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1、古代詩歌鑒賞第五讲第五讲 古代诗歌常用古代诗歌常用表达技巧表达技巧一、修辞手法一、修辞手法二、表达方式二、表达方式三、表现手法三、表现手法四、结构技巧四、结构技巧 方法：联系课文诗词，挖掘源头活水 1.夯实教材：品读课内诗词，打基础 高考古诗鉴赏中一些重要的表达技巧类型，在教材中几乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并不鲜见，如：课内诗词列举课内诗词列举手手 法法这次第，怎一个愁字了得！ （李清照声声慢） 直抒胸臆 课内诗词列举课内诗词列举手手 法法昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 （杜甫登岳阳楼） 对比 明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝） 以动衬静 自胡马窥江去后，废池乔木，
2、犹厌言兵。（姜夔扬州慢） 比拟 此外还有苏轼念奴娇赤壁怀古中的“烘托”（上阕写大江，写乱石穿空、江山如画，旨在烘托突出下阕周瑜的建功立业）。鉴赏时我们可以把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，精心揣摩。 2.内勾外连：赏析课外诗词，求迁移 高考中的诗词阅读材料一般都是课外的，在鉴赏时我们可以联系教材中已有的表达技巧相同的篇目。这样赏析的难度降低了，方向也明确了，准确率就大大提升了。这种课内勾连课外、通过对同类表达技巧在不同诗歌中运用情况的分析和了解的赏析方法，可以使我们的复习事半功倍。 古代古代诗诗歌的常用表达技巧歌的常用表达技巧 一、修辞手法一、修辞手法 1 1比喻：用一种事物或情景比做另一种
3、事物或情景。比喻：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。此外，还有使表达生动、形象、贴切的作用。用。此外，还有使表达生动、形象、贴切的作用。 例句例句分析分析 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭） 诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“青螺青螺”作比，将皓月银辉下作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。然一体。 2 2借代：借用相关的事物来代
4、替所要表现的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 例句例句分析分析 知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！ （李清照（李清照如梦令如梦令） 诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3 3夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。大或缩小的描述。 作用：有更突出
5、、更鲜明地表现事物的作用。作用：有更突出、更鲜明地表现事物的作用。例句例句分析分析 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 （李白（李白秋浦歌十七首其十五秋浦歌十七首其十五） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。 4 4对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。义集
6、中含蓄。 例句例句分析分析 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫（杜甫登高登高） 从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。难酬的苦痛。 5 5比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来比
7、拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。事表现得更形象、生动的作用。例句例句分析分析 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 （林逋（林逋山园小梅山园小梅） 这一联采用拟人的手法。这一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情
8、夸张到极点。消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 6 6排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。一致的几个句子或短语接连说出来。 作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。例句例句分析分析 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马。 （马致远（马
9、致远天净沙天净沙秋思秋思） 完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。 7 7设问：先提出问题，接着自己把看法说出。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。例句例句分析分析 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 （元曲（元曲双调双调蟾宫曲蟾宫曲） 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的
10、英雄业绩。 8 8反问：用疑问的形式表达确定的意思。反问：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：可加强语气，表达强烈的感情。作用：可加强语气，表达强烈的感情。 例句例句分析分析 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ （王安石（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 二、表达方式 1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。例句 分析 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 （陆游书愤） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体
11、描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。分析分析 例句 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首） 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭屈着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出“拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 3议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。例句例句分析分析 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹菊花） 这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 4抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）
12、。 例句例句分析分析 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 （温庭筠商山早行） 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 三、表现手法 1用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。例句例句分析分析 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古） 这首词除了回顾
13、作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 2联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。例句例句分析分析 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （贺知章咏柳） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 3想象：人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 例
14、句例句分析分析 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （刘禹锡望洞庭） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 4衬托或烘托：以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。例句例句分析分析 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 （苏轼念奴娇赤壁怀古） 苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。 5渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 例句例句分析分析 风
15、急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫登高） 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 6象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。例句例句分析分析 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 （李德裕登崖州城作） 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。 7对比或对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 例句例句分析分析 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 （李白越中览古） 前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强
16、烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 8抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。例句例句分析分析 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄闺怨） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不曾愁”，但在凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 9照应：指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句例句分析分析 楚江
17、微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 （韦应物赋得暮雨送李曹） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了题目中的“暮雨”，又照应了题目中的“送”字。 10动静：对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，构成一种情趣。例句例句分析分析 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （杜甫漫成一首） 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。 11托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 例句例句分析分析 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ （白居易杨柳枝词） 托物言志，写柳树独处荒园无人观
18、赏，抒发人才被埋没的感慨。 12起兴：先言他物以引起所咏之词。 例句例句分析分析 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 （李商隐锦瑟） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 13虚实结合：指现实的景物、事件与想象的景物、事件互相映衬，交织在一起表达同样的情感。 例句例句分析分析 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永雨霖铃） 上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都
19、是眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤寂的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。 四、篇章结构技巧 结构类别结构类别解析解析 首句标目 开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目。”（新乐府序）这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。 开门见山 文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 曲笔入题 不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。 伏笔 是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，
20、再予以“回应”的写作技巧。伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系的作用。 结构类别结构类别解析解析 照应 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用：照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 正侧结合 对描写对象进行正面的直接描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象空间。 点面结合 在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还描写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。这样往往得到指出一点，隐括全面的效果。 结构类别结构类别解析解析 卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。 以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 浑然天成 结构非常完整，如同自然生成的。 铺垫 在情节发生前的交代、暗示。 画龙点睛 用一两句精彩的话点明主旨。
