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1、在社会中成长在社会中成长说说课稿课稿 周莎莎周莎莎1.在社会中成长这节课，选自人民教育出版社八年级上册道德与法治第一单元第一课第二框。这一框从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成长离不开社会，教育学生主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展，这对学生的成长产生着重要意义和价值。一、教材分析一、教材分析 在社会中成长在社会中成长这节课，选自人民教育出版社这节课，选自人民教育出版社八年级上册八年级上册道德与法治道德与法治第一单元第一课第二框。第一单元第一课第二框。第一单元第一单元走进社会生活走进社会生活，通过，通过丰富的社会生活
2、丰富的社会生活和和网络生活新空间网络生活新空间两课，带领学生正确认识、两课，带领学生正确认识、辨别和融入真实社会与虚拟社会。辨别和融入真实社会与虚拟社会。 丰富的社会生丰富的社会生活活从学生身边真实的社会生活入手，通过从学生身边真实的社会生活入手，通过我与社我与社会会和和在社会中成长在社会中成长两框，带领学生走进社会、两框，带领学生走进社会、了解社会、关注社会、培养学生亲社会行为，了解社会、关注社会、培养学生亲社会行为，服务和服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设。 2.在社会中成长这节课，选自人民教育出版社八年级上册道德与法治第一单元第一课第二框。
3、这一框从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成长离不开社会，教育学生主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展，这对学生的成长产生着重要意义和价值。一、教材分析一、教材分析 第一框第一框我与社会我与社会从认识的角度入手，旨在让从认识的角度入手，旨在让学生感受真实社会生活的丰富多彩，理解个人与社会学生感受真实社会生活的丰富多彩，理解个人与社会的相互关系，提高适应社会、参与社会的能力。而第的相互关系，提高适应社会、参与社会的能力。而第二框二框在社会中成长在社会中成长则从实践角度入手，进一步培则从实践角度入手，进一步培养学生养学生树立
4、树立“谦让谦让”“”“分享分享”“”“助人助人”等亲社会行为等亲社会行为的意识，培养学生亲近社会、服务社会、奉献社会的的意识，培养学生亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性，养成亲社会的习惯，更好地投身社会实践。自觉性，养成亲社会的习惯，更好地投身社会实践。 这一课时从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两这一课时从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成长离不开社会，教育学生主动认个方面描述了人的成长离不开社会，教育学生主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展，这习、成长，在异彩纷呈的社
5、会实践中锻炼、发展，这对学生的成长产生着重要意义和价值。对学生的成长产生着重要意义和价值。3.二、学情分析二、学情分析 首先，从初中生的自身特点来看，初中生是一个首先，从初中生的自身特点来看，初中生是一个处在由儿童向青少年时期过度的特殊群体，具有既处在由儿童向青少年时期过度的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。他们朝气蓬勃，幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。他们朝气蓬勃，思想活跃，同时认知能力、思维方式、人格特点及思想活跃，同时认知能力、思维方式、人格特点及社会经验又有一定的局限性。所以在教学中要遵循社会经验又有一定的局限性。所以在教学中要遵循学生的身心发展特点和认知规律，以他们能够
6、接受学生的身心发展特点和认知规律，以他们能够接受的方式循循善诱，正确引导。的方式循循善诱，正确引导。 其次，从社会发展进程来看，社会发展日新月异，其次，从社会发展进程来看，社会发展日新月异，初中生对社会的认识和了解视野有限，加之现在学初中生对社会的认识和了解视野有限，加之现在学生社会实践普遍较少。因此，需要在课堂上通过学生社会实践普遍较少。因此，需要在课堂上通过学生的已有经验，正确引导学生认识社会、关注社会，生的已有经验，正确引导学生认识社会、关注社会，更好地融入社会，服务社会，培养学生亲社会行为。更好地融入社会，服务社会，培养学生亲社会行为。4.三、教学三、教学目标目标及重难点及重难点情感态
7、度价值观情感态度价值观：树立树立“谦让谦让”“”“分享分享”“”“助人助人”等亲等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。会的自觉性。知识目标知识目标：知道人的成长离不开社会；知道亲社会行为知道人的成长离不开社会；知道亲社会行为的表现及重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。的表现及重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。能力目标能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。展变化，投身社会实践。重点重点：养成亲社会行为：亲社会行为的意义；如何培养：养成亲社会行为：亲社会
8、行为的意义；如何培养亲社会行为？亲社会行为？难点难点：在社会中成长：个人成长与社会的关系。：在社会中成长：个人成长与社会的关系。5.教法：为充分调动学生学习的主动性，开拓学生的思维，我主要采用视频导入法、启发式、讨论式、互动式、探究式，主题升华等方法，并充分利用网络资源以及学生亲身经历辅助教学。 学法：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我在教学中加强了对学生的学法指导。以“自主、合作、探究”式的学习思路，引导学生运用自身经历去引导学习，运用小组讨论的方法去探究学习，使学生积极参与到学习中来。四、教学方法四、教学方法教法：教法：本课主要采取本课主要采取讲授法、视频演示法、图片展讲授法、视频演示法
9、、图片展示法、案例分析法、升华法示法、案例分析法、升华法等教学方法。等教学方法。 1.讲授法：通篇课程主要采取讲授法，用于讲解讲授法：通篇课程主要采取讲授法，用于讲解新知，引导点播；新知，引导点播； 2.视频演示法与案例分析法相结合：第一个视频用视频演示法与案例分析法相结合：第一个视频用于新课导入，带着问题看视频，能够激发学生的探究于新课导入，带着问题看视频，能够激发学生的探究兴趣，顺利导入新课。第二个视频用于第一目与第二兴趣，顺利导入新课。第二个视频用于第一目与第二目的过度，通过身边的新闻可以激发学生对亲社会行目的过度，通过身边的新闻可以激发学生对亲社会行为的热情，为第二目养成亲社会行为坐铺
10、垫。为的热情，为第二目养成亲社会行为坐铺垫。 3.图片展示法：展示学生参加过的社会实践活动，图片展示法：展示学生参加过的社会实践活动，贴近学生生活，可以唤起学生的责任意识，从而引导贴近学生生活，可以唤起学生的责任意识，从而引导培养学生亲社会行为，树立服务社会，奉献社会的意培养学生亲社会行为，树立服务社会，奉献社会的意识。识。6.教法：为充分调动学生学习的主动性，开拓学生的思维，我主要采用视频导入法、启发式、讨论式、互动式、探究式，主题升华等方法，并充分利用网络资源以及学生亲身经历辅助教学。 学法：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我在教学中加强了对学生的学法指导。以“自主、合作、探究”式的学习
11、思路，引导学生运用自身经历去引导学习，运用小组讨论的方法去探究学习，使学生积极参与到学习中来。四、教学方法四、教学方法 4.升华法：用于拓展提高，以本年级学生李宝龙同升华法：用于拓展提高，以本年级学生李宝龙同学的真实案例，发起献爱心捐助活动，以做到真正的学的真实案例，发起献爱心捐助活动，以做到真正的学以致用。学以致用。学法：学法：古人云：古人云：“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”。我在。我在教学中加强了对学生的学法指导。以教学中加强了对学生的学法指导。以“自主、合作、自主、合作、探究探究”式的学习思路，引导学生运用自身经历去学习，式的学习思路，引导学生运用自身经历去学习，提高学生学习
12、积极性。提高学生学习积极性。 1.自主学习：通过课前领读课文对本课知识点有一自主学习：通过课前领读课文对本课知识点有一个整体的把握，以及课上学生自主总结知识点，以达个整体的把握，以及课上学生自主总结知识点，以达到自主学习的目的。到自主学习的目的。 2.小组合作探究：小组研讨锦玉中学社会实践活动，小组合作探究：小组研讨锦玉中学社会实践活动，培养学生团队意识和探究精神，通过合作探究的方式培养学生团队意识和探究精神，通过合作探究的方式理解亲社会行为的意义，养成亲社会行为。理解亲社会行为的意义，养成亲社会行为。7.教法：为充分调动学生学习的主动性，开拓学生的思维，我主要采用视频导入法、启发式、讨论式、
13、互动式、探究式，主题升华等方法，并充分利用网络资源以及学生亲身经历辅助教学。 学法：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我在教学中加强了对学生的学法指导。以“自主、合作、探究”式的学习思路，引导学生运用自身经历去引导学习，运用小组讨论的方法去探究学习，使学生积极参与到学习中来。五、教学设计五、教学设计 根据以上教材分析、学情分析、教学目标，本节课根据以上教材分析、学情分析、教学目标，本节课设计以下四个教学环节：设计以下四个教学环节：（一）激趣导入，明确目标（一）激趣导入，明确目标（5分钟）分钟） 视频导入（视频导入（4分钟）；齐读学习目标（分钟）；齐读学习目标（1分钟）分钟）（二）创设情境，问题
14、导学（二）创设情境，问题导学（15分钟）分钟） 第一目第一目在社会课堂中成长在社会课堂中成长的：运用你的经验（的：运用你的经验（6分分钟）、相关链接（钟）、相关链接（3分钟）、探究与分享（分钟）、探究与分享（6分钟）。分钟）。（三）思维碰撞，拓展提高（三）思维碰撞，拓展提高（20分钟）分钟） 第二目第二目养成亲社会行为养成亲社会行为的：视频分享关于的：视频分享关于“无人无人看管的冰箱放在看管的冰箱放在39高温的邯郸街头高温的邯郸街头 ” ”的思考（的思考（5分钟）分钟）；“探索锦玉中学社会实践活动探索锦玉中学社会实践活动”（10分钟）；拓展提分钟）；拓展提升：奉献你的爱！（升：奉献你的爱！（5
15、分钟）分钟）（四）巩固练习，检测达标（四）巩固练习，检测达标（5分钟）分钟）8.一、激趣导入，明确目标一、激趣导入，明确目标9.导入：为什么要开展暑期社会实践活动？导入：为什么要开展暑期社会实践活动？（激发学生的探究兴趣，顺利导入新课）激发学生的探究兴趣，顺利导入新课）10.社社成成长长会会中中在在道德与法治八年级上册第一课第二框道德与法治八年级上册第一课第二框道德与法治八年级上册第一课第二框道德与法治八年级上册第一课第二框11.齐读学习齐读学习目标目标：整体把握知识脉络：整体把握知识脉络情感态度价值观：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
16、知识目标：知道人的成长离不开社会；知道亲社会行为的表现及重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。12.二、创设情境，问题导学二、创设情境，问题导学13.我的暑期生活：说说你的付出与收获 运用你的经验运用你的经验 在社会课堂中成长在社会课堂中成长1设计意图：从学生生活入手，更容易被学生接受，设计意图：从学生生活入手，更容易被学生接受，引入主题引入主题人的成长是不断社会化的过程。人的成长是不断社会化的过程。14.父母的抚育同伴的帮助老师的教诲社会的关爱知识不断丰富能力不断提高规则意识不断增强价值观念日渐养成解读：人的成长是不断社会
17、化的过程15.阅读相关链接：社会化（辅助理解）含义 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。过程 在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。16. 仔细观察每天的生活，想一想，在生活仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？些职业或行业发生联系？探究与分享：人的生存和发展离不开社会17.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得获得物质支持物质支持和和
18、精神滋养精神滋养。18.个人成长与社会的关系？个人成长与社会的关系？人的成长是不断社会化的过程。人的成长是不断社会化的过程。人的生存和发展离不开社会，每个人人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋都能从社会中获得物质支持和精神滋养。养。自主归纳：自主归纳：19.三、思维碰撞，拓展提高三、思维碰撞，拓展提高20.无人看管的冰箱放在无人看管的冰箱放在3939高温的邯郸街头高温的邯郸街头（承上启下，身边的新闻可以激发学生对亲社会（承上启下，身边的新闻可以激发学生对亲社会行为的热情，从而过渡到养成亲社会行为）行为的热情，从而过渡到养成亲社会行为） 21. 养成亲社会行为养成亲社
19、会行为222.自主学习相关链接：亲社会行为自主学习相关链接：亲社会行为含义 是指符合社会希望并对行为者本身是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。行为可以分为利他行为和助人行为。表现谦谦让让分享分享帮助帮助他人他人关心社关心社会发展会发展23.参观磁州窑；瞻仰烈士参观磁州窑；瞻仰烈士24.亲近自然：植树节为小树浇水亲近自然：植树节为小树浇水25.生物社团：硕果累累生物社团：硕果累累26.情境再现情境再现夏令营：默默付出的志愿者！夏
20、令营：默默付出的志愿者！27.合作探究：小组研讨锦玉中学开展社会实践活动的做法对我们养成锦玉中学开展社会实践活动的做法对我们养成亲社会行为有什么启迪？亲社会行为有什么启迪？1锦玉中学举办的一系列社会实践活动有什么意义锦玉中学举办的一系列社会实践活动有什么意义？228.设计意图：展示学生参加过的社会实践活动，贴近学生生活，可以唤起学生的责任意识，从而启发学生发现亲社会行为的意义，培养自身亲社会行为。29.养成亲社会行为的意义？养成亲社会行为的意义？（重点）（重点）有利于我们养成有利于我们养成良好的行为习惯良好的行为习惯，塑造，塑造健康的健康的人格人格，形成，形成正确的价值观念正确的价值观念，获得
21、获得他人和社会他人和社会的的接纳与认可接纳与认可。知识点拨，自主归纳知识点拨，自主归纳30.如何培养中学生亲社会行为？如何培养中学生亲社会行为？（重点）（重点）（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。身于社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。帮助他人。（4）主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。）主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。知识点拨，自主归纳知识点
22、拨，自主归纳31.拓展提升：奉献你的爱！拓展提升：奉献你的爱！32.33.拓展提升：奉献你的爱！拓展提升：奉献你的爱！1.请为你的校友、同学李保龙捐献你请为你的校友、同学李保龙捐献你的爱心。的爱心。2.请你对在与病魔抗争的他说几句话。请你对在与病魔抗争的他说几句话。设计意图：以真实案例做到真正的学以致用！设计意图：以真实案例做到真正的学以致用！34.四、巩固练习，检测达标四、巩固练习，检测达标35.1父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这个过程我们称之为（ ）A道德化B成熟化 C生活化D社会化36.2下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ）说话做事随大流 生活消费看大家积极参加社区公益活动与社会上所有人交朋友A B D DC37.3“人生的意义在于奉献，而不是索取。”这句话告诉我们（ ）要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取；人的一生若只是索取，人生就没有意义；真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献；只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。A B CD38.板书设计在社会中成长在社会课堂中成长养成亲社会行为人的成长是不断社会化的过程社会化的含义人的生存和发展离不开社会青少年培养亲社会行为意义 （重点）青少年怎样养成亲社会行为 （重点）亲社会行为的含义、表现39.
