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1、面积和面积单位面积和面积单位人教新课标三年级数学下册人教新课标三年级数学下册1. 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学们理通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学们理解面积的意义。解面积的意义。2. 2. 在操作探究中，使同学们体会引进统一面积单位的在操作探究中，使同学们体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。形成正确的表象。教学
2、目标教学目标（1 1）通过物体的表面感知面积。）通过物体的表面感知面积。1. 1. 指一指它们的表面在哪里？指一指它们的表面在哪里？2. 2. 摸一摸它们的表面，有什么感觉？摸一摸它们的表面，有什么感觉？3. 3. 比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？4. 4. 运用运用“面积面积”一词造句。一词造句。（2 2）通过封闭图形认识面积。）通过封闭图形认识面积。1. 1. 认一认，有哪些封闭图形？认一认，有哪些封闭图形？2. 2. 指一指，它们的面积在哪儿？指一指，它们的面积在哪儿？3. 3. 比一比，哪个封闭图形的面积大一些？比一比，哪个封闭图
3、形的面积大一些？ 比比大大观察法观察法重叠法重叠法割补法割补法（3 3）归纳面积的概念：）归纳面积的概念： 物体表面的大小是它们的面积。物体表面的大小是它们的面积。 封闭图形的大小也是它们的面积。封闭图形的大小也是它们的面积。 谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：小结： 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 （4 4）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？为什么？（4 4）体
4、验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？为什么？（4 4）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？ 为什么？为什么？提供学具，动手拼摆。提供学具，动手拼摆。操作要求：操作要求： a a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图 片在长方形上拼摆。片在长方形上拼摆。b b、遇到困难，可在、遇到困难，可在4 4人小组内寻求帮助。人小组内寻求帮助。 图片不够图片不够摆，怎么摆，怎么办？办？3个个5个个3515个个4 4个多个多 5 5个个1414个个1515个个1414个个1515个个2828个个3030个个
