二通过激素的调节精编版

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1、 马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km、 历时历时2h以上的极限运动，运动员每以上的极限运动，运动员每 小时至少要消耗小时至少要消耗300g糖类。糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以血糖（血液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消耗的糖类。正补充肌肉因运动而消耗的糖类。正 常人的血糖含量是常人的血糖含量是0、81、2g/L, 正常人全身的血量大约为正常人全身的血量大约为5L。 1、根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑、根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？多长时间？ 2、长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降、长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血

2、糖的浓度会下降吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？ 3、饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖、饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？ 1、如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑、如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑 1 min 左右（左右（0.81.2 min ）。）。 2、可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保、可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保 持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会持稳定，不会影响运动。因为在运

3、动过程中，血糖会 因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖 会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 3、这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储、这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储 存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还 有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。 来源来源 去路去路 机体通过调节和控制血糖的来源和去路，机体通过调节和控制血糖的来源和去路， 从而维持了血糖的平衡。机

4、体通过什么途径来从而维持了血糖的平衡。机体通过什么途径来 调节血糖的来源和去路的呢？调节血糖的来源和去路的呢？ ? 研究表明，血糖的含量主要是通过研究表明，血糖的含量主要是通过激素激素来来调节和控制的，人和动物体内的温度以及调节和控制的，人和动物体内的温度以及水和无机盐的含量的相对稳定，都与水和无机盐的含量的相对稳定，都与激素激素密切相关。密切相关。 ? 那么什么是激素呢？那么什么是激素呢？ ? 激素是怎么被发现的呢？激素是怎么被发现的呢？ 一、一、激素调节的发现激素调节的发现 资料分析资料分析: :促胰液素的发现促胰液素的发现 ? 学术背景：学术背景： 在在2020世纪之前，学术界普遍认为，

5、人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的” 这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 ? 沃泰默的实验沃泰默的实验 ： 稀盐酸稀盐酸 稀盐酸稀盐酸 注入注入 注入注入 注入注入 狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔 狗的血液中狗的血液中 结果结果 胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 结果结果 胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液 胰腺

6、分泌胰液胰腺分泌胰液 稀盐酸稀盐酸 狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔 结果结果 切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管 ? 沃泰默的解释：沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。 ? 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化

7、学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林和如果要证明斯他林和贝利斯的观点，贝利斯的观点， 应该如何设计实验？应该如何设计实验？ ? 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ： 实验过程实验过程： 小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂子砂子 磨碎磨碎 制成提取液制成提取液 注射注射 狗静脉狗静脉 实验结果实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。 实验结论实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 斯他林和贝利斯的实验能否排除斯他林和贝利斯的实验能否排除 盐酸盐酸 能促进胰腺分泌胰液

8、的可能性？如果不能，能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能， 那应该怎么设计实验来排除？那应该怎么设计实验来排除？ ?巴甫洛夫的感慨巴甫洛夫的感慨 “自然，人家是对的，自然，人家是对的，很明显，我们失去了很明显，我们失去了一个发现真理的机会一个发现真理的机会! !” 思考与讨论思考与讨论 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪

9、些内容？发现了促胰液素（是人们发现的第一种激素）发现了促胰液素（是人们发现的第一种激素） 发现了不同于神经调节的另外一种调节方式发现了不同于神经调节的另外一种调节方式- -激素调节激素调节 ?外分泌腺：外分泌腺：腺体内腺体内有导管有导管，分泌物通过导管运送，分泌物通过导管运送到相应部位，到相应部位，如唾液腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、胃、肠和肝。 ?内分泌腺内分泌腺：腺体内：腺体内没有导管没有导管，分泌物直接进入体，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身。内的毛细血管，随着血液循环运输到全身。 如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。 导导血血管管 管管 促胰液素促胰液素是人们发现的第一种激素，

10、是人们发现的第一种激素， 你还记得我们初中学习过的几种激素吗？你还记得我们初中学习过的几种激素吗？ 这些激素分别是由什么器官分泌的？有这些激素分别是由什么器官分泌的？有 什么功能？什么功能？ 分泌分泌促促甲状甲状腺腺激素释放激素释放下丘脑下丘脑 激激素素等等 分泌甲状腺分泌甲状腺激素激素等等 垂体垂体 甲状腺甲状腺 分泌生长激分泌生长激素、素、促促甲状甲状腺腺激素激素等等 分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等 分泌雌性分泌雌性激素等激素等 胸腺胸腺 分泌胸腺分泌胸腺肾上腺肾上腺 胰腺胰腺 卵巢卵巢 睾丸睾丸 其中的胰岛分其中的胰岛分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等 激素等激素等 分泌雄性激

11、分泌雄性激素等素等 脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用 分泌腺分泌腺 激素名称激素名称 抗利尿激素抗利尿激素 化学化学 性质性质 作用作用 部位部位 生理作用生理作用 促进水分的促进水分的肾小管、肾小管、 重吸收，使重吸收，使集合管集合管 尿量减少尿量减少 多肽或多肽或蛋白质蛋白质 促进垂体的促进垂体的生长、发育生长、发育和相应促（和相应促（甲状腺、性甲状腺、性腺）激素的腺）激素的合成与分泌合成与分泌 下丘脑下丘脑 促甲状腺激促甲状腺激 素释放激素素释放激素 垂体垂体 促性腺激素促性腺激素 释放激素释放激素 化学化学 作用作用 分泌分泌激素名称激素名称

12、 生理作用生理作用 腺腺 本质本质 部位部位 促进生长，主要促进生长，主要生长激素生长激素 全身全身 促进蛋白质的合促进蛋白质的合成和骨的生长成和骨的生长 促进甲状腺的生促进甲状腺的生蛋蛋 促甲状促甲状 甲状甲状长发育，调节甲长发育，调节甲白白 垂体垂体 腺激素腺激素 腺腺 状腺激素的合成状腺激素的合成质质 和分泌和分泌 促进性腺的生长促进性腺的生长促性腺激促性腺激性腺性腺 发育，调节性激发育，调节性激素素 素的合成和分泌素的合成和分泌 分泌腺分泌腺 激素名称激素名称 化学化学 本质本质 作用作用 生理作用生理作用 部位部位 甲状腺甲状腺 甲状腺甲状腺 激素激素 促进新陈代谢和促进新陈代谢和生

13、长发育，尤其生长发育，尤其对中枢神经系统对中枢神经系统氨基酸氨基酸 全身全身 的发育和功能具的发育和功能具衍生物衍生物 有重要影响，提有重要影响，提高神经系统的兴高神经系统的兴奋性奋性 促进雄性生殖器促进雄性生殖器官的发育和精子官的发育和精子全身全身 的生成，激发并的生成，激发并维持雄性的第二维持雄性的第二性征性征 睾丸睾丸 雄性激素雄性激素 固醇固醇 化学化学 作用作用 分泌分泌激素名称激素名称 生理作用生理作用 腺腺 本质本质 部位部位 促进雌性生殖器促进雌性生殖器官的发育和卵细官的发育和卵细胞的生成，激发胞的生成，激发雌性激素雌性激素 全身全身 并维持雌性的第并维持雌性的第二性征和正常性

14、二性征和正常性卵巢卵巢 固醇固醇 周期周期 促进子宫内膜和促进子宫内膜和卵巢、卵巢、 乳腺的生长发育乳腺的生长发育孕激素孕激素 乳腺乳腺 ，为受精卵着床，为受精卵着床和泌乳准备条件和泌乳准备条件 分泌腺分泌腺 激素激素 化学化学 作用作用 生理作用生理作用 名称名称 本质本质 部位部位 促进组织细胞加速摄取促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖，促进合、利用葡萄糖，促进合成肝糖原和肌糖原；抑成肝糖原和肌糖原；抑制肝糖原分解和非糖物制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低质转化为葡萄糖，降低血糖浓度血糖浓度 胰岛胰岛 B B蛋白蛋白全身全身 细细 胰岛素胰岛素 质质 胞胞 A A促进肝糖原分解和非促进

15、肝糖原分解和非胰高血胰高血多肽多肽 肝脏肝脏 糖物质转化为血糖，糖物质转化为血糖，细细糖素糖素 升高血糖浓度升高血糖浓度 胞胞 胸腺胸腺 胸腺胸腺 免疫免疫 多肽多肽 激素激素 器官器官 调节调节T T细胞发育、分化和细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内影响免疫器官和神经内分泌系统的功能分泌系统的功能 激素激素 分泌腺分泌腺 肾上腺素肾上腺素 肾上腺髓质肾上腺髓质 化学本质：氨基酸衍生物化学本质：氨基酸衍生物 作用部位：主要是肝脏，也可作用于作用部位：主要是肝脏，也可作用于 其他组织细胞其他组织细胞 主要功能：促进肝糖原的分解，主要功能：促进肝糖原的分解

16、， 提高血糖浓度；促进新陈代谢增加产热提高血糖浓度；促进新陈代谢增加产热 生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变 ?人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足则患不足则患侏儒症侏儒症。 ?人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌夫妇身高都不到1 米！ 过多则患过多则患巨人症巨人症。 ?人在成年时生长激素分泌人在成年时生长激素分泌过多则患过多则患肢端肥大症肢端肥大症。 生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变 幼年不足幼年不足- -侏儒症侏儒症 幼年过多幼年过多- -巨人症巨人症 成年过多成年过多- -肢端肥大症肢端肥大症 巨巨人人与与侏侏儒儒 甲状腺激素分泌

17、异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变 ?分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为 甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出， 称称凸眼症凸眼症。 甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变 ?分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆小症。 ?食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患 大脖

18、子病大脖子病 地方性甲状腺肿患者地方性甲状腺肿患者 激素与酶的比较：激素与酶的比较： 激素激素 性质性质 有些是蛋白质，有些是蛋白质， 有些是固醇类有些是固醇类 内分泌细胞内分泌细胞 产生产生 作用作用 随血液循环到达相随血液循环到达相部位部位 应的组织器官，调应的组织器官，调 节其生理活动节其生理活动 作用作用 与神经系统密切联与神经系统密切联条件条件 系系 酶酶 绝大多数是蛋白质，绝大多数是蛋白质，少数是少数是RNA 机体内所有的活细胞机体内所有的活细胞 在细胞内或分泌到细在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应胞外催化特定的反应 更受更受pH、温度等因、温度等因素的制约素的制约 促甲状腺激素

19、、促性腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素、1、垂体分泌的激素有垂体分泌的激素有 。 生长激素生长激素 甲状腺分泌的激素有甲状腺分泌的激素有 甲状腺激素甲状腺激素 。胰岛分泌的激。胰岛分泌的激 胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素 素有素有 。 2、幼年时生长激素分泌过多患、幼年时生长激素分泌过多患巨人症巨人症 ，分泌不足患，分泌不足患 侏儒症侏儒症 成年时生长激素分泌过多患成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症肢端肥大症 。 甲亢甲亢 ，幼年分泌不足，幼年分泌不足 3、甲状腺激素分泌过多患、甲状腺激素分泌过多患 患患 。呆小症呆小症 身材矮小身材矮小 4 4、侏儒症与呆小症的相同地方、侏儒症与呆小症

20、的相同地方 ，不同地，不同地 方方 。 侏儒症智力正常，呆小症智力低下侏儒症智力正常，呆小症智力低下 5 5、胰岛素分泌不足患、胰岛素分泌不足患 ， 糖尿病糖尿病 常用常用 胰岛素制剂胰岛素制剂 来治疗。来治疗。 6 6、下列、下列 腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能 也随之减退也随之减退 B A A、甲状腺、甲状腺 B B 、垂体、垂体 C C、性腺、性腺 D D、肾上腺、肾上腺 7 7、下列各组疾病，由激素分泌失调引起的是、下列各组疾病，由激素分泌失调引起的是 B A A、色盲和软骨病、色盲和软骨病 B B、侏儒症和肢端肥大症、侏儒症和肢端

21、肥大症 C C、呆小症和白化病、呆小症和白化病 D D、夜盲症和甲亢、夜盲症和甲亢 促胰液素促胰液素是人们发现的第一种激素，是人们发现的第一种激素， 由此人们发现生命活动中还存在着另一种由此人们发现生命活动中还存在着另一种 调节方式调节方式由内分泌器官（或细胞）分由内分泌器官（或细胞）分 泌的化学物质进行调节泌的化学物质进行调节 ，这就是，这就是激素调节激素调节。 激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容 马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km、 历时历时2h以上的极限运动，运动员每以上的极限运动，运动员每 小时至少要消耗小时至少要消耗300g糖类。糖类。 血糖（血液

22、中的葡萄糖）可以血糖（血液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消耗的糖类。正补充肌肉因运动而消耗的糖类。正 常人的血糖含量是常人的血糖含量是0、81、2g/L, 正常人全身的血量大约为正常人全身的血量大约为5L。 1、长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度、长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？会下降吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？ 2、饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人、饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，为什么？为什么？ 1 1、可能会导致血糖含

23、量短暂的轻度下降，但、可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。分解、转化等得到补充。 2 2、这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分、这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢

24、复正常。血糖含量很快恢复正常。 二、激素调节的实例二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节 人体血糖的来源和去路人体血糖的来源和去路 食物中糖类消化吸收食物中糖类消化吸收 肝糖原分解肝糖原分解 氧化分解氧化分解 血血糖糖 脂肪等非糖物质的转化脂肪等非糖物质的转化 合成肝糖原、合成肝糖原、肌糖原肌糖原 转化成脂肪氨基酸转化成脂肪氨基酸 胰腺胰腺 外分泌部外分泌部 分泌胰液分泌胰液 胰高血糖素胰高血糖素 分泌胰岛素分泌胰岛素 内分泌部内分泌部 分泌不足分泌不足 糖尿病糖尿病 胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺 胰岛素：（胰岛素：（降血糖降血糖）促进血糖

25、进入组织细胞中，进行氧化）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。分解，合成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。 胰高血糖素：（胰高血糖素：（ 升血糖升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖元）抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。 胰岛素和胰高血糖素究竟是胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢怎样对血糖水平进行调节的呢? ? 模型构建：建立血糖调节的模型 ? 根据教材中的活动方案，边做边想： （1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？ 乙代表胰岛乙代表胰岛 （2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎

26、样反应的？反应）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛 B细胞分泌的胰岛素增加，同细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛 A细胞分泌的胰细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。

27、（3 3）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。 血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图 血糖血糖升高升高 胰岛胰岛B细胞细胞 胰岛素胰岛素 胰高血糖素胰高血糖素 分泌增加分泌增加 胰岛胰岛A细胞细胞 分泌增加分泌增加 1.促进血糖进入组织细胞促进血糖进入组织细胞,氧化分氧化分总的结果：总的结果： 解解,并合成糖元、转变成脂肪并合成糖元、转变成脂肪 既增加血糖的去路，又既增加血糖的去路，又2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化抑制肝糖元分解和非糖物质转化减少血糖来源，从而使减少血糖来源，从而使 为葡萄糖为葡萄糖 血糖含量血糖含量降低降低 血糖血糖降低降低 血糖血糖升高升高 下丘脑另

28、下丘脑另一区域一区域 + 胰胰 岛岛 B细胞细胞 + + 胰胰 高高 血血肾肾 上上 腺腺糖糖 素素 分分素素 分分 泌泌泌增多泌增多 增多增多 拮抗作用拮抗作用 + 胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多 + + 协同作用协同作用 胰胰 岛岛 A肾肾 上上 腺腺髓质髓质 细胞细胞 + + + 下丘脑某下丘脑某一区域一区域 血糖血糖降低降低 在一个系统中，系统本身工作的效在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体生命系统中非常普遍的调

29、节机制，对机体维持稳态具有重要意义。维持稳态具有重要意义。 你能举出日常生活中一两个反馈调节你能举出日常生活中一两个反馈调节的实例吗？的实例吗？ 反馈调节反馈调节 ? 反馈调节有反馈调节有正正负负反馈之分，其中反馈之分，其中负反馈负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常在日常生活及人体的生理活动中都很常见。见。 ? 负反馈负反馈：反馈的结果是抑制和减弱最初反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。发生变化的那种成分所发生的变化。 ? 正反馈正反馈：反馈的结果是加速最初发生变反馈的结果是加速最初发生变化的成分所发生的变化。化的成分所发生的变化。 旁栏思考题旁栏思考题 提示：我们日

30、常生活中用到的电冰箱、空调等提示：我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据的调温系统都是根据负反馈负反馈原理来设计的，机原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。体温调节等都是负反馈调节的最好例子。 正反馈正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程。日常生活中也如排尿反射、血液的凝固过程。日常生活中也不乏不乏正反馈正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。到表扬后，学习更加刻苦。 血糖平衡

31、异常的原因血糖平衡异常的原因 ? 1 1、正常情况、正常情况：血糖含量保持相对稳定，维持能量供应。 胰岛素不足胰岛素不足 过高：尿糖过高：尿糖 肾小管对糖的吸收不正常肾小管对糖的吸收不正常 摄糖过多摄糖过多 ? 2 2：异常情况：异常情况 过低：低血糖过低：低血糖 长时间不进食，糖来长时间不进食，糖来源不足。源不足。 胰岛素水平过高，糖胰岛素水平过高，糖利用快利用快 血糖异常的症状血糖异常的症状 ? 血糖浓度血糖浓度505060mg/dl60mg/dl时时，出现低血糖早，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌、恶心等）；头晕、心慌、恶心等

32、）； ? 血糖浓度血糖浓度 45mg/dl 45mg/dl时时，出现低血糖晚期，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。）。 ? 血糖浓度血糖浓度 130 130160mg/dl160mg/dl时时，高血糖，高血糖，但不会出现尿糖现象。但不会出现尿糖现象。 ? 血糖浓度血糖浓度 160 160180mg/dl180mg/dl时时，糖才能较，糖才能较多地从尿中排出，形成尿糖。多地从尿中排出，形成尿糖。 糖尿病糖尿病“三多一少三多一少” ? 多尿、多饮、多食、体重减轻多尿、多饮、多食、体重减轻 ? 原因：原因：糖尿病患者在排出大量糖的同时，糖尿病患

33、者在排出大量糖的同时，也带走了大量的水分，于是会出现多尿、也带走了大量的水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。又由于糖氧化功能发口渴、多饮的现象。又由于糖氧化功能发生障碍，使体内脂肪和蛋白质的分解加强生障碍，使体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致消瘦和体重减轻。，导致消瘦和体重减轻。 实验实验名称名称 实验内容实验内容 实验结果实验结果 实验说明实验说明 甲状腺激素能促进幼小动物的发育 甲状腺激素能促进新陈代谢及神经兴奋性 实验实验 用甲状腺制剂1 饲喂蝌蚪或在迅速变态成一个青蛙 蝌蚪生活的水中加入甲状腺激素 实验方实验方法法 饲喂法 实验实验 切除成年狗的2 甲状腺 身体臃肿、行动呆笨而迟缓、

34、精神萎靡、食欲不振 切除法 实验实验 切除小狗的甲除上述2症状 甲状腺激素促切除法 3 状腺 外、还有身体进动物个体的发育停止 生长发育 三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 ? 问题情境：问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？应是通过怎样的调节机制实现的？ 寒冷等刺激寒冷等刺激 大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑 抑制抑制 促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（ TRH） 反反促进促进 馈馈 垂垂 体体 抑制抑制 调调促甲

35、状腺激素（促甲状腺激素（ TSH） 节节促进促进 甲状腺甲状腺 新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷 甲状腺激素甲状腺激素 促进促进 甲状腺激素分泌的甲状腺激素分泌的分级调节分级调节 （1 1）促进新陈代谢，使绝）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。谢率增高，喜凉怕热。 （2 2）促进生长发育，对长）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。长至关重要，

36、尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。呆小症。 （3 3）提高中枢神经系统的）提高中枢神经系统的兴奋性。兴奋性。 资料分析资料分析 ? 资料一：资料一：美国学者E.C.Kendall 从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，30万头羊脑只能提取生长激素1g，人体血液中甲状腺激素的含量只有 3X10-5 14X10-5 mg/mL。 ? 资料二：资料二：正常人每100mL血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 1mg 甲状腺激素可使人产热增加 4200KJ。 ? 资料三：资料三：临床上

37、常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 ? 资料四：资料四：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 四、激素调节的特点四、激素调节的特点 ? 1 1、微量和高效、微量和高效 ? 2 2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 ? 3 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞： 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。的靶器官、靶细胞。 激素经靶细胞接受并起作用激

38、素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失活，因此体内需不断的产生激后就会被分解、失活，因此体内需不断的产生激素。素。 1 1、激素调节只是调节特定过程的速度，并不提供能量，、激素调节只是调节特定过程的速度，并不提供能量，只提供调节活动的信息只提供调节活动的信息化学信息。化学信息。 2 2、各个内分泌腺都独立起作用，若干个重要的内分泌腺、各个内分泌腺都独立起作用，若干个重要的内分泌腺集中受另一个内分泌腺体的调节。集中受另一个内分泌腺体的调节。 本节小结本节小结: 一、激素调节的发现一、激素调节的发现 血糖平衡的调节血糖平衡的调节 二、激素调节的实例二、激素调节的实例 甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺

39、激素分泌的分级调节 三、激素调节的特点三、激素调节的特点 【例【例1】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是( ) D A 、甲状腺激素甲状腺激素 B 、雄性激素雄性激素 C 、雌性激素雌性激素 D 、胰岛素胰岛素 【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟钝，活动小白鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各

40、组织尤其是脑组的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少。织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少。 给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入D ） 休克状态，要使其苏醒，可适量注射（休克状态，要使其苏醒，可适量注射（ A、生理盐水、生理盐水 B、甲状腺激素、甲状腺激素 C、ATP溶液溶液 D、葡萄糖、葡萄糖 【例【例2】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么在一定时间内，能使理活动几分钟的需要。那么在一定时间内，能使血糖基本维持在

41、血糖基本维持在80120mg/dL 左右的器官是左右的器官是( ) C A 、大肠大肠 B 、胃胃 C 、肝脏肝脏 D 、骨骼肌骨骼肌 【解析】【解析】肝糖原的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当肝糖原的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食存的肝糖元不多，仅够人禁食 24小时之用。小时之用。 巩固练习巩固练习 1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物

42、质，均能够直接排放到 血浆中的是（血浆中的是（ B ） 唾液腺，垂体，肠腺唾液腺，垂体，肠腺 肾上腺，甲状腺，胰岛肾上腺，甲状腺，胰岛 睾丸，汗腺，皮脂腺睾丸，汗腺，皮脂腺 卵巢，胃腺，肝脏卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） A. B. C. D. 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血

43、病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因， 按顺序是（按顺序是（D ） 缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1 缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素 缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素 缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4 周，与对照组比较，实验组

44、小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 ( ) B A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是 ( ) C A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B. a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和物质分别表示促甲状

45、腺激素释放激素和 促甲状腺激素促甲状腺激素 C. 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D. 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：的关系。据图回答有关问题： 促甲状腺激素

46、释放激素促甲状腺激素释放激素 （1）激素）激素A是是_ 。 （2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素碘碘 C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是主动运输主动运输 _ 。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素 C的含量的含量增加增加 将会将会_，这是由于激素，这是由于激素 A、B的含量的含量 _所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由增加增加 _ 共同调节的。共同调节的。 神经和体液神经和体液(激素激素) （4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素 A、B

47、含量含量(负负)反馈反馈 下降下降 的变化趋势是的变化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。 6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60只、饲喂蝌只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在 50的的温水中处理温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理

48、以后，是否还有生物活性。是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸 3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步，第二步， 分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和 20只蝌蚪；只蝌蚪； 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料 ；最后经；最后经喂喂? 过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。过一定时间

49、的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说而甲缸还是蝌蚪状态，说甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响 明明 ； 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性 说明了说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低的温水处理后，使生物活性有所降低 了了 。 起对照作用起对照作用 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是