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1、1n n 鲁迅，原名鲁迅，原名鲁迅，原名鲁迅，原名 周树人，字豫才。中国现周树人，字豫才。中国现周树人，字豫才。中国现周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记，并第一次使用并第一
2、次使用并第一次使用并第一次使用“鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅”这个笔名；中篇小说这个笔名；中篇小说这个笔名；中篇小说这个笔名；中篇小说阿阿阿阿Q Q Q Q正传正传正传正传，回忆性散文集，回忆性散文集，回忆性散文集，回忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾，小说集小说集小说集小说集呐喊呐喊呐喊呐喊彷徨彷徨彷徨彷徨等。等。等。等。 散文诗集散文诗集散文诗集散文诗集野野野野草草草草，杂文集，杂文集，杂文集，杂文集坟坟坟坟二心集二心集二心集二心集华盖集华盖集华盖集华盖集而已集而已集而已集而已集三闲集三闲集三闲集三闲集等。等。等。等。 在他写的人物在他写的人物在他写的人物在他写的人物中虽然没有一个坏形象，但是
3、却间接表现出中虽然没有一个坏形象，但是却间接表现出中虽然没有一个坏形象，但是却间接表现出中虽然没有一个坏形象，但是却间接表现出了封建社会的残忍。了封建社会的残忍。了封建社会的残忍。了封建社会的残忍。2 2n n小引小引n n狗狗猫猫鼠鼠通过对猫和鼠的一些秉性、通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。n n二十四孝图二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷批评封建孝道的虚伪和残酷n n五猖会五猖会描绘封建家长对儿童的压制描绘封建家长对儿童的压制和摧残和摧残n n无常无常描绘迷信传说的勾魂使者，描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称
4、讽刺了当时自称“正人君子正人君子”的军阀统治文人。的军阀统治文人。n n阿长与阿长与 本文通过记叙本文通过记叙“我我”儿儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。和怀念，祝愿之情。3n n从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描写作者对百草园描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对
5、自然的热和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热n n爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受。习生活的感受。n n父亲的病父亲的病揭露庸医害人和对封建孝道的揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。不认同。n n琐记琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事追求新知识，离家求学的一段故事n n藤野先生藤野先生写让鲁迅感激的日本仙台医专写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生（主要）和弃医从文思想转解剖学老师藤野先生（主要）和弃医从文思想转变的重要原因。变的重要原因。n n范爱农范爱农写一个潦倒一生的
6、同乡好友的写一个潦倒一生的同乡好友的故事。故事。n n后记后记 4三、三、主要内容和主题思想主要内容和主题思想 v狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先生清在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况猫所害，
7、但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人活中与猫相似的人 5 v阿长与阿长与山海经山海经阿长阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚满肚子是麻烦的礼节子是麻烦的礼节”的性格；对她寻的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图购赠送自己渴求已久的绘图山海山海经经之情，充满了尊敬和感激。文之情，充满了尊敬和感激。文章
8、用深情的语言，表达了对这位劳章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。动妇女的真诚的怀念。 6v二十四孝图二十四孝图所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读自己小时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入手，重的感受入手，重点描写了在阅读点描写了在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜封建孝道的虚伪和
9、残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 7v无常无常无常是个具有人情无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子子“还阳半刻还阳半刻”，结果被顶头上司，
10、结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。的安慰。8v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合盾，表达了应让儿童
11、健康活泼地成长的合理要求。理要求。父亲的病父亲的病父亲被庸医治死，一直父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医名医”的行医态度、作风、开方等种种表的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。勒索钱财、草菅人命的实质。9v锁记锁记鲁迅在这篇文章里主要鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂程。作品描述了当时的江南水
12、师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴乌烟瘴气气”。作者记述了最初接触进化论的。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读地阅读天演论天演论的情景，表现出探的情景，表现出探求真理的强烈欲望。求真理的强烈欲望。 10v藤野先生藤野先生记录作者在记录作者在日本留学时期的学习生活，叙日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤作者突出地记述了日本
13、老师藤野先生的严谨、正直、热诚、野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。达了对藤野先生深情的怀念。11v范爱农范爱农追叙作者在日留追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。直倔强的爱国者的同情和悼念。 12四、四、人物形象人物形象 v朝
14、花夕拾朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。者的保姆、恩师、朋友和父亲。v长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。也歌颂他们身上美好善良的一面。 13v藤野先生藤野先生一位异国医学教授，因为表现一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学出平等
15、待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。老师的伟大之处。14v范爱农范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样
16、，疑心他是自杀的。一样，疑心他是自杀的。15v父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。先生强烈的爱。16五、五、艺术手法艺术手法1 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景为一体，
17、充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。致，绘声绘色，令人神往。2 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些现实，时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如的内心世界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了同时揭示了现实中那些像极了“猫猫”的正人的正人
18、君子的真实面目。君子的真实面目。 173 3、长摄取生活中的小细节，以小见大，长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在件的本质。如在无常无常中，从无常也中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。分。184 4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件
19、的始末，其实是反话正说，地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着在叙述中暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的的巧妙讽刺。如在巧妙讽刺。如在父亲父亲中，对庸医的中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。批判和讽刺。 195 5、作者在散文中常用对比手法。如作者在散文中常用对比手法。如五猖会五猖会通过我前后心境的对比表达通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；了对封建社会的反感和批判；无常无常通过无常这个通过无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，深
20、刻地刻画出了现实生活中某些对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目；的人的丑恶面目；狗狗猫猫鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。强烈憎恨形成了鲜明的对比。 20朝花夕拾朝花夕拾的的1010篇作品，以优美的语言、深沉热篇作品，以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片断，侧面描绘了当时中国的社会景象。作者在追片断，侧面描绘了当时中国的社会景象。作者在追怀旧事，回忆保姆、父亲、老师和朋友的同时，也怀旧事，回忆保姆、父亲、老师和朋友的同时，也对丑恶的社
21、会现象进行讽刺，爱憎分明，对丑恶的社会现象进行讽刺，爱憎分明，作品中流作品中流露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题爱爱与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思考。与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思考。朝花夕拾朝花夕拾作为作为“回忆的记事回忆的记事”，多侧面地反，多侧面地反映了鲁迅少年时期的生活。映了鲁迅少年时期的生活。作者敏锐地把目光投向各个社会层面，评说世态，作者敏锐地把目光投向各个社会层面，评说世态，剖析习俗，叙写感触，抒发心声。剖析习俗，叙写感触，抒发心声。显现在显现在“旧事重提旧事重提”系列散文里的远非个人生命系列散文里的远非个人生命的小照，而
22、是一副具有特定时代氛围的长卷。的小照，而是一副具有特定时代氛围的长卷。21l二、二、朝花夕拾朝花夕拾的主要内容的主要内容1 1、 童年的温馨，充满趣味的童心世界童年的温馨，充满趣味的童心世界小引小引从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋：“有无限的趣味有无限的趣味”狗狗猫猫鼠鼠无常无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。22l2 2、 童年的压抑与伤害童年的压抑与伤害五猖会五猖会中中“背书背书”一段（父母不懂一段（父母不懂孩子心理，自
23、以为教育得法，却严重地伤孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）害了孩子的心灵。）23l3 3、 青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路路琐记琐记学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎天演论天演论藤野先生藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。同反动落后作斗争。4 4、 怀念亲人师友怀念亲人师友喜欢的人（喜欢的人（“无常无常”、长妈妈、长妈妈）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）同情的人（范爱农）同情的人（范爱农）24l5 5、 作为作为“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。先生从来没有忘记过战斗。父亲的病父亲的病中对中对“庸医庸医”的讽刺；的讽刺； 对中医的偏见：对中医的偏见：“绍兴几个名医，绍兴几个名医，”借借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后；行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后； 琐记琐记衍太太：居心险恶的人；衍太太：居心险恶的人；对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥；对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥； 25若有不当之处，请指正，谢谢！26
