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1、少年旅行队少年旅行队少年旅行队柯蓝：笔名亚一、木柯蓝：笔名亚一、木人，原名唐一正，人，原名唐一正，1920年生，湖南长年生，湖南长沙人。沙人。你认识我吗？你认识我吗？簿簿 b 记事簿记事簿 账簿账簿难难 nn 灾难灾难 nn 难题难题占占 zhn 占有占有 占领占领 zhn 占卜占卜 “少年旅行队在生活的海少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。洋探索，在知识的海洋探索。” 海洋比喻什么？海洋比喻什么？ 用海洋比喻生活和知识的浩瀚。用海洋比喻生活和知识的浩瀚。 “少年旅行队在生活的海少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。洋探索，在知识的海洋探索。” 诗人从哪几方面写了旅行队在诗人
2、从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？旅途中的所闻、所做？ 出发出发1、初读课文，了解大意。、初读课文，了解大意。 少年旅行队带着少年旅行队带着，带着，带着，向，向出发，去出发，去探寻探寻，探寻，探寻。昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期望生活的期望向大自然、知识的世界向大自然、知识的世界探索知识的世界、探索知识的世界、大自然的奥秘大自然的奥秘2、找出重点词句，讨论交流理解课文。、找出重点词句，讨论交流理解课文。如：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。如：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 “到生
3、活里去到生活里去”“到知识的世界里去到知识的世界里去”什么意思什么意思?从从 中我们可以体会到什么？中我们可以体会到什么？是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前期待和激动的心情期待和激动的心情3、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。 明亮的阳光在喊他们，窗外的明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野上去，小鸟在喊他们，喊他们到田野上去，到山林里去，到生活里去到山林里去，到生活里去 换一种说法换一种说法1、明亮的阳光和窗外的小鸟都在召唤、明亮的阳光和窗外的小鸟都在召唤他们，到田野里去！到山林里去！到生他们，到田野
4、里去！到山林里去！到生活里去活里去2、到田野里去吧！到山林里去吧！、到田野里去吧！到山林里去吧！到生活里去到生活里去阳光在喊他们，小阳光在喊他们，小鸟在喊他们。鸟在喊他们。 就就这这样样,我我们们永永远远出出发发,长长久久地地在在知知识识的的世世界界里里远远足足今今天天走走到到这这里里，把把知识带走了，明天我们又出发了。知识带走了，明天我们又出发了。 “永远永远”“长久长久” 说明什么？说明什么？从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？说明人生需要不停的探索。说明人生需要不停的探索。 “我们不停地探寻，要走遍我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识生活，走遍这个无边的知识世世界界” 句中
5、的句中的“”表示什么？表示什么？ 说一说。说一说。老师老师亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！得到快乐！ 1、这里的老师指谁？、这里的老师指谁？ 指赋予我们丰富阅历的生活。指大自然和生活。指赋予我们丰富阅历的生活。指大自然和生活。 2、从这句话你体会到什么？、从这句话你体会到什么？ 对知识的渴望，对成
6、长的渴望。对知识的渴望，对成长的渴望。老师老师： “亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！乐！” （孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏困难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深困难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深刻理解刻理解只有经历风
7、雨，才会见到彩虹。只有经历风雨，才会见到彩虹。 ）小纸船小纸船小纸船带走了我们童年的幻想。小纸船带走了我们童年的幻想。你们各奔前程吧！前你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地面有你们广阔的天地1、小纸船带走的是、小纸船带走的是“我们我们”什么样的什么样的“幻想幻想”？ 对美好生活的憧憬和向往对美好生活的憧憬和向往2、奔向一个什么样的前程？、奔向一个什么样的前程？ 未来无限美好的生活，成未来无限美好的生活，成功的事业等。功的事业等。小纸船小纸船： “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！” （诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来的憧诗人托物言志，写出了少年
8、队员们对美好未来的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。）标本标本1、指名学生朗读，了解大意。、指名学生朗读，了解大意。我们应该把我们应该把 的、的、 的、的、 的的东西，放在记忆的箱子里。东西，放在记忆的箱子里。 不要让一些不要让一些 的的东西东西占去了地方占去了地方珍贵珍贵有用有用值得记忆值得记忆无用无用2、抓住重点语句，质疑感悟。、抓住重点语句，质疑感悟。不要让一些无用的东西占去了地方不要让一些无用的东西占去了地方 什么是什么是“无用的东西无用的东西”？ 哪些东西是有用的哪些东西是有用的？指我们学习和生活中不好的习惯或者指我们学习和生活中不好的习惯或者行为
9、。如：乱扔垃圾、破坏树木、对行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对别人没礼貌等。别人没礼貌等。标本标本： “ “不要让一些无用的东西占去了地方不要让一些无用的东西占去了地方”（在记忆的箱子里，什么是无用的东西？我们应该记在记忆的箱子里，什么是无用的东西？我们应该记住哪些？住哪些？）标本 标本表面上是指旅行中采集的标本，标本表面上是指旅行中采集的标本，实际上指的是什么？实际上指的是什么？实际上指的是珍贵的、有用的记忆。实际上指的是珍贵的、有用的记忆。标本 标本表面上是指旅行中采集的标本，标本表面上是指旅行中采集的标本，实际上指的是什么？实际上指的是什么？旅行者之歌旅行者之歌 我愿意当一个（我愿意当一个
10、（长久的忠实于生活的旅行者长久的忠实于生活的旅行者）。）。我在大山和海洋之间行走，我跨过（我在大山和海洋之间行走，我跨过（山岭、河流山岭、河流）和无数）和无数（小路小路）。我要去找（）。我要去找（大山大山）做朋友，找（）做朋友，找（海洋海洋）做朋友，）做朋友，找（找（河流河流）跟（）跟（道路道路）做朋友。）做朋友。 大山使我（大山使我（坚强坚强）、（）、（镇静镇静），让我长得像一片茂盛的），让我长得像一片茂盛的树林。树林。 大海使我（大海使我（心胸开阔心胸开阔），（），（热情汹涌热情汹涌）。）。 所有的河流，使我（所有的河流，使我（灵巧活泼灵巧活泼），（），（永远前进永远前进） 我愿意一生在这
11、些地方行走，从它们那里去寻找这些东我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里西，分送到每一个人的心里 所以我愿意所以我愿意（当一个长久的忠实于生活的旅行者当一个长久的忠实于生活的旅行者）。）。旅行者之歌旅行者之歌1、自读课文，回答下面的问题。 、在大自然中我们的朋友很多，我们可以找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友。 、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习，我们从大山身上学到 ，我们从大海身上学到 。我们从河流身上学到 2、找出重点句子，提出疑问。、找出重点句子，提出疑问。所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者
12、。这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？河流河流大山大山海洋海洋道路道路坚强、镇静坚强、镇静心胸开阔心胸开阔,热情汹涌热情汹涌是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。让我们一起行动起来做一个长久的忠实于生活的旅行者好吗？灵巧活泼灵巧活泼,永远前进永远前进仿写句子：仿写句子： 大山使我坚强、镇静，让我长得像一片大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林茂盛的树林 。大海使我宽广、从容，让我变得像一片大海使我宽广、从容，让我变得像一片博大的汪洋。博大的汪洋。展翅高飞的雄鹰使我（坚贞不屈），展翅高飞的
13、雄鹰使我（坚贞不屈）， 傲雪凌霜的红梅使我（自强不息）。傲雪凌霜的红梅使我（自强不息）。 小溪使我温柔小溪使我温柔.包容，让我变得象一片包容，让我变得象一片无际的海洋。无际的海洋。 本文所讲的旅行是指什么？ 本文所讲的旅行是指生活，旅途本文所讲的旅行是指生活，旅途就是指生活之路，出发就是向生活就是指生活之路，出发就是向生活迈进。迈进。本文所讲的旅行是指什么？ 本文所讲的旅行是指生活，旅途本文所讲的旅行是指生活，旅途就是指生活之路，出发就是向生活就是指生活之路，出发就是向生活迈进。迈进。旅行者之歌它在赞美什么？ 旅行者之歌旅行者之歌赞美旅行队员赞美旅行队员远大的理想，美好的心灵。远大的理想，美好
14、的心灵。旅行者之歌它在赞美什么？ 旅行者之歌旅行者之歌赞美旅行队员赞美旅行队员远大的理想，美好的心灵。远大的理想，美好的心灵。少年旅行队少年旅行队是一组散文诗，它由是一组散文诗，它由出发出发老师老师小纸船小纸船标本标本旅行者之歌旅行者之歌五首五首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。践中锻炼成长的美好心愿。出发出发 期待与激动期待与激动 老师老师 对知识、成长的渴望对知识、成长的渴望小纸船小纸船 美好的憧憬与梦想美好的憧憬与梦想 热爱自然热爱自然标本标本 是非辨别，价值取向是非辨别，价值取向旅行者之歌旅行者之歌 美好愿望，高尚心灵美好愿望，高尚心灵热爱生活热爱生活谢谢谢谢 同学们！同学们！
