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1、分析文章结构分析文章结构把握文章思路把握文章思路1 “作品的结构作品的结构”是指作者行文思是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构路的外在表现，指作品的整体构思思( (布局谋篇布局谋篇) )、行文线索以及段、行文线索以及段落间落间( (各个部分和各个方面之间各个部分和各个方面之间) )的关系与安排。的关系与安排。2 “分析作品结构分析作品结构”是高考散文阅读是高考散文阅读的必考点，在命题上有的必考点，在命题上有整体分析散整体分析散文的结构、思路文的结构、思路与与局部分析句段结局部分析句段结构作用构作用两种。江苏卷命题一般是着两种。江苏卷命题一般是着眼于全篇却选择一些眼于全篇却选择一些“牵一发
2、而动牵一发而动全身全身”的句段来考查。的句段来考查。3江苏卷江苏卷“分析作品结构分析作品结构”命题特点：命题特点： 1 1、命题切口小命题切口小。试题一般不需要分析全篇结构。试题一般不需要分析全篇结构，而是选择能，而是选择能“牵一发而动全身牵一发而动全身”的句子或段落的句子或段落来考查。来考查。 2 2、命题角度有、命题角度有直接考直接考和和综合考综合考两种：两种：直接考直接考，就是直接就某一段就是直接就某一段( (句句) )在结构上的作用设题；在结构上的作用设题；综综合考合考，就是把结构分析与内容、主旨理解及表达，就是把结构分析与内容、主旨理解及表达特点放在一起考查。特点放在一起考查。 3
3、3、题型主要是、题型主要是句段作用题句段作用题。 一般情况下，很多地方常将一般情况下，很多地方常将“分析结构，分析结构，把握思路把握思路”结合起来考查。结合起来考查。4（2013年江苏卷）年江苏卷） 何容何许人也何容何许人也 老老 舍舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。两类。两类。两类。 第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会
4、充分发展自己的才力。充分发展自己的才力。充分发展自己的才力。充分发展自己的才力。 第二类差不多都是悲剧里的角第二类差不多都是悲剧里的角第二类差不多都是悲剧里的角第二类差不多都是悲剧里的角色。色。色。色。 他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们这些人们这些人们这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。下与自己都很太
5、平似的。下与自己都很太平似的。下与自己都很太平似的。 何容兄是这样朋友中的一位何容兄是这样朋友中的一位何容兄是这样朋友中的一位何容兄是这样朋友中的一位代表。代表。代表。代表。 11. “他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。请分析这句话在文中的作用。 （4分）分） 答案：点题；引领全文。答案：点题；引领全文。 5(2009江苏江苏) 上善若水上善若水 1开头一节的三个问句，对文章内容的开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？表达有什么作用？答：答：领起全文内容，领起全文内容，（从三个问句所处（从三个问句所处位置考虑）位置考虑）
6、表明文章由实到虚的思路，表明文章由实到虚的思路，（水（水 都江堰都江堰 人人 文化精神）文化精神） 激发读者的思考。激发读者的思考。（从连续设问的（从连续设问的效果考虑）效果考虑）67(2007江苏江苏) 麦天麦天 2 2“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。不应。麦天的日子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用？这些叙写从全文结构看有什么作用？ 强
7、调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（概括内容要点）（概括内容要点）为为写女人心疼男人作铺垫；写女人心疼男人作铺垫；（在本段中的作用）（在本段中的作用） 与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应，与下相照应，与下文文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上”一节一节的描写相呼应。的描写相呼应。（画线句与上下文的关联作用）（画线句与上下文的关联作用）8 从阅卷现场反馈的信息来看，考生普从阅卷现场反馈的信息来看，考生普遍存在着如下两种情况：遍存在着如下两种情况： 一是知道一是知道“作用题作用题”应从内容和结构应从内容和结构两方面作答，但未能准确判定该句两方
8、面作答，但未能准确判定该句(段段)在结构方面的作用，只知道记一些术在结构方面的作用，只知道记一些术语往题上靠，且没有具体分析，比如语往题上靠，且没有具体分析，比如答答“铺垫铺垫”，只说到，只说到“为下文铺垫为下文铺垫”，却，却说不出如何铺垫，为谁铺垫；说不出如何铺垫，为谁铺垫； 二是答题时，遗漏要点，这与理解二是答题时，遗漏要点，这与理解肤浅、归纳不全有关。肤浅、归纳不全有关。9建议规范作答：建议规范作答： （1 1）回答）回答“内容内容”作用，主要看这作用，主要看这句句( (段段) )话写了什么内容，要表达的意图话写了什么内容，要表达的意图是什么；是什么； （2 2）回答）回答“结构结构”作
9、用，无非是作用，无非是引引起下文，总领全文、过渡，铺垫，照起下文，总领全文、过渡，铺垫，照应，总结上文应，总结上文等，要结合文本具体说等，要结合文本具体说明。明。10一、整体分析结构思路一、整体分析结构思路 1整体构思整体构思(布局谋篇布局谋篇)，包括文章结构，包括文章结构的安排和材料的组织的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，第一种是相承，它包括它包括承接关系承接关系和和递进关递进关系系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。由写景到议论或抒情。 第二种是相并第二种是相并，它包括，它包括并列关
10、系并列关系和和对照关对照关系系，通常有并列式、对比式等。，通常有并列式、对比式等。 第三种是相属第三种是相属，它包括，它包括总分关系总分关系和和分总关分总关系系。112 2、材料组织的方式有以下几种：、材料组织的方式有以下几种： 从时间上组织材料；从时间上组织材料； 从空间从空间( (场面场面) )上组织材料；上组织材料； 以什么物件以什么物件( (观察点观察点) )为中心组织为中心组织材料；材料； 以情感以情感( (或认识或认识) )过程来组织材料；过程来组织材料； 由实到虚，层层深入，组织材料。由实到虚，层层深入，组织材料。123 3、构思篇章的技巧：、构思篇章的技巧： 开门见山、首尾呼应
11、、卒章显志、开门见山、首尾呼应、卒章显志、 伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、 设置线索，烘托铺垫、前后照应，设置线索，烘托铺垫、前后照应， 设置悬念、制造波澜、起承转合、设置悬念、制造波澜、起承转合、 曲折有致曲折有致。13(2010重庆重庆) 在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟 文章是围绕文章是围绕“我观察两只鸟我观察两只鸟”展开的，展开的，请梳理作者的思路。请梳理作者的思路。 答：答：文章以我观察两只鸟为文章以我观察两只鸟为线索线索， 先写先写两只鸟寻找到旧巢与我的观两只鸟寻找到旧巢与我的观察和猜测，察和猜测， 再写再写两只鸟在旧巢不远不近处筑两只鸟在旧巢不远
12、不近处筑新巢与我的观察和思考；新巢与我的观察和思考； 最后写最后写两只鸟把巢建在树梢引发两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。的我对人类自身的反省。14 (2012重庆重庆) 太阳梦太阳梦 1文章主要写了画家老刘的文章主要写了画家老刘的“太阳梦太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。，请就此梳理作者的写作思路。 答：答：(1)艰辛寻艰辛寻“梦梦”画山画得苦。画山画得苦。 (2)“梦梦”的实现的实现从太阳梦中获从太阳梦中获得灵感，独创得灵感，独创“西藏山水画派西藏山水画派”。 (3)再寻新再寻新“梦梦”陷入苦闷期，陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。想再上一个艺术高峰。15 2 2文章写老刘作画，
13、又写了朝佛文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和者、战士、大学生和“我我”的事情，的事情，这样写的作用是什么？这样写的作用是什么？ (1)以更多寻梦者不同方式的寻梦，以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。表现了不同人生的共同追求。 (2)以更多美丽感人的梦想，丰富以更多美丽感人的梦想，丰富了了“太阳梦太阳梦”的内涵。的内涵。 (3)表现了寻表现了寻“梦梦”过程的艰辛，表过程的艰辛，表达了对寻达了对寻“梦梦”精神的赞美。精神的赞美。16 分析局部句段分析局部句段( (开头、中开头、中间、结尾间、结尾) )的结构作用的结构作用17 1 1、开头句段的作用：开头句段的作用： 开
14、篇点题，照应题目；开篇点题，照应题目； 总领全文；引出下文或引出话题；总领全文；引出下文或引出话题； 为下文作铺垫或与下文构成对比；为下文作铺垫或与下文构成对比； 提出问题，设置悬念，引起阅读兴趣；提出问题，设置悬念，引起阅读兴趣； 渲染气氛，奠定感情基调。渲染气氛，奠定感情基调。 照应结尾照应结尾 182 2、中间句段的作用：中间句段的作用： 承上启下承上启下或过渡作用；或过渡作用； 前后呼应前后呼应作用，或照应开头，作用，或照应开头，或照应结尾；或照应结尾； 转换转换( (折折) )作用，是全文内容、思作用，是全文内容、思路的转换路的转换( (折折) )； 引起下文引起下文的作用。的作用。
15、193 3、结尾句段的作用：结尾句段的作用： 总结全文，点明题旨。总结全文，点明题旨。 委婉含蓄，意在言外，发人深思。委婉含蓄，意在言外，发人深思。 升华感情，深化主旨；升华感情，深化主旨； 呼应开头，结构严谨；呼应开头，结构严谨； 20另外，注意：另外，注意： (1) (1)插入段的作用：插入段的作用： 与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；总分印证关系； 对全文中心起强化、突出作用；对全文中心起强化、突出作用； 在结构上宕开一笔，形成波澜。在结构上宕开一笔，形成波澜。 (2) (2)反复出现的句子的作用反复出现的句子的作用： 在内
16、容上在内容上：有突出内容：有突出内容( (主旨主旨) )、强化感情等作、强化感情等作用；用； 在结构上在结构上：有交代：有交代线索线索、前后、前后呼应呼应等作用。等作用。 在表达上在表达上：运用了反复的修辞手法，有强化或：运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。一唱三叹之效。21 结构作用题答题要点：结构作用题答题要点： 1.1.1.1.首先要看提问语句的位置，根据位置定作用。首先要看提问语句的位置，根据位置定作用。首先要看提问语句的位置，根据位置定作用。首先要看提问语句的位置，根据位置定作用。 2. 2. 2. 2.这类题目一般都会有提示要分内容和结构两面回答，这类题目一般都会有提示要分
17、内容和结构两面回答，这类题目一般都会有提示要分内容和结构两面回答，这类题目一般都会有提示要分内容和结构两面回答，尤其是散文中一些描写性的语句，更要从文句本身的内尤其是散文中一些描写性的语句，更要从文句本身的内尤其是散文中一些描写性的语句，更要从文句本身的内尤其是散文中一些描写性的语句，更要从文句本身的内容和其与上下文的关系两个方面作出解说。容和其与上下文的关系两个方面作出解说。容和其与上下文的关系两个方面作出解说。容和其与上下文的关系两个方面作出解说。 3. 3. 3. 3.答题要看赋分。答题要看赋分。答题要看赋分。答题要看赋分。2 2 2 2分的提问可以简略作答，如只答出分的提问可以简略作答
18、，如只答出分的提问可以简略作答，如只答出分的提问可以简略作答，如只答出承上启下即可。承上启下即可。承上启下即可。承上启下即可。4 4 4 4分的提问则回答要更细致全面一些，如分的提问则回答要更细致全面一些，如分的提问则回答要更细致全面一些，如分的提问则回答要更细致全面一些，如可以把承上的内容和启下的内容答出来。可以把承上的内容和启下的内容答出来。可以把承上的内容和启下的内容答出来。可以把承上的内容和启下的内容答出来。 4. 4. 4. 4.开头结尾部分的语句的作用较多，答题时不要全部罗开头结尾部分的语句的作用较多，答题时不要全部罗开头结尾部分的语句的作用较多，答题时不要全部罗开头结尾部分的语句
19、的作用较多，答题时不要全部罗列，尤其不要互相冲突，应根据语句具体内容作合理组列，尤其不要互相冲突，应根据语句具体内容作合理组列，尤其不要互相冲突，应根据语句具体内容作合理组列，尤其不要互相冲突，应根据语句具体内容作合理组合。如：已答合。如：已答合。如：已答合。如：已答“总领全文总领全文总领全文总领全文”，就不可再答一条，就不可再答一条，就不可再答一条，就不可再答一条“为下文为下文为下文为下文作铺垫作铺垫作铺垫作铺垫”。22耽在磁器口的光阴耽在磁器口的光阴 3说说开头第一段在全文结构中的作用。说说开头第一段在全文结构中的作用。 答：总领下文，引出描写对象答：总领下文，引出描写对象磁器口。磁器口。
20、 4文章第三段在结构上有什么作用？请简要说文章第三段在结构上有什么作用？请简要说明理由。明理由。 答：答：照应前面的照应前面的“离开重庆已有三年离开重庆已有三年”，并与结，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。尾相呼应，使全文浑然一体。 领起后文对磁器口的介绍。领起后文对磁器口的介绍。 5说说结尾一段在全文结构中的作用。说说结尾一段在全文结构中的作用。 答：答：总结上文，照应开头。总结上文，照应开头。 强化了对青春时光的怀念，表达了无法回强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。去的痛惜之情。23中国地图中国地图 简述看以简述看以“新民谣新民谣”作结尾的作用。作结尾的作用。 （1 1）从内容
21、上看从内容上看，新民谣把当地人外出打，新民谣把当地人外出打工现象由上文的工现象由上文的“我我”的亲人扩大到一个地的亲人扩大到一个地区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，深化了主题；深化了主题； （2 2）从结构上看从结构上看，点明题目，呼应开头，点明题目，呼应开头，使文章结构完整，使使文章结构完整，使“中国地图中国地图”这一核心这一核心意象得以突出；意象得以突出； （3 3）从表达上看从表达上看，民谣语言生动活泼，民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。化，颇具乡土情趣。24 如何
22、规避答句段作用分析题中的如何规避答句段作用分析题中的“贴贴标签标签”问题？问题？ 一、阅读方面一、阅读方面 1 1细读所给句段，把握其内容、层次、表细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点。达特点。 如何读所给句段呢：如何读所给句段呢：写了什么内容，有写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。怎样的层次，表达上有无特点。 开头能开头能“营造氛围营造氛围”的文字一般是写景文的文字一般是写景文字；字； 能能“奠定感情基调奠定感情基调”的，开头文字中须有的，开头文字中须有情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。25 1 1阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下
23、面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声
24、的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。声年华消失的感叹。声年华消失的感叹。声年华消失的感叹。 每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火初，将近半年的时光，
25、我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很的时候，我的心里总有感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很的时候，我的心里总有感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很的时候，我的心里总有感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。鲜明、很深刻的印记。鲜明、很深刻的印记。鲜明、很深刻的印记。 ( ( ( (节选自臧克家炉火节选自臧克家炉火节选自臧克家炉火节选自臧克家炉火) ) ) ) 第一段，作者写了第一段，作者写了第一段，作者写了第一段，作者写了“ “秋去冬来秋去冬来秋去冬来秋
26、去冬来” ”的景色，这样写有什么作用？请简的景色，这样写有什么作用？请简的景色，这样写有什么作用？请简的景色，这样写有什么作用？请简要分析。要分析。要分析。要分析。 起铺垫起铺垫起铺垫起铺垫( (或引出下文或引出下文或引出下文或引出下文) )的作用。写的作用。写的作用。写的作用。写“ “秋去冬来秋去冬来秋去冬来秋去冬来” ”，自然引，自然引，自然引，自然引出下文的出下文的出下文的出下文的“ “炉火炉火炉火炉火” ”，由自然环境的变化写出了作者的感伤，由自然环境的变化写出了作者的感伤，由自然环境的变化写出了作者的感伤，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写情绪，为下文写情绪，为下文写情绪
27、，为下文写“ “炉火炉火炉火炉火” ”的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。26 2阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。 乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦( ( ( (节选节选节选节选) ) ) ) 冯杰冯杰冯杰冯杰 籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。
28、有一片瓦迷路了。无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱
29、过河拆桥，瓦看看身上拆桥，瓦看看身上拆桥，瓦看看身上拆桥，瓦看看身上“籍贯籍贯籍贯籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。一栏，早已被风的手擦模糊了。一栏，早已被风的手擦模糊了。一栏，早已被风的手擦模糊了。 当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合你瓦的余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合你瓦的余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合
30、你瓦的余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语： “ “ “ “睡吧，孩子。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。” 文章最后写了文章最后写了文章最后写了文章最后写了“ “我我我我” ”与与与与“ “瓦瓦瓦瓦” ”对话的情景，这样写有什么好处？对话的情景，这样写有什么好处？对话的情景，这样写有什么好处？对话的情景，这样写有什么好处？
31、表现表现表现表现“ “我我我我” ”对对对对“ “瓦瓦瓦瓦” ”的一往情深，使文章更有亲切感；点的一往情深，使文章更有亲切感；点的一往情深，使文章更有亲切感；点的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达明主题，表达明主题，表达明主题，表达“ “我我我我” ”灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。27黄土招魂黄土招魂 画线句子在文中起什么作用？画线句子在文中起什么作用？ 用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象，与上文内容形成鲜领域的凋敝景象，与上文内容形成鲜明对照，为下文写自己的复杂情感和明对照，为下文写自己的复杂情感和沉重思考作了
32、有力的铺垫。沉重思考作了有力的铺垫。28朦胧的敬慕朦胧的敬慕 1 1. . 指出文章的结构方式，并作简要分析。指出文章的结构方式，并作简要分析。（6 6分）分） 这篇文章采用了这篇文章采用了“总总分分总总”的结的结构方式。构方式。 段总写作者对死人的不同心理感受。段总写作者对死人的不同心理感受。 段分写：段分写：段写作者为鲁迅守段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；灵时的所见所感；段写作者回忆幼时段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。远影响。 两段总结全文，点明主题，照应标题。两段总结全文，点明主题，照应标题。29 2 2第第段在全文结构
33、中起什么作用？试段在全文结构中起什么作用？试作简要分析。作简要分析。 (1)(1)自然引起下文对三位死人的回忆；自然引起下文对三位死人的回忆； (2) (2)与下文内容形成对比与下文内容形成对比( (抑扬抑扬) )，突出了对伟，突出了对伟人的敬意。人的敬意。 3 3第第段描写那个微跛的男孩有什么作段描写那个微跛的男孩有什么作用？用？ (1)(1)为下文引出瞻仰孙中山遗体的男孩为下文引出瞻仰孙中山遗体的男孩( (作者自作者自己己) )作铺垫，并与结尾形成照应。作铺垫，并与结尾形成照应。 (2) (2)与下文瞻仰孙中山遗体的男孩与下文瞻仰孙中山遗体的男孩( (作者自己作者自己) )形形成虚实映衬，
34、更突出了主旨：朦胧的敬慕。成虚实映衬，更突出了主旨：朦胧的敬慕。30 4 4文中第文中第段写回忆孙中山段写回忆孙中山去世时的情景，有什么作用？去世时的情景，有什么作用？ (1)(1)与鲁迅去世的材料虚实相衬，与鲁迅去世的材料虚实相衬，使主旨得以深化、提升，从而强化使主旨得以深化、提升，从而强化了伟人的力量，深化了了伟人的力量，深化了“朦胧的敬朦胧的敬慕慕”的主旨。的主旨。 (2) (2)使思路得以拓展，行文富有变使思路得以拓展，行文富有变化。化。 31 5. “ 5. “朦胧的敬慕朦胧的敬慕”在文中的含义是在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕朦
35、胧的敬慕”？（？（5 5分）分） “朦胧的敬慕朦胧的敬慕”在文中指孩子对伟人模糊在文中指孩子对伟人模糊的敬慕；的敬慕； 文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬慕：慕： 跛脚小孩吊唁鲁迅先生；跛脚小孩吊唁鲁迅先生； “ “我我”瞻仰瞻仰“民国缔造者民国缔造者”孙中山先生孙中山先生的遗体；的遗体； “ “我我”珍藏有关孙中山先生的资料。珍藏有关孙中山先生的资料。 32 6 6、 这是一篇悼念鲁迅先生的文这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表
36、现手法？试况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（作简要分析。（6 6分）分） 衬托：衬托：用孙中山先生的伟大人格用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。 33 隐身衣隐身衣 1 1文章开头写作者夫妇文章开头写作者夫妇“说废话玩儿说废话玩儿”，这些，这些“废话废话”隐含了作者怎样的思隐含了作者怎样的思想和观点？这些文字在文中有什么作用想和观点？这些文字在文中有什么作用？ 隐含了作者希望摆脱羁束的思想和做隐含了作者希望摆脱羁束的思想和做人要
37、坦白真诚的观点，这些文字让人读人要坦白真诚的观点，这些文字让人读来饶有兴味，自然引出下面对所谓来饶有兴味，自然引出下面对所谓“仙仙家的或凡间的家的或凡间的”隐身衣的评说。隐身衣的评说。34 2 2文中引用儒林外史中文中引用儒林外史中“王太王太太太”和堂吉诃德中和堂吉诃德中“桑丘桑丘”的例的例子，有什么用意？子，有什么用意？ 将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、不讲礼数的生活状态进行对比，意在不讲礼数的生活状态进行对比，意在表现表现“卑微卑微”这种这种“隐身衣隐身衣”，可以，可以让人拥有自由的生活，率真的个性，让人拥有自由的生活，率真的个性，而财富地位却可能让人变
38、得虚伪造作，而财富地位却可能让人变得虚伪造作，愚蠢可笑。愚蠢可笑。35 3 3在作者看来，穿上凡间的在作者看来，穿上凡间的隐身衣有哪些不便？又有哪些作隐身衣有哪些不便？又有哪些作用？用？ 不便是人家视而不见，见而无睹；不便是人家视而不见，见而无睹；自己觉得受了轻视或怠慢或侮辱；自己觉得受了轻视或怠慢或侮辱；会遭遇世态炎凉，招人暗笑。作用会遭遇世态炎凉，招人暗笑。作用是不必装模作样，能自由真实地生是不必装模作样，能自由真实地生活，最有机缘看到世态人情的真相。活，最有机缘看到世态人情的真相。36 4 4请结合全文，探究请结合全文，探究“隐身衣隐身衣”的含义。的含义。 隐身衣比喻作者自己所推崇、所选隐身衣比喻作者自己所推崇、所选择的生活位置和人生态度：甘愿居于择的生活位置和人生态度：甘愿居于卑微，不受人关注，拥有自由的生活卑微，不受人关注，拥有自由的生活和率真的个性，可以冷静地观察事态和率真的个性，可以冷静地观察事态人情的真相；同时努力向上，不自暴人情的真相；同时努力向上，不自暴自弃，做出自己的成就。自弃，做出自己的成就。37
