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1、魏学洢魏学洢 大苏泛赤壁大苏泛赤壁下列字你会读吗？试着给它注音。洢 皿 罔 贻 八分有奇 轩箬 糁 髯褶 袒诎 髻(y)(mn)(wng)(y)(j)(xun)(ru)(sn)(rn)(zh)(tn)(q)(j)明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡天 启 壬 戌 秋 日虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻 读出下列句子的节奏，并用“”标示出来。 找出下列各句中的通假字，并解释（1）舟首尾长约八分有奇（2）诎右臂支船（3）左手倚一衡木（有，通“又”，用来连接整数和零数）（诎，同“屈”，弯曲）（衡，同“横”）结合语境解释红色词的含义（1）奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾
2、长约八分有奇（2）为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱（3）可：高可二黍许 珠可历历数也（4）端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 （奇妙）（读j ，零数）（雕刻）（是）（大约）（能够）（一头）（端正）翻译句子，积累倒装句（1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。译文：（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。译文：（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核者为之。译文：他曾经赠给我一枚核舟。又刻有一枚篆章。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻的。诵读，概括自由诵读课文，并用两个或四个字概括每一段的主要内容（可以选用课文中的词语）。范例一：（1）缘由（2）船中（3）船头（4）船尾（5）船背（6）通计
3、范例二：（1）写作缘由（2）船中风景（3）船头风采（4）船尾情态（5）船背题名（6）技艺灵怪感悟，赏析在在“ 的核舟的核舟”前补上适当的前补上适当的词语。词语。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。明确：作者善于铺垫，在自然而然的叙述中推波助澜，点出核舟的奇巧。本段中，作者首先写了舟的长和高。在如此小的面积上雕刻已属不易，还要“旁开小窗”；开一扇窗已经不易，还要左右“共八扇”。让人惊奇不已！这还不算，小窗还可以“开启”，看到雕栏相望的风景。让人叹为观止！
4、这还不算，小窗的上面还有一副对联。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。明确：作者善于“铺垫”，善于“画龙”之后“点睛”。同样都是先描写，将人物的情态勾画到极致，到后半句或者最后一句，用一个“若”或“如”点出观者对人物情态的联想，将雕刻刀法的奇妙推到了极致，给人无限的想象空间。反思，体会“核舟”大约有两个黄米粒那么高，作者却写出了一篇妙文。针对这个现象，说说你的看法。明确：从作者来看，描写一个如此渺小之物，必定是对其抱有极大的兴趣，并对其进行了十分深入的研究，经常欣赏把玩，所以才能观察细致，描写到位。另一方面，是作者对其有十分深厚的感情，这样他才能愿意为此挥笔泼墨，临摹勾画。从描写对象上看，核舟是一个艺术品，十分精妙，十分传神，具有十分丰富的意义和内涵，给人无限的想象空间。
