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1、一、考纲解读：一、考纲解读：考试大纲考试大纲对文学类文本阅读的要求是：对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合分析综合C（1）分析作品）分析作品结构结构，概括作品，概括作品主题主题（2）分析）
2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的）欣赏作品的形象形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅
3、读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读高考试卷高考试卷 20132013年年20142014年年 20152015年年 选文体裁选文体裁 中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说峡谷（阿城）峡谷（阿城） 鞋（刘庆邦）鞋（刘庆邦） 塾师老汪（刘塾师老汪（刘震云）震云） 涉涉 及及 考考 点点1111（1 1） 5 5选选2 2选择题选择题（情节、人物形象、（情节、人物形象、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、主题、形象、情节、主题、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、语言形
4、象、情节、语言等）等）1111（2 2）故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用概括分析人物形象概括分析人物形象1111（3 3）概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象（理解句子含义）（理解句子含义）1111（4 4）探究环境描写（从主探究环境描写（从主题思想、人物塑造、题思想、人物塑造、情节结构等角度探究）情节结构等角度探究）探究小说情节探究小说情节探究人物形象（文探究人物形象（文本人物和课内人物本人物和课内人物的比较）的比较）二、近三年全国二、近三年全国新课标新课标卷考查情况：卷考查情况：命命题题分分析析通通过过以上
5、表格的以上表格的综综合比合比较较，可以得出全国卷近几年在小，可以得出全国卷近几年在小说说阅读这阅读这一考点上的几个特点：一考点上的几个特点：11.11.选选材范材范围围。以。以现现当代的名家作品当代的名家作品为为主，作品内容具有主，作品内容具有较较强强的文学性或的文学性或审审美情趣、具有深刻的美情趣、具有深刻的现实现实意意义义。2.2.试题样试题样式。式。题题型和分型和分值值相相对稳对稳定。定。1 1个个5 5选选2 2的的选择题选择题，3 3个主个主观简观简答答题题，分，分值为值为2525分。分。3.3.考考题题特点。（特点。（1 1）问题设计侧问题设计侧重小重小说说“三要素三要素”（人物形
6、象、（人物形象、故事情故事情节节、环环境）和主境）和主题题。往往在以下。往往在以下题题型中型中选择选择4 4个考个考查查：把握故事情把握故事情节节（含（含“探究情探究情节设计节设计的合理性的合理性”）；）；揣摩人揣摩人物形象；物形象；注意注意环环境描写；境描写；概括（或探究）主概括（或探究）主题题；品味品味赏赏析析语语言；言；赏赏析析艺术艺术技巧；技巧；理解及理解及鉴赏鉴赏小小说说的的标题标题。（2 2）问题问题的切入点的切入点较较小，小，问题较问题较具体。集中于分析具体。集中于分析综综合和合和鉴鉴赏题赏题。（。（3 3）更）更趋趋向关注向关注对对人生、人生、对对社会的思考。集中于探究社会的思
7、考。集中于探究题题。三、小说的基本知识三、小说的基本知识1、小说的三要素、小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。人物人物：文艺作品文艺作品中所描绘的人的形象。人物与中所描绘的人的形象。人物与事件事件是文艺作品是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物刻画人物性格性格、塑造人物、塑造人物形象形象和揭示和揭示生活意义生活意义、展现、展现人生理想人生理想的。的。情节情节：是叙事性：是
8、叙事性文学作品文学作品内容构成的内容构成的要素要素之一，它是指叙事作品之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮高潮、结局等部分，有的还、结局等部分，有的还有序幕和有序幕和尾声尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。现出人物行为之间的冲突
9、。环境环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为关系。习惯上分为自然环境自然环境和和社会环境社会环境。2、小说的主题、小说的主题也叫也叫“主题思想主题思想”。文艺文艺作品中所蕴含的中心思想。作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本
10、观点。现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。如改革主题、战争主题等。3、环境、情节、人物和主题之间的关系、环境、情节、人物和主题之间的关系四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去。时往往要把四个方面都考虑进去。A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物 小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲
11、突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、气候以及景物 B B、社社会会环环境境：人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景 小说读什么小说读什么1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节
12、感知情节）2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分分析人物形象析人物形象）3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景）4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题）5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（题的。（艺术特色艺术特色） 四、现代文阅读的基本要领：四、现代文阅读的基本要领：2.2.阅读后先明确三点：阅读后先明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；人物；理清文章脉络；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。明确
13、文章主旨或作者情感。1.1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。4.4.树立文本意识，答案要从文章中来。树立文本意识，答案要从文章中来。6.6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出量分点，标出 。3.3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。5.答案组织要点面结合。答案组织要点面结合。核按钮P61真题演练答案（2）参考答案：）参考答案：热情坦诚，乐于助人，热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；喜欢孝顺父母
14、的子女；刚强不屈，不畏刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚韧不坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。信念。（3）参考答案：参考答案：以以“我我”的视角来叙事，的视角来叙事，使事件显得真实可信；使事件显得真实可信；以以“钱钱”为话题，为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤
15、的诗意美。诗意美。（4）参考答案：参考答案：艺术结构上，通过突转产艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；强化了表现苦难的力度；人物形象上，人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信
16、念，深化了作品的渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。主题。五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.把握故事情节把握故事情节2.2.2.2.概括探究主题概括探究主题3.3.3.3.理解小说标题理解小说标题4.4.4.4.分析写作技巧分析写作技巧5.5.5.5.品味语言特色品味语言特色6.6.6.6.揣摩人物形象揣摩人物形象7.7.7.7.注意环境描写注意环境描写第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：情节命题角度一：情节小说的情节：小说的情节：在小说提供的特定环境中，由在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产
17、生的一系列生活事件发生、发展直至解突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。决的整个过程。题型：题型：1.情节概括类；情节概括类；2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。知识储备：知识储备：1、情节的运行方式、情节的运行方式（序幕）开端发展高潮结局（尾声）（序幕）开端发展高潮结局（尾声）2、情节的曲折、情节的曲折在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终不会
18、让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中、情节的出乎意料与情理之中如如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真相，在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。之中，从而增加小说情节的生动性。顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络顺序来写，情节发展脉络分明
19、，层次清晰。分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。去的一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要
20、事件的过程中，补充叙述另补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。4.情节叙述顺序情节叙述顺序( (一一) )概括、梳理小说情节概括、梳理小说情节1 1这篇小说的主要情节是什么？这篇小说的主要情节是什么？2. 2. 用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。3 3文中共写
21、了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4 4概括小说的部分内容概括小说的部分内容( (包括指出开端、发展、高潮和包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面结局四部分中的某一方面) )。5.5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。常见提问方式：常见提问方式：解题指导：解题指导：1 1理清小说的结构理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。分文章结构。思考：题目要求梳理脉络，要用
22、简明的语言。对于考思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉生来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉络？络？一般建议从主人公的角度一般建议从主人公的角度2 2寻找小说中的线索寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，如药中的小说中的线索有事物线索，如药中的“人血馒头人血馒头”有对比冲突线索，如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四有对比冲突线索，如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，此外，还还有人物线索、情感变化线索、时间有人物线索、情感变化线索、时间线索线索、空间、空间线索线索
23、等。等。3抓住小说中的场面抓住小说中的场面按按“何时何地何人做何事何时何地何人做何事(文中没有涉及的除文中没有涉及的除外，但外，但何人何人做何事做何事不能省不能省)”的格式加以概的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。括，一般一个场面可以概括为一件事。场面：场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关联而构成的生活情景。相互关联而构成的生活情景。20102010年广东卷年广东卷面包面包第第1 1题：题：请概括小说的主要情请概括小说的主要情节。（节。（4 4分分) )真题再现：真题再现：答：答：（1）妻子发现丈夫偷拿面包。（）妻子发现丈夫偷拿面包。（2）丈夫
24、撒）丈夫撒谎掩饰。（谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（）妻子替丈夫圆谎。（4）第二天晚）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。餐，妻子多分了面包给丈夫。2011年安徽卷年安徽卷请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。练习练习单元集训单元集训15掏狼窝第（掏狼窝第（3）题）题参考照应：参考照应：发现狼窝、挖狼洞及从狼窝中弄出第一只发现狼窝、挖狼洞及从狼窝中弄出第一只狼时，自信满满、镇定自若；狼时，自信满满、镇定自若；遇到通道塌方且前进无望的情况时，变得遇到通道塌方且前进无望的情况时，变得慌乱，甚至绝望；慌乱，甚至绝望；几次绝望后发现狼挖通的新洞时，惊奇异几次绝望后发现狼挖通
25、的新洞时，惊奇异常，激动不已。常，激动不已。（二）情节作用题（二）情节作用题常见提问方式：常见提问方式：直接问法：直接问法：文中写了文中写了XXXX情节在小说中起到什么作用情节在小说中起到什么作用？ XX情节情节对全文情节的展开对全文情节的展开有什么作用？有什么作用？文章开头中间结尾写文章开头中间结尾写XXXX情节，有什么作用？情节，有什么作用？间接问法：间接问法：小说关于小说关于XX情节安排很有特色，请作简要情节安排很有特色，请作简要分析。分析。小说小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。结合文本分析。本文情节本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣
26、人心弦”，请结合，请结合作品内容分析这一特点。作品内容分析这一特点。请简要赏析请简要赏析XX情节。情节。 解题指导解题指导 要解决此类问题，需要从两个大的角要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置文章中所处的位置开头、中间、结尾开头、中间、结尾；二是内；二是内容上。内容上是指情节与容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗之间的作用；考虑全面
27、后，对号入座，解决要点遗漏问题。漏问题。 内容上的作用：内容上的作用：对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。对人物：塑造了对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人的心理，使人物形象更加丰满。物形象更加丰满。对主题：揭示或表达或寄托或暗示了对主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读
28、者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠营造气氛，奠定感情基调。（定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总
29、结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：结构上的作用：关键术语关键术语照应：照应：为了使文章内容衔接紧凑为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨结构严谨,一一篇文章中篇文章中,前面写到的前面写到的,中间或结尾要有交代；中间或结尾要有交代；后面提到的后面提到的,前面要有所铺垫前面要有所铺垫,这种安排设计这种安排设计叫做叫做“相互照应相互照应”.常见的照应方法有三种：常见的照应方法有三种：首尾照应首尾照应,前后照应前后照应,文题照应文题照应.【设置悬念设置悬念】所谓所谓“悬念悬念”，即读者、观众、听众对文艺作，即读者、观众、听众对文
30、艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念就是安排的一种急切期待的心情。设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。它包括事的情节而起伏变化的效果。它包括“设悬设悬”和和“释悬释悬”两个方面。前有两个方面。前有“设悬设悬”，后必有，后必有“释悬释悬”（照应）。（照应）。 蓄势：蓄势：是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，直至叙事结尾才告诉读者，俗称直
31、至叙事结尾才告诉读者，俗称“抖包袱抖包袱”，最后会有，最后会有“原来如此原来如此”的感觉；的感觉；铺垫：铺垫：是指水到渠成，作者将事情的真相已是指水到渠成，作者将事情的真相已经一点点的告诉了读者，只要仔细阅读，经一点点的告诉了读者，只要仔细阅读，最后会有最后会有“果真如此果真如此”之感。之感。伏笔伏笔：是写作中常用的一种表现手法：是写作中常用的一种表现手法.它可以它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可也可以理解为上文对下文的暗示以理解为上文对下文的暗示.它的好处是交它的好处是交待含蓄待含蓄,使文章结构严密、紧凑使文章结构严密、紧凑,读者读到下读者读到下文内
32、容时文内容时,不至于产生突兀怀疑之感不至于产生突兀怀疑之感. 1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。（2）写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用： 2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使
33、人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3）令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。答题基本格式答题基本格
34、式（1）情节作用：结构上，）情节作用：结构上，XX情节在文中有情节在文中有作用。内容上，作用。内容上，XX情节写了情节写了，突，突出了出了，表现了，表现了。（2）情节特色：具体表现）情节特色：具体表现+具体作用具体作用实例分析实例分析2012江西卷：雨果报复江西卷：雨果报复P65小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（6分）分）分析：分析：从结构上看，彭恩打电话处于文章的开头，因此可联系全文来从结构上看，彭恩打电话处于文章的开头，因此可联系全文来作答，如引起全文、铺垫、线索等。从塑造人物形象方面看，作答，如引起全文、铺垫、线索等。从塑造人物形象方面看，“一
35、锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版了简直要让你发疯。详情请见本报下午版”等语言刻画了人物语等语言刻画了人物语言尖刻的特点。从内容上看，本文开头即交代了小说主人公的情言尖刻的特点。从内容上看，本文开头即交代了小说主人公的情况况活动的时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，至活动的时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，至于文章主旨方面，开头段体现不明显，可以不考虑。于文章主旨方面，开头段体现不明显，可以不考虑。交代故事发生的时间、地点、人物。交代故事发生的时间、地点、人物。点明彭恩
36、的身份。点明彭恩的身份。表现彭恩的性格特征。表现彭恩的性格特征。为下文作铺垫。为下文作铺垫。核按钮核按钮P64P64典题走眼典题走眼1212“买玉买玉”情节中，作者使用了情节中，作者使用了“欧欧亨利笔法亨利笔法”，试作简要分析。（，试作简要分析。（4 4分）分）参考答案参考答案以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺以及在收玉时他对玉盒端详良久的细
37、节，这些铺垫使结局合乎情理。垫使结局合乎情理。解析：所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情解析：所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情理之中。回答时指出什么内容是出乎意外，什么理之中。回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。地方是在情理之中即可。练习练习1、单元集训、单元集训14亲爱的土地第（亲爱的土地第（2）题）题1、核按钮、核按钮P65报复第报复第17题题2、核按钮、核按钮P67谎言之境第谎言之境第1、2题题3、单元集训、单元集训15掏狼窝第（掏狼窝第（2）题）题单元集训单元集训14参考答案：参考答案：借麻根婶之口，道出了情书是写给土地的，借麻根婶之口，道出了情书是写给土地的，
38、突出一个依恋土地的农民形象，表达出麻根突出一个依恋土地的农民形象，表达出麻根叔对土地深沉的爱；（叔对土地深沉的爱；（3分）分）首尾照应，呼应文章开头首尾照应，呼应文章开头“不知道在写啥不知道在写啥”，并解开悬念。（，并解开悬念。（3分）分）练习练习核按钮核按钮P6517.参考答案：参考答案：特点：特点：情节发生逆转情节发生逆转；具有喜剧色彩。艺术具有喜剧色彩。艺术效果：效果：呼应前文；呼应前文；出人意料，令人回味；出人意料，令人回味；丰富了人物形丰富了人物形象；象；深化了主旨。深化了主旨。/特点：特点：情节有意想不到的结果，出人情节有意想不到的结果，出人意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏
39、；意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏；具有幽默特具有幽默特点（或点（或“讽刺效果讽刺效果”）。艺术效果：）。艺术效果：照应前文；照应前文；出引人遐出引人遐想、深思；想、深思；突出人物性格，使人物性格更清晰；突出人物性格，使人物性格更清晰；凸显了主凸显了主题。题。练习练习核按钮核按钮P671.参考答案：参考答案：交代自第一个谎言后的罗比撒谎上了瘾，他的谎交代自第一个谎言后的罗比撒谎上了瘾，他的谎言是对小说情节的高度概括；言是对小说情节的高度概括；照应下文梦境和地洞中的情景，照应下文梦境和地洞中的情景，如下面藏有零钱的大石头、缺了颗门牙的红头发小鬼等；如下面藏有零钱的大石头、缺了颗门牙的红头
40、发小鬼等；推推动下文情节的发展，如此后的他说了无数的谎话，后来他又在动下文情节的发展，如此后的他说了无数的谎话，后来他又在地洞内遇到了它们，在离开地洞后，他不再说反面的谎言了。地洞内遇到了它们，在离开地洞后，他不再说反面的谎言了。2.参考答案：参考答案：交代出装有义肢的伊戈尔是别人谎言中交代出装有义肢的伊戈尔是别人谎言中的主角，而且那个人说谎比罗比还要恶毒；的主角，而且那个人说谎比罗比还要恶毒；对比，突对比，突出罗比的本性还不是很坏；出罗比的本性还不是很坏；推动情节的发展，即他给推动情节的发展，即他给罗比一些硬币，使得罗比离开了地洞。罗比一些硬币，使得罗比离开了地洞。单元集训单元集训15参考答
41、案：参考答案：特点：（狼）在野外，最狡猾、最凶残；在特点：（狼）在野外，最狡猾、最凶残；在洞内，胆小如鼠，温顺异常。（狼洞）隐蔽、洞内，胆小如鼠，温顺异常。（狼洞）隐蔽、特别深长、阴森恐怖，洞内宽敞。（特别深长、阴森恐怖，洞内宽敞。（4分）分）意图：意图：交代祖传掏狼窝的手艺是从实践中交代祖传掏狼窝的手艺是从实践中摸索出来的；摸索出来的；为下文为下文“我我”被困狼窝作铺垫。（被困狼窝作铺垫。（2分）分）(三三)探究小说情节探究小说情节1 1、常见提问方式：、常见提问方式：（1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
42、体内容，谈谈你的看法和理由。（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。法，请申述你的理由。（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。意这种说法？请说说你的看法。（4）有人认为小说的）有人认为小说的XX情节是多余的，请谈谈你的看情节是多余的，请谈谈你的看法，并简要说明理由。法，并简要说明理由。（5）小说结尾（或其他部分）写了）小说结尾（或其他部分）写了XX，这样安排有什这样安排有什么作用？结合全文，谈谈你的见解。么作用？结合全文，谈谈你的见解
43、。2、解题基本思路：、解题基本思路： 根据题目中的显性要求和隐性要求来确定根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，可从环境描写、考查的方向和答题的角度，可从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入手。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐手。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。全，分条分点，条理清晰，步骤完整。3、答题基本格式：、答题基本格式：表明观点（如表明观点（如“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”）+阐述理由（如阐述理由（如“理由：
44、理由：A；B；C”）+总结句（如总结句（如“所以或因此所以或因此”）。（第三步总结句可以省略）。（第三步总结句可以省略）核按钮核按钮P80喂自己影子吃饭的人第（4）题参考答案：参考答案：小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。戏剧性，有助于吸引读者阅读。小说以前半部分小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感。的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感。小说以
45、饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对马里诺小说以饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对马里诺的关心对比，有助于表现事态的冷暖炎凉。的关心对比，有助于表现事态的冷暖炎凉。小说小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性。相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性。小说小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于作以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于作品反映现实的力度。品反映现实的力度。小说通过对马里诺在饭店和小说通过对马里诺在饭店和家里的活动状态的对比，表现作者对底层人民的同家里的活动状态的对比，表现作者对底层人民的同情
46、和对社会的批判。情和对社会的批判。典型例题：典型例题：核按钮单元集训核按钮单元集训15掏狼窝第（掏狼窝第（4）题）题思考方向：思考方向：1.情节；情节；2.人物；人物；3.手法；手法；4.主题主题命题角度二：主题命题角度二：主题小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。的价值意义之所在。小说主题的常见题型：小说主题的常见题型：用自己的话概括作品的用自己的话概括作品的主题主题（或小说到底告诉
47、（或小说到底告诉了我们什么）；了我们什么）；读了这篇小说后，你明白了什么读了这篇小说后，你明白了什么道理道理（本文对（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；你有何启迪？谈谈你的一点体会）；请结合你的阅读体验请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的探究这篇小说的可能有的多种主题多种主题。一、小说主题的表现形式：一、小说主题的表现形式：以小说以小说主要人物主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。如：性中的真善美和假恶丑。如：走眼走眼（P64）用用故事的形式故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事
48、的形式加以揭露和鞭挞。如：事的形式加以揭露和鞭挞。如：变色龙变色龙（契诃夫）（契诃夫）通过通过寓言寓言，寄寓人生哲理，寄寓人生哲理。虚构虚构生活经历生活经历，反映人物生存状态和心理状态。，反映人物生存状态和心理状态。知识储备：知识储备： 从从小小说说的的标标题题入入手手，有有的的小小说说标标题题除除了了表表面面意意思思外外，还还有有比比喻喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。从从小小说说的的故故事事情情节节和和人人物物形形象象入入手手，从从故故事事情情节节的的发发展展中中分分析析人人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。物形象性格或命运的变
49、化，进而揭示人物形象的社会意义。联联系系小小说说的的时时代代背背景景及及典典型型的的环环境境描描写写,认认识识人人物物形形象象的的思思想想性性格格上上所所打打上上的的时时代代烙烙印印,把把握握住住人人物物形形象象所所折折射射出出的的时时代代特特征征,从从而而把握小说的主题。把握小说的主题。结结合合作作者者的的生生平平、创创作作动动机机和和写写作作的的时时代代背背景景分分析析主主题题，即即知知人人论世。论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。
50、从小说的精巧构思中把握作品的主题。二、解题思路二、解题思路在把握主题时，在把握主题时，要从作品的客观要从作品的客观实际出发实际出发，不能出现认识上的偏见和，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。硬套硬套，评价作品缺乏针对性。三、概括主题的基本格式：核按钮三、概括主题的基本格式：核按钮P65这篇这篇（或文本）通过对（或文本）通过对的记叙（或描写）的记叙（或描写），反映了（表现了），反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭
51、露了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、实质（罪行、问题）。问题）。知识储备：知识储备：如如:祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。无情揭露。典型例题：典型例题：2014浙江卷浙江卷走眼走眼第第15题题结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(6分分)参考答案：参看核按钮参考答案：参看核按钮P65命题角度三：标题命题角度三：标题标题含义：标题含义：1.1.小说以小说以为标题，寓意何在？为标题，寓意何在？2. “”2. “”作为小说的标题
52、，意蕴丰富。请作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）探究）一、小说标题常见命题形式：一、小说标题常见命题形式：标题作用：标题作用：1.1.这篇小说的题目这篇小说的题目“”改为改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）（侧重不同标题的比较探究）2. 2. 小说以小说以“”为题，有主题思想、人物为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的请选择其中一个方面，结合全文，
53、陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）二、高考真题展示二、高考真题展示1.(09浙江卷浙江卷)魔魔盒盒15有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯贝格斯太太太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）分）2.（10年安徽卷）年安徽卷）13请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。理由。(6分分)3.（10年陕西卷）年陕西卷）保护人保护人（4）这篇小说以）这篇小说以“保护人保护人”为题，为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择有主题思想、人物
54、塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）分）4.（11四川卷）四川卷）锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛16请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铁铃铛铛”在文中的意义。（在文中的意义。（6分）分）5.（11山东卷）山东卷）审丑审丑22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（请结合全文谈谈你的理解。（6分）分）6.（11全国新课标卷）全国新课标卷）血的故事血的故事（4）小说的题目是）小说的题目是“血的故血的故事事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以，但主要内容
55、是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）分）三、解题基本思路三、解题基本思路（一）标题的含义（一）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。或文章主旨意义。（二）标题的作用（二）标题的作用1.以人物为题，比如：以人物为题，比如：未婚妻东未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井
56、的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，比如：以物象为题，比如：古渡头古渡头尺子尺子鞋亲爱的土地鞋亲爱的土地作用：作用： 表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；） 线索，贯穿全文；线索，贯穿全文； 悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者； 中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3. 3. 以事件为题，比如：以事件为题，比如：走眼走眼报复报复活着抻面卖琴活着抻面卖琴作用：作用：突出主要故事情
57、节；突出主要故事情节； 紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题，比如：以时间、地点、环境为题，比如：谎言谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故事之境圣诞夜的歌声雪夜的故事小说的标题作用：小说的标题作用： 主题、人物、情节；主题、人物、情节； 线索、悬念；线索、悬念； 象征、双关。象征、双关。5、以问题为题、以问题为题小说的标题作用：小说的标题作用：设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣；引人思考。引人思考。标题作用标题作用: : 1 1、交代时间、地点、环境；、交代时间、地点、环境； 2 2、线索作用；、线索作用； 3 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），、制
58、造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）， 引人思考回味；引人思考回味； 4 4、概括主要情节；、概括主要情节； 5 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。 6 6、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。 7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑
59、造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；转折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点对主题的表现起画龙点睛的作用；睛的作用；解题步骤：解题步骤：(2)(2)答题模板：答题模板： 理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思( (文文中具体的中具体的，即表层含义即表层含义) )；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。 标题的作用：标题的作用：温馨提示温馨提示思考全面、抓住要点思考全面、抓住要点紧扣文本、具体分析紧扣文本、具体分析
60、语言规范，表述鲜明语言规范，表述鲜明典型例题典型例题1、走眼、走眼P122第第14题：这篇小说为什么题：这篇小说为什么要用要用“走眼走眼”做题目？（做题目？（5分）分）2、核按钮、核按钮P66活着第活着第22题题3、单元集训、单元集训13肥胖症患者安比的肥胖症患者安比的“型狗型狗”之路第（之路第（4）题）题4、单元集训、单元集训14仁慈的小偷第（仁慈的小偷第（4）题）题走眼走眼14.答案：答案：“走眼走眼”是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。“走眼走眼”是全文的主要事件。是全文的主要事件。“走眼走眼”在文在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。解析：
61、这道题意在考查题目在全文中的作用，解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。炼主题作用，四是表现手法的体现。活着活着P66【答案】要点：【答案】要点：概括了老人与老牛的生存状态；概括了老人与老牛的生存状态；让让读者体味读者体味“活着活着”的滋味；的滋味；产生如何对待生命的思产生如何对待生命的思考；考；形象生动，言简义丰，耐人寻味。形象生动，言简义丰，耐人寻味。【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力，属于探究能力的考查。分析
62、文章题目可意蕴的能力，属于探究能力的考查。分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。比如本文，从内容、结构、情感、主旨等角度进行。比如本文，题目概括了作品的主要内容，写老人与老牛依然活着题目概括了作品的主要内容，写老人与老牛依然活着的奇迹。另外，可以从词语上分析，的奇迹。另外，可以从词语上分析，“活着活着”是正在是正在进行的动作，表明一种正在发生的状态，而且饱含生进行的动作，表明一种正在发生的状态，而且饱含生活滋味，更能体现人物顽强乐观的生活态度。只要言活滋味，更能体现人物顽强乐观的生活态度。只要言之成理即可。之成理即可。肥胖症患者安比的肥胖症患者安比的“型狗型狗”之路之路参考答案：以
63、参考答案：以“肥胖症患者安比的肥胖症患者安比的“型狗型狗”之路之路”为题为题目好。目好。情节：该题目是对小说情节内容的简要概括，情节：该题目是对小说情节内容的简要概括，交代出前因后果，即因肥胖才去减肥；交代出前因后果，即因肥胖才去减肥；语言：诙谐语言：诙谐生动有趣；生动有趣；手法：手法：“肥胖症患者肥胖症患者”“型狗型狗”运用了运用了拟人修辞，形象生动地描绘出肥胖的拟人修辞，形象生动地描绘出肥胖的“安比安比”需要减需要减肥和回归健康的情形。肥和回归健康的情形。/以以“医学奇迹医学奇迹”为题目好。为题目好。情节：该题目是对小说情节内容的高度概括，并激情节：该题目是对小说情节内容的高度概括，并激发
64、读者的阅读兴趣；发读者的阅读兴趣；人物：突出了墨菲太太溺爱宠人物：突出了墨菲太太溺爱宠物且无知盲目的形象；物且无知盲目的形象；手法：反语，手法：反语，“我我”并未对并未对“安比安比”实施任何治疗，它就康复了，可见这并不是实施任何治疗，它就康复了，可见这并不是医学奇迹，反话正说，可收讽刺诙谐之效。医学奇迹，反话正说，可收讽刺诙谐之效。仁慈的小偷仁慈的小偷参考答案：题目中的参考答案：题目中的“仁慈仁慈”指小偷利用人性指小偷利用人性的弱点行骗偷窃的方式，且的弱点行骗偷窃的方式，且“仁慈仁慈”与与“小小偷偷”是矛盾关系，能激发读者的阅读兴趣。是矛盾关系，能激发读者的阅读兴趣。揭示人性的复杂，引发读者对
65、评判人的标准揭示人性的复杂，引发读者对评判人的标准的思考。反语：的思考。反语：“仁慈仁慈”从表面上看，指小从表面上看，指小偷给予了安娜贝尔女士些许安慰，但从实质偷给予了安娜贝尔女士些许安慰，但从实质上看，他的真实意图是那张信用卡，反话正上看，他的真实意图是那张信用卡，反话正说，收到了诙谐幽默的效果。说，收到了诙谐幽默的效果。命题角度四：艺术技巧命题角度四：艺术技巧小说的表达技巧小说的表达技巧1、常见提问方式、常见提问方式作者主要用了哪种艺术手法来塑造作者主要用了哪种艺术手法来塑造XX这一这一人物形象？请简要分析。人物形象？请简要分析。小说（或小说（或XX段）运用了什么叙述（或结构）段）运用了什
66、么叙述（或结构）方式？就全文来看，有什么作用？方式？就全文来看，有什么作用？文章在人称的使用上有什么特点？这样写文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？有什么作用？分析文中画线句子的表现手法与表达效果。分析文中画线句子的表现手法与表达效果。2、解题基本思路、解题基本思路（1）表达方式角度表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的
67、运用及作用；及作用；心理描写、细节描写、景物描写等的作用。心理描写、细节描写、景物描写等的作用。知识储备知识储备表达方式：表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙记叙：叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、：叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。补叙。议论议论：语言特点有准确性（概念准确，修饰恰：语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用的本质特点，引述
68、事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。抒情抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。描写描写肖像描写肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）动作描写动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）语言描写语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，（表现
69、人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）推动情节发展）心理描写心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）（揭示人物内心世界和人物思想感情）神态描写神态描写（表现人物性格特点，突出个性）（表现人物性格特点，突出个性）环境描写环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）起引起或铺垫的作用，揭示主题）工笔工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）（精雕细刻，具体生动，形神兼备）白描白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）细节描写：细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小是指作品
70、中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。实所作的具体、深入的描写。种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。心理。作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细
71、节描写可以增强作品的真实性，环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。深化文章的主题。侧面描写侧面描写叙述人称叙述人称的作用的作用第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活
72、，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活
73、自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。例题例题:2011浙江卷浙江卷第第9车厢车厢13.故事的主体部分采用第几人称叙述？故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（有什么效果？（3分）分）参考答案：参考答案：第三人称叙述。第三人称叙述。突破开篇以第一人称写突破开篇以第一人称写“我我”的所见所闻的局限，的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。地点发生的事情。拉开了叙
74、述者与故事之间的距离，更具有客观性。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。（2）修辞手法角度：）修辞手法角度：比喻比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）简洁）拟人拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）想；创造气氛）对偶对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）抒情酣畅）排比排比（内
75、容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）强化作用）设问设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）借代借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。上启下，划段分层。）（3）表现手法角度：）表现手法角度：衬托衬托（突出
76、事物特点，强化思想感情，形象分明，主（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）次分明）对比对比（特点鲜明，反差强烈）（特点鲜明，反差强烈）抑扬抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）（营造氛围，情景相生，深化主题）象征象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）反讽反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）题）类比类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易
77、懂）。（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。还有还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词词等。等。（4）结构安排角度：）结构安排角度：开头结尾各有特色（首尾照应）开头结尾各有特色（首尾照应）结构严密，完整匀称结构严密，完整匀称烘托铺垫，前后照应烘托铺垫，前后照应设置悬念，制造波澜设置悬念，制造波澜起承转合，曲折有致起承转合，曲折有致（5）选材剪裁角度：）选材剪裁角度：材料和中心的关系处理是否合理材料和中心的关系处理是否合理主次详略是否得当主次详略是否得当材料是否典型、真实、新颖、有材料是否典型、真实、新颖、有力。力。3、答题基本格式、答题
78、基本格式表达技巧表达技巧+具体内容具体内容+表达效果表达效果典题例析典题例析P67抻面第抻面第18题题典型例题典型例题1、核按钮、核按钮P69未婚妻第未婚妻第16题题2、核按钮、核按钮P75枪口下的人格第枪口下的人格第15题题3、单元集训、单元集训13如意楼和得意楼第（如意楼和得意楼第（3）题题4、单元集训、单元集训14仁慈的小偷第（仁慈的小偷第（3）题）题5、单元集训、单元集训15雪夜的故事第（雪夜的故事第（3）题）题核按钮核按钮P69未婚妻第未婚妻第16题题参考答案：参考答案：老媪与农民夫妇形成对比，老媪老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；的自私、冷漠更加
79、凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）“我我”与未出场的与未出场的“未婚妻未婚妻”形成对比，形成对比，“未婚妻未婚妻”的幸福，突出了的幸福，突出了“我我”的孤苦处境。的孤苦处境。【解析】本题考查手法及其效果分析。注意【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指指析析点点”三步答题；两个例子要分别三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。作出分析，点出效果。核按钮核按钮P75枪口下的人格第枪口下的人格第15题题参考答案：参考答案：(1)对比。对比。(2)贝尔蒂与
80、霍夫曼之贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。单元集训单元集训13如意楼和得意楼如意楼和得意楼第（第（3）题）题参考答案：参考答案：(1)对比手法：将
81、二人从肖像、动对比手法：将二人从肖像、动作行为、经营茶馆的方式等方面进行比较，引作行为、经营茶馆的方式等方面进行比较，引起读者对两个茶馆经营状况的关注，进而去思起读者对两个茶馆经营状况的关注，进而去思考这一盛一衰局面出现的原因。（考这一盛一衰局面出现的原因。（4分）分）(2)正正面描写：如肖像、动作、语言、心理等；侧面面描写：如肖像、动作、语言、心理等；侧面描写：如街坊邻里对二位老板及其茶楼的看法，描写：如街坊邻里对二位老板及其茶楼的看法，突显了两位老板在形象上的差异，即有无精气突显了两位老板在形象上的差异，即有无精气神。（神。（2分）分）单元集训单元集训14仁慈的小偷第（仁慈的小偷第（3）题
82、）题参考答案：参考答案：手法：欲抑先扬（手法：欲抑先扬（2分）前文将分）前文将那个男人塑造成一个对安娜贝尔女士体贴入微那个男人塑造成一个对安娜贝尔女士体贴入微的绅士形象，结尾处却交代出他是一个小偷，的绅士形象，结尾处却交代出他是一个小偷，（2分）分）效果：效果：这使人物前后形成对照，凸显了他精这使人物前后形成对照，凸显了他精于算计的性格特征及敏锐的观察力。（于算计的性格特征及敏锐的观察力。（2分）分）单元集训单元集训15雪夜的故事第（雪夜的故事第（3）题）题参考答案：参考答案：正面描写。心理描写：通过对正面描写。心理描写：通过对“我我”弄丢鱿鱼干后的心理的细致刻画，展现了弄丢鱿鱼干后的心理的细
83、致刻画，展现了“我我”性格中体贴入微的一面（性格中体贴入微的一面（2分）语言及分）语言及其动作描写：通过对其动作描写：通过对“我我”相信眼睛能储存风相信眼睛能储存风景的语言和付诸实践的行为的刻画，展现了景的语言和付诸实践的行为的刻画，展现了“我我”性格中天真、单纯的一面。（性格中天真、单纯的一面。（2分）分）侧面描写。通过嫂子和哥哥二人对侧面描写。通过嫂子和哥哥二人对“我我”所所做的这件事的反应，展现了做的这件事的反应，展现了“我我”性格中天真、性格中天真、单纯的一面。（单纯的一面。（2分）分）命题角度五：语言特色命题角度五：语言特色对语言的品味是对语言的品味是感知形象、概括主题、把握作感知形
84、象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向者人生态度和价值取向的有效途径。的有效途径。语言的品味赏析，包括语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。语言技巧和手法的赏析。常见题型有：常见题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？、某一词语在文中如何理解？有什么作用？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3 3、赏析文中的某个句子。、赏析文中的某个句子。4 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？、本文语言有什么特色？有什么表达效果？解题基本思路解题基本思路（1）鉴赏小说作者的语言特点）鉴赏小说作者的语言
85、特点语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。等。语言的地域色彩、语体色彩。语言的地域色彩、语体色彩。（2）鉴赏小说中人物的语言特色）鉴赏小说中人物的语言特色语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时，表现出独特的个性作、神态与内心世界时，表现出独特的
86、个性特征这一方面的艺术魅力。特征这一方面的艺术魅力。语言的个性化角度：个性化的人物语言，语言的个性化角度：个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声，如能显示人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。见其人。语言的表达形式角度：赏析语言运用的修语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法，词语的选用特点，句式特点。辞手法，词语的选用特点，句式特点。【知识储备知识储备】词语作用词语作用1.形象性作用形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。
87、的作用。2.精确性作用精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。3.结构性作用结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。点题、照应、过渡等方面的结构作用。4.表达思想倾向、感情色彩等表达思想倾向、感情色彩等。典型例题典型例题1：2013山东卷山东卷活着活着第第20题核按钮题核按钮P71分析文中画线的两和个句子的表现手法和表达效果。分析文中画线的两和个句子的表现手法和表达效果。常
88、用答题模式：常用答题模式：使用了使用了手法，写出了手法，写出了，表现了，表现了典型例题典型例题2:2014重庆卷东坛井的陈皮匠第重庆卷东坛井的陈皮匠第14题题核按钮核按钮P70典型例题典型例题1、核按钮、核按钮P71卖琴卖琴2、核按钮、核按钮P71圣诞夜的歌声圣诞夜的歌声参考答案：音乐家参考答案：音乐家“没吭声没吭声”，说明他内心，说明他内心受到了制琴师故事的触动；受到了制琴师故事的触动；“用手指摩擦着用手指摩擦着琴弦，若有所思琴弦，若有所思”说明他开始反省自己的行说明他开始反省自己的行为。这样写，给了读者充分的想象余地，显为。这样写，给了读者充分的想象余地，显得含蓄而意味深长。得含蓄而意味深
89、长。参考答案：含义：参考答案：含义：第一处第一处“歌声歌声”体现出体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（亚诺什一家单纯的节日快乐；（2分：单纯的分：单纯的节日快乐）节日快乐）第二处第二处“歌声歌声”体现出他们的体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（亲情经受考验后的快乐。（2分：受考验后的分：受考验后的快乐）快乐）作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。（更能彰显主题。（2分：情节、结构和主题答分：情节、结构和主题答全了给全了给2分，少一点扣分，少一点扣1分。分。命题角度六：环境命题角度六：环境考查重点：考查重点： 环境描写是小说阅读的重要考点之一
90、。在环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题这三个命题重心往往以综合形式出现。重心往往以综合形式出现。高考常见提问方式高考常见提问方式1 1本文第本文第( (多是文章的第一段或最后一多是文章的第一段或最后一段段) )段的景物描写有什么特点？有什么作用？段的景物描写有什么特点？有什么作用？2 2请阅读第请阅读第段内容，试分析其景物描写的段内容，试分析其景物描写的手法。手法。
91、3 3本文多次出现对本文多次出现对的描写，请分析其在的描写，请分析其在全文中的作用。全文中的作用。高考考查情况高考考查情况1.（2013全国新课标全国新课标卷）峡谷卷）峡谷(4)小说中小说中的主要人物是骑手的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理作者为什么这样处理?请结合全文请结合全文,谈谈你的看法。谈谈你的看法。(8分分)2.（2015湖南卷）童年随之而去（节选）湖南卷）童年随之而去（节选）16、分析文中画波浪线段落景物描写手法。、分析文中画波浪线段落景物描写手法。(6分分)3.（2013山东卷）山东卷）活着活着请简要分析小说最请简要分析小说最
92、后一段景物描写的作用。核按钮后一段景物描写的作用。核按钮P68（6分）分）解题步骤（二）解题步骤：（二）解题步骤：1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。写作时间等。3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、根据句
93、段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。特点。相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多种感官来感知景物特点。景物的特点有：景物的特点有：清逸、静谧、和平、安清逸、静谧、和平、安宁；热闹、
94、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合( (以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰) )、虚实结合虚实结合( (“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想) )、正侧描写、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔( (对对象
95、多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画) )和白描和白描( (不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受) )等。等。（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；物性格；
96、（3）揭示社会本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想； 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的
97、时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎
98、接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，家如此，家如此，家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然今年自然今年自然今年自然也如此。也如此。也如此。也如此。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定
99、感情基调。（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：解解答答环环境境描描写写作作用用题题的的思思路路 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情, ,表现性格；
100、表现性格； （指向人物）（指向人物） 突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 例题解析：例题解析：2012013 3全国新课标全国新课标卷卷峡谷峡谷16.(4)小说中的主要人物是骑手小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文请结合全文,谈谈你的看法。谈谈你的看法。(8分分) 参考答案参考答案从在小说中的地位来看从在小说中的地位来看,峡谷是作者有意塑造的一个自峡谷是作者有意塑造的一个自然形象然形象,与骑手一样有着重要的审美意义与骑手一样有着重要的审
101、美意义,所以峡谷的描写是小说不所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容可缺少的内容;从形象塑造上看从形象塑造上看,峡谷是骑手的主要活动空间峡谷是骑手的主要活动空间,所所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用;从从艺术表现上看艺术表现上看,峡谷的描写峡谷的描写,使人与物有机融合使人与物有机融合,峡谷的原始沉静与峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映衬互为比照映衬,产生良好的艺术效果产生良好的艺术效果;从思想内涵上看从思想内涵上看,峡谷的描写峡谷的描写,蕴含着作者对大自然原始美与生命力蕴含着作者对大自然原
102、始美与生命力的赞叹之情的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。也使小说的主题更为鲜明。 环境环境 （自身作用）（自身作用）人物人物情节情节主题主题（交代时空特点交代时空特点 营造氛围，营造氛围， 渲染气氛等）渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【总结总结】【常用答题模式常用答题模式】 环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛） 情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题
103、（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。 或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达： XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造( (创设创设) )了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。参考答案：参考答案：点出了老人的乡间生活环点出了老人的乡间生活环境；境；透露出乡间的生活都顺应着自然透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；的规律；以此结尾，深化主题，增添以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；了小说的意味；照
104、应开头，使文章结照应开头，使文章结构完整。构完整。典型例题典型例题单元集训单元集训15雪夜的故事第（雪夜的故事第（2）题）题参考答案：参考答案：推动下文情节发展：因雪中匆推动下文情节发展：因雪中匆忙赶路，忙赶路，“我我”不小心把鱿鱼干弄丢了；为不小心把鱿鱼干弄丢了；为了弥补过失，了弥补过失，“我我”把美丽的雪景储存到眼把美丽的雪景储存到眼睛里。睛里。暗示人物的心理变化：由自责、后悔，到暗示人物的心理变化：由自责、后悔，到轻松、专注、迫切。轻松、专注、迫切。命题角度命题角度七七：人物：人物形象形象（一）分析人物形象（一）分析人物形象常见提问方式：常见提问方式：1结合全文，简要分析人物形象。结合全
105、文，简要分析人物形象。2是一个怎样的人物？请分析。是一个怎样的人物？请分析。3文中文中有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？典型例题：典型例题：2015年全国新课标年全国新课标卷卷塾师老汪塾师老汪（2）东家老范是一个什么样的人？请结）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（合全文简要分析。（6分）分）思考：思考：塑造人物形象的方法有哪些？塑造人物形象的方法有哪些？或者说或者说我们可以从哪些角度解读人物形象？我们可以从哪些角度解读人物形象？ （一）找到概括分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1 1、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气、地位、经历、教养、气质质入
106、手。入手。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。性格。2 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。映得最充分、最深刻。思路指引思路指引3 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 人物的性格是通过完整
107、的故事情节，在矛盾人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。4 4、从分析环境入手。、从分析环境入手。 小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和介绍和评价评价。 （弄清楚是褒还
108、是贬，是颂扬还是讽刺）（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）答题基本格式（二）答题基本格式（1）分析形象分析形象：XX是一个具有是一个具有A、B、C个性个性特征的人物形象特征的人物形象+分析个性特征分析个性特征A+分析个分析个性特征性特征B+分析个性特征分析个性特征C（先从总体上（先从总体上对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特征在文中的如何体现的）征在文中的如何体现的）（2）分析特征分析特征：个性特征个性特征A+个性特征个性特征B+分析分析分析个性特征分析个性特征C+分析分析（要注意（要注意这个这个“特征特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、可能涵盖
109、的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等）思想特征等）典型例题典型例题2015年全国新课标年全国新课标卷塾师老汪卷塾师老汪（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（简要分析。（6分）分）参考答案参考答案1：东家老范是一个朴实大方、友善、：东家老范是一个朴实大方、友善、有分寸、识大体的人。有分寸、识大体的人。自家设私塾而允许别家自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；孩子随听，是个大方的人；关注老汪的关注老汪的“乱走乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；并尽力开导安慰，是个友
110、善的人；不再追问不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。退老汪，是个识大体的人。每答出一点给每答出一点给2分，给满分，给满6分为止。意思答对即可。分为止。意思答对即可。参考答案参考答案2：老范是一个热心、善良、宽容，：老范是一个热心、善良、宽容，富有同情心、为富而仁的人。富有同情心、为富而仁的人。从他对老汪从他对老汪的关心可以看出他有一副热心肠；的关心可以看出他有一副热心肠；得知老得知老汪汪“乱走乱走”是有隐情的就不再寻问，表现出是有隐情的就不再寻问，表现出他是一个富有同情心的人；他是一个富有同情心的人；虽然明知银瓶虽然明
111、知银瓶偷庄稼却不予追究，反而说偷庄稼却不予追究，反而说“我五十顷地，我五十顷地，还养不起一个贼？还养不起一个贼？”表现出他的善良与宽容。表现出他的善良与宽容。2011全国全国新课程标准卷：新课程标准卷：血的故事血的故事第第3题：题：“外省郎外省郎”彭先生有哪些性格特点？请彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（简要分析。（6分）分）参考答案：参考答案：有担当，明大义：有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；执著隐忍：执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不
112、莽撞行事，捍卫了自己的爱情；不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；幽默乐观：幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。良好的心态。（二）赏析人或物的形象在文中的（二）赏析人或物的形象在文中的作用作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。2、解题基本思路、解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象：对比、衬托、突出其他人物形象特点。特点。与故事
113、情节的关系与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发：贯穿全文的线索，推动情节的发展。展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：可以从以下方面考虑： A. A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人
114、物更加鲜明清晰。 B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 C. C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。地融合在一起。 D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添
115、了小说重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。的魅力。物象的作用物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主突出主要人物的性格特点、揭示主题等题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了从而成为了文章的线索文章的线索，兼有，兼有使结构更加严使结构更加严谨谨的作用。的作用。典型例题典型例题1、核按钮、核按钮P76饿刑第饿刑第2题题2、单元集训、单元集训13肥胖症患者安比的肥胖症患者安比的“型狗之型狗之路路”第（第（3）题）题3、单元集训、单元集训14亲爱的土地第（
116、亲爱的土地第（3）题）题参考答案：参考答案：孝顺：为了喊饿的老娘去偷大孝顺：为了喊饿的老娘去偷大户人家的粮食而被捉，获救后又把剩下的半户人家的粮食而被捉，获救后又把剩下的半罐米汤留给老娘喝。罐米汤留给老娘喝。胆大心细：秦大头从胆大心细：秦大头从偷盗开始，后又当了土匪头并给人质及犯规偷盗开始，后又当了土匪头并给人质及犯规的喽啰使用饿刑，在损失惨重后，及时总结的喽啰使用饿刑，在损失惨重后，及时总结失败教训。失败教训。迷途知返：秦大头在饿死李秀迷途知返：秦大头在饿死李秀才后，遣散喽啰，背上老娘闯关东去了。才后，遣散喽啰，背上老娘闯关东去了。参考答案：参考答案：对待工作认真负责：对待工作认真负责：“我
117、我”多多次提醒墨菲太太要控制次提醒墨菲太太要控制“安比安比”的饮食和增的饮食和增加它的运动量；观察敏锐、判断准确：加它的运动量；观察敏锐、判断准确：在在街上，街上，“我我”再一次见到再一次见到“安比安比”时，就预时，就预感到它真的要得病了；感到它真的要得病了；行事果断：为了行事果断：为了“安比安比”的健康着想，的健康着想，“我我”将从未离开过墨将从未离开过墨菲太太身边的菲太太身边的“安比安比”带到了诊所治疗。带到了诊所治疗。参考答案：参考答案：深爱土地：麻根叔精心伺候着责任田，深爱土地：麻根叔精心伺候着责任田，后来要与老金签流转合同，还给它写了封后来要与老金签流转合同，还给它写了封“情书情书”
118、；思想守旧但不顽固：在农村新的生产关系建立过程思想守旧但不顽固：在农村新的生产关系建立过程中，他与儿子分了责任田，并不愿将自己的田流转给中，他与儿子分了责任田，并不愿将自己的田流转给合作社种植，后在老金的劝说下改变了主意。合作社种植，后在老金的劝说下改变了主意。善良、善良、精明、能干：在浇地和收麦子的事上，他自己先不好精明、能干：在浇地和收麦子的事上，他自己先不好意思了，并看穿了老金是在和他耍心眼儿；这些年，意思了，并看穿了老金是在和他耍心眼儿；这些年，家里的责任田都是他在种。家里的责任田都是他在种。精打细算：他曾做过村精打细算：他曾做过村里的会计，又被老金聘用。里的会计，又被老金聘用。（答出
119、三点即可）（答出三点即可）（三）人物形象探究（三）人物形象探究1、常见提问方式、常见提问方式有人认为，小说中的有人认为，小说中的XX人物也有人性弱点，你人物也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由（探究人物的性同意这种观点吗？谈谈你的理由（探究人物的性格特征、命运成因）格特征、命运成因）结合对结合对XX和和XX两个人物形象的分析，谈谈小两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（探究人物性格、命运给人的启说给你的启示。（探究人物性格、命运给人的启示）示）小说写小说写XX人物形象，有人认为人物形象，有人认为，也有人认，也有人认为为。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观。你的看法呢？请结合全文，谈
120、谈你的观点和理由。（探究小说中人物形象塑造的意图）点和理由。（探究小说中人物形象塑造的意图）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（探究小说主要人物）说明理由。（探究小说主要人物）2、解题基本思、解题基本思路路（1）探究人物形象的五个角度：情节角度；）探究人物形象的五个角度：情节角度；环境角度；人物自身角度；主题角度；真环境角度；人物自身角度；主题角度；真实角度实角度（2）确立小说的主人公是谁）确立小说的主人公是谁作品标题；主题思想；与情节联系密切；作品标题；主题思想；与情节联系密切；作者极力刻画，栩栩如生的；笔墨最多的。作者极力刻画，栩栩如
121、生的；笔墨最多的。2015年全国新课标年全国新课标卷塾师老汪卷塾师老汪（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（实则不同，请简要分析这种相似与不同。（8分）分）参考答案：参考答案：性情气质相似：二人都是在当时的社性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷
122、困潦倒却精神高会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。典型例题典型例题1、核按钮、核按钮P77“典题例析典题例析”数学家的数学家的爱情第（爱情第（4）题）题2、单元集训、单元集训15雪夜的故事第（雪夜的故事第（4）题）题
