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1、诗诗经经二二首首聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌学学学学 习习习习 目目目目 标标标标1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的成语。识记诗经的有关文学常识。2.诵读课文，掌握诗经的章法、句法特征。3.学习诗经的赋、比、兴等表现手法。 4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会诗经中的写实精神和现实主义创作方法。诗经诗经简介简介 (1)(1)诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前元前1111世纪）至春秋中叶（公元前世纪）至春秋中叶（公元前7 7世纪）世纪）
2、500500年间的诗歌，共年间的诗歌，共305305篇。先秦时代通称为篇。先秦时代通称为诗诗或或诗三百诗三百。因其书为毛公所传，。因其书为毛公所传，又称又称毛诗毛诗，汉代以后儒家奉为经典，才称为，汉代以后儒家奉为经典，才称为诗经诗经。儒家奉有儒家奉有“四书四书”、“五经五经”“四书四书”指指大学大学论语论语中庸中庸孟子孟子“五经五经”指指诗诗书书礼礼易易春秋春秋 诗经诗经是我国文学史上是我国文学史上第一部诗歌总集。第一部诗歌总集。 “五经五经”之一之一：诗、书、礼、易、春秋：诗、书、礼、易、春秋 “六艺六艺”之一之一：诗、书、礼、易、乐、春秋：诗、书、礼、易、乐、春秋 不学诗，无以言。不学诗，
3、无以言。 （论语论语） 诗三百诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。（，一言以蔽之，曰：思无邪。（论语论语）关于关于诗经诗经地位地位 共共305305首，首，又称又称“诗三百诗三百”，反映，反映西周至春秋中期近西周至春秋中期近500500年间年间的古的古代社会生活。代社会生活。 诗经诗经分为分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂” 三大类。其中十五三大类。其中十五“国风国风”占占160160篇。篇。 风：风：即即1515国风，大多为民间歌谣；国风，大多为民间歌谣； 雅：雅：分分“大雅大雅”“”“小雅小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词； 颂：颂：宗庙祭祀乐歌。宗庙祭祀乐歌。关
4、于关于诗经诗经 内容内容诗经诗经是是中国现实主义诗歌之源，中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人其内容以反映劳动人民生活的民生活的“国风国风”为主，故文学史上把这类诗称为为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗风体诗”。诗经诗经的诗的诗以四言为主，以四言为主，主要有主要有“兴兴”“比比”“”“赋赋”三种表现手法：三种表现手法： 兴：兴：先言他物以引起所咏之辞。先言他物以引起所咏之辞。 比：比：借物托情。借物托情。 赋：赋：铺陈叙事。铺陈叙事。“诗经六义诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。：风、雅、颂、兴、比、赋。手法手法关于关于诗经诗经(2)(2)诗经按乐曲分为诗经按乐曲分为“风风”、“雅雅”、
5、“颂颂”三部分。三部分。 “风风”指指“十五国风十五国风”，即指当时，即指当时1515个王国的诗歌，绝大部分是民间个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是诗经中最具有人民性的部分；歌谣，是诗经中最具有人民性的部分；“雅雅”是朝廷乐曲，是朝廷乐曲，有有“大雅大雅”和和“小雅小雅”；“颂颂”是宗庙祭祀的乐曲，有是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂周颂”、“鲁颂鲁颂”、“商颂商颂”。“雅雅”和和“颂颂”，都是统治阶级在特定场，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。合所用的乐歌。（3 3）“国风国风”是诗经中的精华，是我国古代文艺是诗经中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨宝库中璀璨的明珠。它和屈原的离骚后人经常把它们并称
6、为的明珠。它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“风骚风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人迁客骚人”。但。但是再后来的许多文学作品中出现的是再后来的许多文学作品中出现的“风骚风骚”其意却大相径庭，如其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“”“身量苗条，身量苗条，体格风骚体格风骚”“”“卖弄风骚卖弄风骚”等。等。 “国风国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好
7、的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。 淇淇水水边边的的爱爱情情（卫风）（卫风）氓氓 题目：目：句子：句子：结构：构：语汇：这些诗歌在形式上有何特点？这些诗歌在形式上有何特点？这些诗歌在形式上有何特点？这些诗歌在形式上有何特点？ 题目：题目：题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。的内容。 句子：句子：基本句式是四言，朗读时一般读成基本句式是四言，朗读时一般读成“2 22 2”节节拍。拍。 结构：结构：采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面采用叠章的形
8、式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。上都只有少量的改变。 语汇：语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。大量使用了双声、叠韵、叠字。 整体感知将（将（将（将（ ）qing咎（咎（咎（咎（ ）ji灾祸灾祸灾祸灾祸贿（贿（贿（贿（ ）hu财物财物财物财物愆（愆（愆（愆（ ）qin拖延拖延拖延拖延氓（氓（氓（氓（ ）mng民民民民渐（渐（渐（渐（ ）jin溅湿、浸湿溅湿、浸湿溅湿、浸湿溅湿、浸湿洵（）洵（）洵（）洵（）x诚然诚然诚然诚然, , , ,实在实在实在实在靡靡靡靡( )( )( )( )m无、没有无、没有无、没有无、没有愿，请愿，请愿，请愿，请正音正字隰（）隰（）隰（）隰（）x低湿的
9、地方低湿的地方低湿的地方低湿的地方徂（）徂（）徂（）徂（）c往往往往1 1 1 1、阅读全文、阅读全文、阅读全文、阅读全文, , , ,尝试给各段拟一个小标题？尝试给各段拟一个小标题？尝试给各段拟一个小标题？尝试给各段拟一个小标题？第一章：男子求婚，女子第一章：男子求婚，女子许婚许婚第二章：男女恋人第二章：男女恋人相思、结婚相思、结婚 第三章：第三章：劝诫劝诫女子不要痴情女子不要痴情第四章：第四章：控告控告男子移情别恋男子移情别恋 第五章：补叙多年的第五章：补叙多年的（忆）苦（忆）苦楚和处境楚和处境第六章：今昔对比的第六章：今昔对比的怨恨和决绝怨恨和决绝 分析文本2 2 2 2、作者运用第一人
10、称顺着婚恋三部曲的顺序来、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？写，采用的是什么样的写作方法？写，采用的是什么样的写作方法？写，采用的是什么样的写作方法？ 明确：回忆和对比。明确：回忆和对比。 学习学习学习学习“恋爱恋爱恋爱恋爱”部分部分部分部分 （1 1 1 1）指名学生朗读。）指名学生朗读。）指名学生朗读。）指名学生朗读。 （2 2 2 2）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙
11、）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。炼的语言概括出这三个场景。炼的语言概括出这三个场景。炼的语言概括出这三个场景。 明确：初次相逢明确：初次相逢 定情相送定情相送 约期相别约期相别 1-21-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。（3 3 3 3）提问：在这些场景中表现了两人什么性
12、格？姑娘与心上）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。 “ “乘彼乘彼 垣垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。现。 “复关复关”大概是男青年的居
13、住地。姑娘一会大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟泣涕涟涟”一会儿一会儿“载笑载言载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。 （4 4 4 4）提问：）提问：）提问：）提问：“尔卜尔筮尔卜尔筮尔卜尔筮尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了等四句表明恋爱终于有了等四句表明恋爱终于有了等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？结果。这是一段怎样的姻缘？结果。这是一段怎样的姻缘？结果。这是一段怎样的姻缘？ 明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我以我贿迁贿迁”，娘
14、家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。此，一个完整的叙事段落结束。 （5 5 5 5）让学生思考下面两个问题：）让学生思考下面两个问题：）让学生思考下面两个问题：）让学生思考下面两个问题： 这一段的感情基调如何这一段的感情基调如何这一段的感情基调如何这一段的感情基调如何 从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像我们经常看到的那种我们经常看到
15、的那种我们经常看到的那种我们经常看到的那种“父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言”的的的的婚姻？婚姻？婚姻？婚姻？ 明确：明确：（板书）感情基调：热情、幸福（板书）感情基调：热情、幸福 不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。 2 2 2 2、 学习婚变这一部分。学习婚变这一部分。学习婚变这一部分。学习婚变这一部分。 （1 1 1 1）小组朗读这一部分。）小组朗读这一部分。）小组朗读这一部分。）小组朗读这一部分。 （2 2 2 2）提问：这一部分运用了什么样的表达手法）提问：这一部分运用了什么样的表达手法）提问
16、：这一部分运用了什么样的表达手法）提问：这一部分运用了什么样的表达手法？ 明确：议论、抒情明确：议论、抒情 （3 3 3 3）提问：第三章和第四章在总结自己的生活）提问：第三章和第四章在总结自己的生活）提问：第三章和第四章在总结自己的生活）提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了经验和概说自己的婚后生活前先用了经验和概说自己的婚后生活前先用了经验和概说自己的婚后生活前先用了“桑之未落，桑之未落，桑之未落，桑之未落，其叶沃若。其叶沃若。其叶沃若。其叶沃若。”“”“”“”“桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。”等诗句，等诗句，
17、等诗句，等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？这属于一种什么样的艺术手法？这属于一种什么样的艺术手法？这属于一种什么样的艺术手法？ 明确：比兴的艺术手法。明确：比兴的艺术手法。 （4 4 4 4）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。 第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己
18、的青春，继第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。 第四章紧承上节的第四章紧承上节的“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”，开头就是，开头就是 “桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。”以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上
19、婚后长期过着贫曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。 三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。 （6 6 6 6）提问：第三章在行文上有什么作用？）提问：第三章在行文上有什么作用？）提问：第三章在行文上有什
20、么作用？）提问：第三章在行文上有什么作用？ 明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离。论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离。暗示着女主人公悲惨命运已经开始。暗示着女主人公悲惨命运已经开始。 （7 7 7 7）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己
21、几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？如何？如何？如何？ 明确：（板书）悔恨、沉痛、但是不哀伤。明确：（板书）悔恨、沉痛、但是不哀伤。 3 3 3 3、 研习研习研习研习“决绝决绝决绝决绝”部分。部分。部分。部分。 提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？做出了选择，什么样的选择？ 明确：明确：“反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！” 这反映出她什么样的性格特点？这反映出她
22、什么样的性格特点？ 明确：（板书）清醒、刚烈。明确：（板书）清醒、刚烈。 提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是什么样的写法什么样的写法什么样的写法什么样的写法 明确：对比明确：对比 提问：把什么同什么作了对比？提问：把什么同什么作了对比？ 明确：将昔日的明确：将昔日的“信誓旦旦信誓旦旦”与今日的结与今日的结局作对比。局作对比。 提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？提问：从文中，我们可看出女主人公什么样
23、的形象特点？提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？ 明确：（板书）勤劳、温柔、坚强。明确：（板书）勤劳、温柔、坚强。 提问：女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没提问：女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？ 明确：直接陈述。明确：直接陈述。 教师补充：也就是用了教师补充：也就是用了“赋赋”的表现手法。关于的表现手法。关于“赋赋”的手法的手法的运用，我们在初中就学过。如的运用，我们在初中就学过。如木兰诗木兰诗中的中的“东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，
24、暮宿黄西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。” 提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓氓氓氓”是个什么样的人？是个什么样的人？是个什么样的人？是个什么样的人？ 明确；女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会明确；女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上，政治上都处于附属特点决定的。在男权社会中，女性在经济上
25、，政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。悲剧是不可避免的。 男主人公男主人公“氓氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往
26、日恩爱，无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。 氓氓是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓氓”从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。 全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中肯有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手诗的转
27、折，诗中肯有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。 总结全文 男子求婚女子许婚男子求婚女子许婚男子求婚女子许婚男子求婚女子许婚 男女恋人相思、结婚男女恋人相思、结婚男女恋人相思、结婚男女恋人相思
28、、结婚 劝诫女子不要痴情劝诫女子不要痴情劝诫女子不要痴情劝诫女子不要痴情 控告男子移情别恋控告男子移情别恋控告男子移情别恋控告男子移情别恋 补叙多年的苦楚和处境补叙多年的苦楚和处境补叙多年的苦楚和处境补叙多年的苦楚和处境 今昔对比的怨恨和痛苦今昔对比的怨恨和痛苦今昔对比的怨恨和痛苦今昔对比的怨恨和痛苦恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情幸福热情幸福沉痛怨恨沉痛怨恨清醒刚强清醒刚强情节情节感情基调感情基调氓氓的结构图的结构图女主人公：勤劳、温柔、刚强女主人公：勤劳、温柔、刚强女主人公：勤劳、温柔、刚强女主人公：勤劳、温柔、刚强 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由参考意见：女主人公的
29、悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点社会特点决定决定的。的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位附属地位，她们的生活天地都很狭，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 男主人公男主人公“氓氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的他对
30、女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、一个对家庭不负责任的、始乱终弃始乱终弃的家伙。的家伙。 你认为你认为“氓氓”是个怎么样的人？你如何看待是个怎么样的人？你如何看待氓氓中女主人公的婚姻悲剧？中女主人公的婚姻悲剧？合作探究 卫风卫风氓氓反映不合理的婚姻给妇女造成极大的反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向往和追求，是这首痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向往和追求，是这首爱情诗的重要主题。这首诗爱
31、情诗的重要主题。这首诗详细地交代了一个女子遭遇详细地交代了一个女子遭遇的婚姻悲剧；从这首诗歌的内容来看，均是以写实为主的婚姻悲剧；从这首诗歌的内容来看，均是以写实为主的，故后来的文学评论家将这种写实艺术定评为现实主的，故后来的文学评论家将这种写实艺术定评为现实主义，义，诗经诗经便成了我国现实主义文学的源头。其取材便成了我国现实主义文学的源头。其取材于生活，真切地反映生活，突出真景物，写出真感情的于生活，真切地反映生活，突出真景物，写出真感情的写实风格，以及写实风格，以及“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主的现实主义精神对后世文学影响极大。义精神对后世文学影响极大。归纳小结归
32、纳小结诗歌叙述了女子从恋诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。带给妇女深刻的痛苦。4 4、本诗的主题、本诗的主题诗经诗经采薇采薇岁亦岁亦莫莫止止猃狁猃狁之故之故载载渴渴载载饥饥王事靡王事靡盬盬四牡四牡骙骙骙骙小人所小人所腓腓象象弭弭鱼服鱼服雨雨雪霏霏雪霏霏m m xin ynxin ynz z i iggkuku f f i immy y 正音正字 第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。
33、首四句，以薇菜归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家靡室靡家”和和“不遑启居不遑启居”是是这一心情产生的主要原因。这一心情产生的主要原因。 当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调的不满和对家
34、乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。叙写的。整体感知 第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集诗集诗集诗集传传传传中说中说中说中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以诗仍以诗仍以诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起
35、兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而战不止，饥渴劳顿。而战不止，饥渴劳顿。而战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘靡使归聘靡使归聘靡使归聘”和和和和“我行不来我行不来我行不来我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则
36、表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。无，由此而引发的强烈的思归之情。无，由此而引发的强烈的思归之情。无，由此而引发的强烈的思归之情。 第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了个侧面反映了“忧心烈烈忧心烈烈”、“忧心孔疚忧心孔疚”的原因，的原因，也使前面的也使前面的“王事靡盬王事靡盬”落到
37、了实处。从而进一步落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。最底层的士兵才归家无望，思乡心切。 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处今雨雪霏霏
38、的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴行道迟迟，载饥载渴”，归，归乡的路依然那么艰难。乡的路依然那么艰难。一、思归一、思归（1 13 3章）章）二、战事二、战事（4 45 5章）章） 车马之盛，戍卒辛劳。车马之盛，戍卒辛劳。三、归途三、归途（6 6章）章） 归途情景，痛定思痛。归途情景，痛定思痛。整体思路采薇采薇一诗表一诗表达了普通士兵怎达了普通士兵怎样的思想感情？样的思想感情？作者为什么从作者为什么从“采薇采薇”写起？写起？ 表现了普通士兵在离乡出征岁月里表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的艰苦生活和内心伤痛，
39、表达了对战争的不满和对故乡的思念。的不满和对故乡的思念。 这是这是“比兴比兴”的手法。以的手法。以“薇薇”的从的从“作作”到到“柔柔”到到“刚刚”的生长过的生长过程，暗示的时间的流逝和戍边的漫长。程，暗示的时间的流逝和戍边的漫长。采薇采薇一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。争的不满和对故乡的思念。主题探究一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，一、细
40、节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）二、情景交融（最后一章）二、情景交融（最后一章）三、重章叠句，音节和谐（开头三章）三、重章叠句，音节和谐（开头三章）四、比兴四、比兴五、反衬五、反衬写作特色前人的评价前人的评价 东晋谢安问子弟们东晋谢安问子弟们诗经诗经中何句最佳，谢玄曰：中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”清沈德潜谓其清沈德潜谓其“实是佳句实是佳句”。清王夫之认为前两句是清王夫之认为前两句是“以乐景写哀以乐景写哀”，后两句，后两句“以以哀景写乐哀景
41、写乐”，从而达到了，从而达到了“倍增其哀乐倍增其哀乐”的艺术效果。的艺术效果。延伸拓展1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
