用用钢笔笔书写。写。（3）12年年级错字在原位改正，字在原位改正，36年年级在作在作业后改正。后改正。批改：批改：（1）对的在
6、每次作的在每次作业后打后打“”，错字用字用“”圈出或用横圈出或用横线划出，写得好的字可在字的右上方打划出，写得好的字可在字的右上方打“”。（2）在作）在作业末尾末尾处打上星打上星级，写上批改日期。，写上批改日期。（3）学生作）学生作业中的中的错字字订正后要及正后要及时批改，在下次作批改，在下次作业前改前改对，在，在订正旁用正旁用“”表示。表示。2落实活动落实活动以教研以教研组内的教研活内的教研活动全校性的教研活全校性的教研活动校外的教研活校外的教研活动教研教研组长职责：（1）确定本次活）确定本次活动主主题，写好活，写好活动计划，并把划，并把计划划发至至论坛“网网络教研教研”，联系好拍系好拍录像
7、和照片的老像和照片的老师；（2）在活）在活动前至少前至少3天，在天，在“网网络教研教研”中，提供与本中，提供与本次活次活动的学的学习资料，供料，供组内教内教师自学；自学；（3）活）活动开始前，做好开始前，做好签到、点名工作；到、点名工作；（4）活）活动后，后，组织好好评课活活动；写好活；写好活动小小结；负责好各好各项资料的收集和整理工作。料的收集和整理工作。上上课教教师（主（主讲人）人）职责：（1）认真做好上真做好上课（讲座）的各座）的各项准准备工作，工作，备好好详细的教案（的教案（讲稿）；稿）；（2）活）活动前，将自己的教案复印若干份，前，将自己的教案复印若干份，发于每位听于每位听课教教师一
8、份；一份；（3）课后，及后，及时写好写好课后反思，并后反思，并认真听取听真听取听课教教师意意见，修改教案；最后整理出完整的教案。，修改教案；最后整理出完整的教案。听听课教教师职责：（1）认真真阅读“网网络教研教研”中的本次活中的本次活动“学学习资料料”，阅读完完毕，将自己的学，将自己的学习心得、心得、阅读体会、存在的疑体会、存在的疑问等，等，在下面跟帖；在下面跟帖；（2）活）活动中，中，认真真记录，及，及时写好听写好听课体会、点体会、点评等；等；（3）每次听）每次听课后，后，积极参与极参与评课交流，提出自己的听交流，提出自己的听课意意见，评课结束后，由一人整理出束后，由一人整理出评课稿；稿；（
9、4）活）活动后，填写好后，填写好东湖小学湖小学课堂教学堂教学评价表价表，上，上交教研交教研组长。3注重积累注重积累资料的料的组成：成：（1）封面：包括活）封面：包括活动主主题、活、活动时间、教研、教研组组别等；等；（2）活）活动计划；划；（3）参加人）参加人员签到到纸；（4）学）学习资料料汇编；（5）上）上课教教师（主（主讲人）人）讲稿、稿、课后反思、后反思、评课意意见等；等；（6）活）活动小小结；（7）附上）附上录像光像光盘和若干和若干张有代表性的照片。有代表性的照片。三、求特色三、求特色学校教研工作之创新篇学校教研工作之创新篇1. “有意义课堂有意义课堂”践行课堂新探索践行课堂新探索前置学
10、习前置学习确定认知停靠点确定认知停靠点学情诊断学情诊断寻找思维展开点寻找思维展开点合作探究合作探究形成交流共识点形成交流共识点展示点拨展示点拨突破教学疑难点突破教学疑难点反思检测反思检测提升心灵交流点提升心灵交流点2.课程超市课程超市打造打造“特色课程特色课程” 2015 2015年年3 3月，浙江省教育厅颁发的关于深化月，浙江省教育厅颁发的关于深化义务教育课程改革的指导意见指出：义务教育课程改革的指导意见指出：义务教育课义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。要积极程指学校提供给学生自主选择的学习内容。要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。需求。3教学诊断教学诊断让让“思维再碰撞思维再碰撞”谢谢您的聆听，谢谢您的聆听， 欢迎与您交流！欢迎与您交流！
