《16和我们一样享受春天》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16和我们一样享受春天（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请同学们尝试着有感情地读一读这首诗想想诗歌写了什么内容。想想诗歌写了什么内容。1.这首诗有多少节？可以分成几部分？这首诗有多少节？可以分成几部分？这首诗有这首诗有5节。可以分成两部分节。可以分成两部分。怎样分？请同学说并概括段意。怎样分？请同学说并概括段意。第一部分：（第一部分：（14节）节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分：（第二部分：（5节）节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。鲜花中读书，一同享受春天的美好。 蔚蓝蔚蓝巡弋巡弋频频频频绿茵茵绿茵茵 祈盼祈盼w wi i
2、y yp pn nynynq q蜥蜥 蜴蜴x y理解词义理解词义巡弋：（军舰）在海上巡逻。巡弋：（军舰）在海上巡逻。不不速速之之客客：速速：邀邀请请。没没有有经经过过邀邀请请而而突突然然到到来来的的客客人人。指指意意想想不不到到的的客人。客人。频频：屡次、连续几次。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。祈盼：祈祷、盼望。蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。是海鸥的乐园。金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。属于星星和月亮。绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。滚动着欢乐的足球。 你仿佛看到你仿佛看到了
3、什么？了什么？熙熙攘攘的大街，熙熙攘攘的大街，是人们休闲的好地方。是人们休闲的好地方。郁郁葱葱的森林，郁郁葱葱的森林，是鸟儿们歌唱的天地。是鸟儿们歌唱的天地。蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来本来是海鸥的乐园，是海鸥的乐园，可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷成了成了不速之客，不速之客，金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天是蜥蜴和甲虫的天下，下，可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，蓝得发黑的夜空，本来本来属于星星和月亮，可是如今如今频频频频发射的导弹发射的导弹把星星的家园把星星的家园搅搅得很不安宁，得很不安宁，绿茵茵的草地，本该本该滚动
4、着欢乐的足球，可是可是如今散落着的地雷碎如今散落着的地雷碎片片阻拦着孩子们奔跑的脚步，阻拦着孩子们奔跑的脚步，在这里作者用哪两个词语把原状和现状在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？连接在一起？本来本来可是可是这里，作者运用了什么修辞手法？这里，作者运用了什么修辞手法？对比。表达的意思是因为战争的破坏，对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。疮痍，使人们的生活不得安宁。请同学们齐读请同学们齐读14节，注意这两个节，注意这两个词。词。前前4节每节都节每节都“这究竟是为什么这究竟是为什么”结尾，结尾，这是
5、作者对什么的疑问？这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。争的控诉，一种对战争的抗议。 成了大海上的不速之客；成了大海上的不速之客； 打破了沙漠的宁静；打破了沙漠的宁静； 把夜空搅得不得安宁；把夜空搅得不得安宁； 阻碍了绿茵场上孩子们的脚步
6、。阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。这首诗描写了哪几个地方？这首诗描写了哪几个地方？大海、大海、沙漠、夜空、草地。沙漠、夜空、草地。这些地方原来是怎样的？现在却是这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。怎样的？请完成表格。 活动二活动二 我们的学习卡我们的学习卡地地 点点原先的美好景象原先的美好景象现在的状况现在的状况大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鸥的乐园海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球巡弋的战舰和水雷成巡弋的战舰和水雷成为不速之客为不速之客轰隆隆的坦克和大炮打轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻破了它们的梦幻频频
7、的导弹发射把星星频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁的家园搅得很不安宁满是散落的地雷碎片阻挡满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步着孩子们奔跑的脚步我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张课桌，平稳的课桌，一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间教室，洁白的教室，一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天希望战火中的孩子和我们一样希望战火中的孩子和我们一样 。我希望，我企盼我希望，我企盼 。因此，我们希望、我们祈盼我们希望，我
8、们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想因此，我们希望、我们祈盼（ ）的大海仍然是（）的大海仍然是（ ）；）；（ ）的（）的（ ）没有（）没有（ ）；）； 和我们一样在鲜花中读书，和我们和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天一样享受春天这
9、句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是好、无限的希望，用二个字概括，就是“和和平平”！学习了这首诗，同学们的心愿是学习了这首诗，同学们的心愿是. .
