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1、第三章第三章 文学作品阅读文学作品阅读 温馨提示温馨提示文学作品阅读显然是最有区分度的一文学作品阅读显然是最有区分度的一道大题，不少中下生常常望而生畏。其道大题，不少中下生常常望而生畏。其实，只要我们挡得住诱惑，把手机放在实，只要我们挡得住诱惑，把手机放在一边，离电脑稍稍远些，多捧着书本阅一边，离电脑稍稍远些，多捧着书本阅读，养成良好的阅读习惯，多读一些散读，养成良好的阅读习惯，多读一些散文、小说，多做一些相关的训练，多总文、小说，多做一些相关的训练，多总结答题的思路和规律，拿下结答题的思路和规律，拿下17分中的分中的10分还是不难的，当然，要想得到更高的分还是不难的，当然，要想得到更高的分数
2、，还必须下苦功夫！分数，还必须下苦功夫！考纲要求考纲要求广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲对文学作品阅读有七点要求：对文学作品阅读有七点要求：整体把握文学作品的内容、情感、形象。整体把握文学作品的内容、情感、形象。理清作者思路和作品线索。理清作者思路和作品线索。揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己对作品的思想感情倾向，联系
3、背景作出自己的评价。的评价。命题走向及复习建议（仅供参考）命题走向及复习建议（仅供参考） 12014年中考文学作品阅读没有选择题，全为简年中考文学作品阅读没有选择题，全为简答题，而且分值增加到答题，而且分值增加到17分，这无疑会加大文学作分，这无疑会加大文学作品阅读的难度，相信品阅读的难度，相信2015年也是如此。文学作品阅年也是如此。文学作品阅读已经成为考生想拿高分必须突破关口，复习中我读已经成为考生想拿高分必须突破关口，复习中我们必须高度重视。们必须高度重视。2全面深入地分析研究近年的考题非常必要，本全面深入地分析研究近年的考题非常必要，本书罗列了四年的考题，希望大家认真比对，仔细揣书罗列
4、了四年的考题，希望大家认真比对，仔细揣摩，找寻规律，思量对策，只要用心，一定可以成摩，找寻规律，思量对策，只要用心，一定可以成功突围。功突围。32009年、年、2012年所选文本为散文，年所选文本为散文，2010年、年、2011年、年、2013年和年和2014年则为小说。由于散文年则为小说。由于散文和小说的区别并没有说明文、议论文那么明显，和小说的区别并没有说明文、议论文那么明显，所以我们完全可以不理会考题所选文本的体裁。所以我们完全可以不理会考题所选文本的体裁。当然，复习中我们还是要有所区别，而且训练当然，复习中我们还是要有所区别，而且训练的文段可以五五开，即一半散文，一半小说。的文段可以五
5、五开，即一半散文，一半小说。4所选文本如果是散文，一般倾向于叙事类，所选文本如果是散文，一般倾向于叙事类，写景抒情类散文出现得很少，复习中，我们可写景抒情类散文出现得很少，复习中，我们可以有所侧重，但也不能完全没有写景抒情类散以有所侧重，但也不能完全没有写景抒情类散文的阅读训练。文的阅读训练。5名家名篇历来受到青睐，名家名篇历来受到青睐，2006年的年的词词典的故事典的故事、2007年的年的鼓神鼓神、2008年的年的歪儿歪儿、2009年的年的寻石记寻石记、2010年的年的偷父偷父和和2013年的年的天使天使都属此列。复都属此列。复习中，我们要有意识地多选择名家名篇来训习中，我们要有意识地多选择
6、名家名篇来训练，这对提高鉴赏能力也是大有裨益。练，这对提高鉴赏能力也是大有裨益。6近三年的考题中，伏笔、对比和铺垫等近三年的考题中，伏笔、对比和铺垫等写作技巧涉及较多，复习中必须高度重视。写作技巧涉及较多，复习中必须高度重视。7近三年的考题中，人物形象分析和语言赏近三年的考题中，人物形象分析和语言赏析出现得更多，人物态度、情感、心理、体析出现得更多，人物态度、情感、心理、体悟等的变化也是最常见的考题，复习中必须悟等的变化也是最常见的考题，复习中必须强化训练。强化训练。82015年的文学作品阅读题肯定还是会紧年的文学作品阅读题肯定还是会紧扣扣2015年的考纲，这是一贯做法，复习中，年的考纲，这是
7、一贯做法，复习中，每遇到一篇文章，我们都不要只做那几道题，每遇到一篇文章，我们都不要只做那几道题，而应该按照而应该按照2015年的考年的考知识储备知识储备.文学作品的体裁文学作品的体裁散文、小说、诗歌和戏剧是文学作品的四种体裁，散文、小说、诗歌和戏剧是文学作品的四种体裁，散文一般分为叙事散文、抒情散文和哲理散文，小散文一般分为叙事散文、抒情散文和哲理散文，小说一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。说。广东省中考语文一般考查散文和小小说。广东省中考语文一般考查散文和小小说。.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、记叙的六要素：时间、地点、
8、人物、事件的起因、经过、结果。经过、结果。小说的三要素：人物形象、具体环境、故事情节。小说的三要素：人物形象、具体环境、故事情节。其中环境包括自然环境和社会环境，情节一般分为其中环境包括自然环境和社会环境，情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分开端、发展、高潮和结局四个部分.人称的作用。人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于直抒胸臆。第二人称：便于直抒胸臆。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。叙事和议论。.记叙顺
9、序及作用记叙顺序及作用顺叙：按时间先后顺序来记叙。顺叙：按时间先后顺序来记叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。楚、印象深刻。倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。调，增强文章的生动性。插叙：叙事时中断一下，插入相关的另一件事，插叙：叙事时中断一下，插入相关的另一件事，再接着叙事。再接着叙事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。出中心。.
10、常用修辞方法及其作用常用修辞方法及其作用比喻：生动形象地写出事物的什么特点。比喻：生动形象地写出事物的什么特点。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出事物的什么特点使物人格化，生动形象地写出事物的什么特点夸张：突出事物的特征，揭示本质，给读者以鲜夸张：突出事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。情。增强文章气势，增加感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补对
11、偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用力。有强调语气，强化内容的作用设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：回答修辞的作用必须结合相关语句分析。注：回答修辞的作用必须结合相关语句分析。.描写的种类及作用描写的种类及作用从不同的感觉来描写：视觉、听觉、味觉、从不同的感觉来描写：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。嗅觉、触觉。人物描写的多种方法：外貌描写、神态描写、人物描写的多种方法：
12、外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。语言描写、动作描写、心理描写。正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结合。以动衬静，动静结合以动衬静，动静结合.语言特色语言特色语言特色必须结合具体语句分析。比如：语言特色必须结合具体语句分析。比如：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等。诙谐幽默等。.写作技巧写作技巧作铺垫、埋下伏笔、设置悬念、衬托、对比、作铺垫、埋下伏笔、设置悬念、衬托、对比、联想、想象、欲扬先抑、托物言志等。联想、想象、欲扬先抑、托物
13、言志等。 答题技巧答题技巧1.语言赏析语言赏析由于语言表达的妙处常常可意会而不可言传，由于语言表达的妙处常常可意会而不可言传，所以语言赏析题比较容易失分。所以语言赏析题比较容易失分。如果赏析语句，我们往往可以从修辞、词语如果赏析语句，我们往往可以从修辞、词语的运用、写作技巧等方面加以赏析，可近年的运用、写作技巧等方面加以赏析，可近年的考题都是要求品味加点的词语，这无疑又的考题都是要求品味加点的词语，这无疑又加大了难度。加大了难度。 以以2013年的考题为例。年的考题为例。请指出下列句子中加点词语的表达效果。请指出下列句子中加点词语的表达效果。（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家）当商未央携着
14、厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。时，他惊呆了。（2）有人说：老天就是公平，商未央名声）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。第一句的答案为：生动地表现出商未央被震第一句的答案为：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。撼的神态，突出画作的感染力。第二句的答案为：准确地表现出这些人对商第二句的答案为：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。忌（狭隘自私）心理。据此，我们可以归纳出回答此类问题的基本据此，我们可以归纳出回答此类问题的基本格式：生动或
15、准确地表现出格式：生动或准确地表现出，突出或反，突出或反映了映了不过，要想答好此类题关键还在于对词语表不过，要想答好此类题关键还在于对词语表意和表达效果的理解，如果做不到这一点，意和表达效果的理解，如果做不到这一点，给出的答案很有可能与参考答案不沾边。给出的答案很有可能与参考答案不沾边。2.人物形象分析。人物形象分析。此类题不难回答，难在要结合文意，将人物此类题不难回答，难在要结合文意，将人物的主要性格全都罗列出来，否则也很容易失的主要性格全都罗列出来，否则也很容易失分。分。以以2013年的考题为例。年的考题为例。商未央的形象特点有三个方面：（商未央的形象特点有三个方面：（1）善良、）善良、有
16、爱心。（有爱心。（2）有宽广的胸怀。（）有宽广的胸怀。（3）善于发）善于发现孩子的潜能。其中，第一点一目了然，但现孩子的潜能。其中，第一点一目了然，但第二、第三题都必须要结合文意认真分析才第二、第三题都必须要结合文意认真分析才能想得到。能想得到。要想做好此类题，平时必须注意积累表述人要想做好此类题，平时必须注意积累表述人物形象特点的词句，比如表述父母和孩子的物形象特点的词句，比如表述父母和孩子的性格特点的词语。性格特点的词语。父母：深爱孩子，对孩子要求严格，宽容，父母：深爱孩子，对孩子要求严格，宽容，循循善诱，很有教育智慧，善于表扬激励孩循循善诱，很有教育智慧，善于表扬激励孩子子， 善于培养孩
17、子的学习习惯，善于发掘孩子的善于培养孩子的学习习惯，善于发掘孩子的潜能等。反之，溺爱孩子，不严格或严苛，潜能等。反之，溺爱孩子，不严格或严苛，缺乏耐心，不善于表扬激励孩子，不善于培缺乏耐心，不善于表扬激励孩子，不善于培养孩子的学习习惯，不善于发掘孩子的潜能养孩子的学习习惯，不善于发掘孩子的潜能等。等。孩子：热情，聪明，自信，深爱父母或老师，孩子：热情，聪明，自信，深爱父母或老师，文明有礼，尊敬长辈，关爱同学。或者，叛文明有礼，尊敬长辈，关爱同学。或者，叛逆，好动，冲动，自负，贪玩，缺乏动手能逆，好动，冲动，自负，贪玩，缺乏动手能力，比较自我，没礼貌。力，比较自我，没礼貌。3写作技巧分析。写作技
18、巧分析。2011年和年和2012年先后考查了伏笔和对比两种年先后考查了伏笔和对比两种写作技巧，铺垫和衬托是另外两种常用写作写作技巧，铺垫和衬托是另外两种常用写作技巧，复习时要加以重视。技巧，复习时要加以重视。两年的考题都是既要找出运用写作技巧的地两年的考题都是既要找出运用写作技巧的地方，还要求加以分析。方，还要求加以分析。以以2011年的考题为例。年的考题为例。文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。请找出两处，并作简要分析。参考答案列出四处：参考答案列出四处：“这有什么，凯瑟琳？这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。就一条裤子嘛。”表明
19、母亲为是否答应儿子表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战我知道我将要输掉这场战争了。争了。”“输掉这场战争输掉这场战争”，暗示母亲对儿，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。块闪闪发亮的银色布料。 ”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。心。悄悄地潜入悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、，表明母亲逐渐包容、理
20、解安东尼。理解安东尼。不难看出，分析只是要求考生点出为什么不难看出，分析只是要求考生点出为什么说这里为下文母亲修复母子关系埋下了伏笔，说这里为下文母亲修复母子关系埋下了伏笔，也就是这两者之间有何关联。也就是这两者之间有何关联。 4.找线索。找线索。线索的常见形式：以时间的变化为线索；以空间的线索的常见形式：以时间的变化为线索；以空间的转移为线索；以人物或人物的见闻、感受、情感为转移为线索；以人物或人物的见闻、感受、情感为线索；以事物为线索；以事件为线索；以作者的情线索；以事物为线索；以事件为线索；以作者的情感或情感变化为线索等。感或情感变化为线索等。以以2012年的考题为例。年的考题为例。答案
21、为：文章以母亲对儿子的答案为：文章以母亲对儿子的“淡淡的深情淡淡的深情”为线为线索。索。很明显，题目就彰显了本文的线索，因此在找线索很明显，题目就彰显了本文的线索，因此在找线索时，题目必须首先考虑。当然，为了回答得更准确，时，题目必须首先考虑。当然，为了回答得更准确，我们还需要搞清楚这是谁的感情。我们还需要搞清楚这是谁的感情。5、标题的作用。、标题的作用。标题的作用主要有：交代文章主要内容，揭标题的作用主要有：交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨；交代故事发生的环境。示（暗示）文章主旨；交代故事发生的环境。充当行文线索；确定文章的描写对象，奠定充当行文线索；确定文章的描写对象，奠定文章的感情
22、基调；交代故事发生的环境；设文章的感情基调；交代故事发生的环境；设置悬念，吸引读者。置悬念，吸引读者。以以2011年的考题为例。年的考题为例。题目的作用是：营造了温馨的氛围，暗示母题目的作用是：营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。一主题。显然，此题难度较大，不过，只要紧扣显然，此题难度较大，不过，只要紧扣“交交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨”这一点，回答就不会太离谱。这一点，回答就不会太离谱。因此，必须熟记
23、标题的常见作用，并且学会因此，必须熟记标题的常见作用，并且学会灵活运用。灵活运用。6.内容或情节概括。内容或情节概括。做这类题目，要抓住核心人物和事件。当然，有做这类题目，要抓住核心人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。细，字数超过要删去次要信息。基本格式：某某人或哪些人在何时何地何种情况下基本格式：某某人或哪些人在何时何地
24、何种情况下做了何事，结果如何。做了何事，结果如何。虽然近年没有出现此类考题，但考纲明确要求虽然近年没有出现此类考题，但考纲明确要求“整整体把握文学作品的内容体把握文学作品的内容”，因此不容忽视。，因此不容忽视。7.句子或语段的作用。句子或语段的作用。开头：开篇点题，总领全文或引出下文，为下文作开头：开篇点题，总领全文或引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔，欲扬先抑，为全文奠定感情基础铺垫或埋下伏笔，欲扬先抑，为全文奠定感情基础等。等。中间：承上启下，为下文作铺垫或埋下伏笔，渲染中间：承上启下，为下文作铺垫或埋下伏笔，渲染气氛，衬托心情，表现的人物思想性格，推动情节气氛，衬托心情，表现的人物思想性格
25、，推动情节的发展等。的发展等。结尾：总结上文，照应开头，卒章见志，升华中心，结尾：总结上文，照应开头，卒章见志，升华中心，戛然而止，意味绵长，发人深思，抒发了作者的什戛然而止，意味绵长，发人深思，抒发了作者的什么感情等。么感情等。近年没有出现此类考题。近年没有出现此类考题。8、环境描写及其作用。、环境描写及其作用。通常的考法是：画线句属于什么描写？有何通常的考法是：画线句属于什么描写？有何作用？作用？首先必须明确这是环境描写。首先必须明确这是环境描写。作用主要有：交代事件发生的时间，渲染气作用主要有：交代事件发生的时间，渲染气氛，烘托人物的心情，为下文做铺垫或埋下氛，烘托人物的心情，为下文做铺
26、垫或埋下伏笔，为下文写什么事情蓄势，推动情节的伏笔，为下文写什么事情蓄势，推动情节的发展等。发展等。近年没有出现此类考题。近年没有出现此类考题。难点突破难点突破1.文学作品阅读的考题向来都是中考的拉分文学作品阅读的考题向来都是中考的拉分题，每年的平均分都不高，要想取得优异的题，每年的平均分都不高，要想取得优异的语文成绩，必须突破这个难关。语文成绩，必须突破这个难关。2.近五年的选文，只有近五年的选文，只有2009年的年的寻石记寻石记，不少考生反应看不懂，其余则并没有太大的不少考生反应看不懂，其余则并没有太大的阅读障碍。因此，文学作品阅读的难点不在阅读障碍。因此，文学作品阅读的难点不在读懂，而在
27、如何赏析。读懂，而在如何赏析。 3.赏析能力的提高同样要建立在阅读量的基础之上。赏析能力的提高同样要建立在阅读量的基础之上。建议同学们多多阅读建议同学们多多阅读读者读者选摘的那些精美散文选摘的那些精美散文和小小说，这对我们突破文学作品阅读很有帮助。和小小说，这对我们突破文学作品阅读很有帮助。4.复习中，每遇到一篇作品，都要努力将其完全看复习中，每遇到一篇作品，都要努力将其完全看懂，并对它的主题、语言、人物形象、主要事件和懂，并对它的主题、语言、人物形象、主要事件和写作技巧全面了解，只有在平时的训练中扎扎实实，写作技巧全面了解，只有在平时的训练中扎扎实实，才能在考场上从容应对。才能在考场上从容应对。5.平时的训练应该偏难，不宜简单，否则一旦在中平时的训练应该偏难，不宜简单，否则一旦在中考时遇到阅读难度偏大的文章，肯定难以适应。而考时遇到阅读难度偏大的文章，肯定难以适应。而如果中考时文学作品阅读比较容易，做惯难题的你如果中考时文学作品阅读比较容易，做惯难题的你就会觉得轻而易举。就会觉得轻而易举。授课结束授课结束谢谢！谢谢！
