《楞次定律说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《楞次定律说课稿（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蕲春县李时珍中学蕲春县李时珍中学 胡刚胡刚一、教材分析一、教材分析新教材新教材旧教材旧教材一、划时代的发现一、划时代的发现一、电磁感应现象一、电磁感应现象二、探究感应电流的产生二、探究感应电流的产生条件条件二、法拉第电磁感应定律二、法拉第电磁感应定律三、楞次定律三、楞次定律三、楞次定律三、楞次定律四、法拉第电磁感应定律四、法拉第电磁感应定律四、楞次定律的应用四、楞次定律的应用五、电磁感应现象的两类五、电磁感应现象的两类情况情况五、自感现象五、自感现象六、互感和自感六、互感和自感六、日光灯原理六、日光灯原理七、涡流、电磁阻尼和电七、涡流、电磁阻尼和电磁驱动磁驱动七、涡流七、涡流新旧教材编排比较新
2、旧教材编排比较1.通通过物理学史，了解物理学史，了解规律的研究律的研究过程和科学家的程和科学家的严谨态度以及研究方法，培养研究度以及研究方法，培养研究兴趣。趣。2.在学在学习产生感生感应电流的条件后，楞次定律不再是解决有流的条件后，楞次定律不再是解决有没有的没有的问题，而是解决，而是解决电流什么方向的流什么方向的问题。过渡十分渡十分自然，逐自然，逐层深入，有利于学生学，也有利于老深入，有利于学生学，也有利于老师教，符教，符合教学合教学规律，达到新律，达到新课程探究程探究实验的目的。的目的。3.为下一下一节定量定量计算算电流做好基流做好基础准准备，本，本节承上启下作承上启下作用。用。二、教学目标
3、二、教学目标1知知识与技能与技能 （1）能）能够描述感描述感应电流的方向与引起感流的方向与引起感应电流的磁通量的流的磁通量的变化之化之间的关系。（的关系。（2）理解）理解“感感应电流的磁流的磁场总要阻碍引起感要阻碍引起感应电流的流的磁通量的磁通量的变化化”中的中的“阻碍阻碍”的意的意义。 （3）运用楞次定律判断）运用楞次定律判断电磁感磁感应现象中感象中感应电流的方向。流的方向。 2过程与方法程与方法 （1）通）通过探究探究过程体会程体会设计实验、观察察实验、分析、分析归纳、验证这种科学探究方法。种科学探究方法。 （2）通）通过楞次定律的学楞次定律的学习过程，了解物理学程，了解物理学的研究思路，
4、的研究思路，认识物理物理实验在物理学在物理学发展展过程中的作用。程中的作用。 3情感情感态度与价度与价值观 （1）通）通过楞次楞次对法拉第研究成果的关注到法拉第研究成果的关注到发现感感应电流方向的流方向的规律的介律的介绍，提高学生的，提高学生的兴趣，能体趣，能体验探索自然探索自然规律的律的艰辛与喜悦。辛与喜悦。 （2）通）通过规律的探索，培养求真律的探索，培养求真务实的唯物主的唯物主义态度和科学价度和科学价值观。 三、教学重难点三、教学重难点教学重点教学重点：1 理解楞次定律的内容理解楞次定律的内容 2利用右手定利用右手定则判断判断导体切割磁感体切割磁感线时感感应电流的方向流的方向 教学教学难
5、点点：应用楞次定律判断感用楞次定律判断感应电流的方向流的方向四、教学方法四、教学方法1.自主探究式自主探究式 2.分析分析归纳3.启启发式式4.分分组讨论（分（分组总结结论）5.讲练结合合五、教学程序五、教学程序（一）、（一）、实验引入，自主探究引入，自主探究知识准备：灵敏电流计电流的流向与指针的偏转的规律知识准备：灵敏电流计电流的流向与指针的偏转的规律实验观察：实验观察：NS插入插入拔出拔出插入插入拔出拔出原来磁场的方向原来磁场的方向原来磁场的磁通量变化原来磁场的磁通量变化感应电流的磁场方向感应电流的磁场方向原磁场与感应电流磁场原磁场与感应电流磁场方向的关系方向的关系感应电流的方向感应电流的
6、方向小组合作填表小组合作填表分析归纳：分析归纳：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁相反；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。场方向相同。结论提炼结论提炼当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量增当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量增加；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通加；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量减少。量减少。物理学家物理学家楞次楞次概括了各种实验结果，在概括了各种实验结果，在1834年提
7、出了感年提出了感应电流方向的判定方法，这就是楞次定律应电流方向的判定方法，这就是楞次定律 楞次定律内容：楞次定律内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化起感应电流的磁通量的变化 楞次定律理解：楞次定律理解：1、 “阻碍阻碍”并不是并不是“阻止阻止”。要知道原磁场是主动的，。要知道原磁场是主动的，感应电流的磁场是被动的，原磁通仍要发生变化，感应电流的磁场是被动的，原磁通仍要发生变化，感应电流的磁场只是起阻碍变化而已。感应电流的磁场只是起阻碍变化而已。2、 “阻碍阻碍”未必相反。磁通量增加，原磁场和感应电未必
8、相反。磁通量增加，原磁场和感应电流产生磁场方向相反。磁通量减小，原磁场和感流产生磁场方向相反。磁通量减小，原磁场和感应电流产生磁场方向相同。应电流产生磁场方向相同。楞次定律本质：楞次定律本质：1.楞次定律符合能量守恒。楞次定律符合能量守恒。 2.楞次定律也符合唯物辩证法，在回路中对立统一楞次定律也符合唯物辩证法，在回路中对立统一 。 师生归纳：师生归纳：基本步骤基本步骤楞次定律判断感应电流方向：楞次定律判断感应电流方向：（1）明确原磁场的方向。）明确原磁场的方向。（2）明确穿过闭合电路的磁通量的变化）明确穿过闭合电路的磁通量的变化（3）根据楞次定律判断感应电流的磁场方向。）根据楞次定律判断感应
9、电流的磁场方向。（4）利用安培定则确定感应电流的方向。）利用安培定则确定感应电流的方向。例例1：当条形磁铁向右运动时，线圈的感应电流的：当条形磁铁向右运动时，线圈的感应电流的方向？方向？分析：分析：1、原磁场向左、原磁场向左 2、磁通量变大、磁通量变大 3、由楞次定律知，感应电流磁场向右、由楞次定律知，感应电流磁场向右 4、用安培定则判断电流、用安培定则判断电流（二）、楞次定律的应用（二）、楞次定律的应用变式：变式： 当条形磁铁作下列哪种运动时，流过电阻当条形磁铁作下列哪种运动时，流过电阻R的感应的感应电流方向是由上到下的？电流方向是由上到下的？ A向上平动向上平动 B向下平动向下平动 C向左
10、平动向左平动 D以上都有可以上都有可能能设计理念：逆向思维，反过来推理，加深对楞次定律的理设计理念：逆向思维，反过来推理，加深对楞次定律的理解和运用解和运用楞次定律的推广应用：楞次定律的推广应用：例：如例：如图所示，所示，ab是一个可是一个可绕垂直于垂直于纸面的面的轴O转动的的闭合矩形合矩形线框，当滑框，当滑动变阻器的滑片阻器的滑片P自左向右滑自左向右滑动时，从，从纸外向外向纸内看，内看，线框框ab将将 （ ）A.保持静止不动保持静止不动 B.逆时针转动逆时针转动 C.顺时针转动顺时针转动D.发生转动，但因电源极性不明，无法发生转动，但因电源极性不明，无法确定转动方向确定转动方向若感应电流引起
11、相对运动（或相对运动趋势），相对运动（或相若感应电流引起相对运动（或相对运动趋势），相对运动（或相对运动趋势）阻碍原磁通量的变化。对运动趋势）阻碍原磁通量的变化。（三）右手定则（三）右手定则 思考思考：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，如何应用楞次：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，如何应用楞次定律判定感应电流的定律判定感应电流的 ？ 如果磁通量的变化是由导体切割磁感线引起的，感应电流如果磁通量的变化是由导体切割磁感线引起的，感应电流的方向可以由右手定则来判断。的方向可以由右手定则来判断。右手定则的内容右手定则的内容： 伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平伸开右手让拇指跟
12、其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。向，其余四指指的就是感应电流的方向。 右手定则：包括三个物理量右手定则：包括三个物理量B、I、v的方向，且在三的方向，且在三维空间。已知维空间。已知2个，可以推断第三个方向。个，可以推断第三个方向。楞楞 次次 定定 律律楞次定律楞次定律运用楞次定律判断感应电流的方向运用楞次定律判断感应电流的方向右手定则：判断导体棒产生感应电流的方向右手定则：判断导体棒产生感应电流的方向内容：内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 理解理解 推广应用推广应用
