《六年级上册语文12.姥姥的剪纸l苏教版ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文12.姥姥的剪纸l苏教版ppt课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 笑笑源源姥姥姥姥的的剪剪纸纸 同窗们，他们见过这些同窗们，他们见过这些美丽的剪纸吗？他们对剪纸美丽的剪纸吗？他们对剪纸艺术了解吗？艺术了解吗？ 剪剪纸纸是一种民是一种民间传间传统统工工艺艺品。早在品。早在汉汉、唐、唐时时代，民代，民间妇间妇女就以金女就以金银银箔和彩帛剪成花箔和彩帛剪成花鸟贴鸟贴在两在两鬓鬓角作装角作装饰饰；后来；后来逐逐渐渐开展，剪成花草、开展，剪成花草、动动物等物等贴贴在窗在窗户户上，又上，又叫叫“窗花；剪窗花；剪纸纸工具很工具很简单简单，就一把剪刀，有，就一把剪刀，有的的艺艺人用刻刀，所以，人用刻刀，所以，剪剪纸纸又称又称为为“刻刻纸纸。 喜鹊登枝图喜鹊登枝图宝宝玉玉黛
2、黛玉玉共共读读 同窗同窗们们，看完，看完这这些美些美丽丽的的剪剪纸图纸图片之后，片之后，让让我我们们一同一同进进入今天的入今天的讲讲解解课课文文整体感知整体感知 朗朗诵课诵课文，想想姥姥的剪文，想想姥姥的剪纸纸是什是什么么样样的；找出描写关于姥姥的剪的；找出描写关于姥姥的剪纸纸的的句子句子读读一一读读；把不懂的地方画下来，；把不懂的地方画下来，课课上和同窗上和同窗讨论讨论。段落划分段落划分 第一段第一段 1-3 ：姥姥的剪：姥姥的剪纸纸技技艺艺高，深化人心。高，深化人心。 第二段第二段 4-6 ：在：在“我的刁我的刁难难下，姥姥尽展技下，姥姥尽展技艺艺。 第三段第三段 712 ：姥姥的剪：姥姥
3、的剪纸纸表达与表达与“我我浓浓浓浓的的亲亲情。情。 第四段第四段 13 姥姥的剪姥姥的剪纸纸表达表达对对“我的我的牵牵挂，也是我永久的回想挂，也是我永久的回想字词学习字词学习择 捂捂 屯屯 猪猪 刁刁 岂 稼稼 驮 啃 爽爽刁刁难 挑剔挑剔 耍耍赖 调皮蛋皮蛋啧啧赞赏 熟能生巧熟能生巧 广广结善善缘 心灵手巧心灵手巧 数九隆冬数九隆冬 三伏盛夏三伏盛夏 深化人心深化人心细节分析细节分析 仔细阅读课文，思索：课文中仔细阅读课文，思索：课文中的姥姥是个怎样的人？他是从哪些的姥姥是个怎样的人？他是从哪些地方领会到的？地方领会到的？ 心灵手巧心灵手巧技技艺高超高超心地仁慈心地仁慈勤勤劳干干练对小外小外
4、孙心疼有加心疼有加 作者是作者是经过经过怎怎样样的描写把姥的描写把姥姥高超的剪姥高超的剪纸纸技技艺艺表表现现出来的呢出来的呢？请请同窗同窗们边读们边读边标边标画出有关的画出有关的句子。句子。 一把普普统统的剪刀，一张一把普普统统的剪刀，一张普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。动物、植物、器物，无所不能。 对比手法 正面描写 夸张手法 侧面描写 我从小就听人我从小就听人啧啧赞赏啧啧赞赏：“他他姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母剪只母鸡鸡能下蛋，剪只公
5、能下蛋，剪只公鸡鸡能打能打鸣鸣。 了解了解 “ “熟能生巧，熟能生巧，总总剪，手都剪，手都有准有准头头了！的意思，再了！的意思，再联络联络生活生活实实践践谈谈谈谈本人的感受。本人的感受。 巧，指的是技巧，巧妙地方法。巧，指的是技巧，巧妙地方法。“数数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥剪下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥剪得多，剪得得多，剪得时间长时间长，年年累月的，年年累月的练习练习使姥使姥姥技姥技艺娴艺娴熟。我熟。我们们在生活中也是在生活中也是这样这样，只，只需肯花需肯花时间时间，肯花功夫，就一定能把事情，肯花功夫，就一定能
6、把事情做好。做好。熟能生巧熟能生巧冬冬练三九，夏三九，夏练三伏。三伏。拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。只需功夫深，只需功夫深，铁杵磨成杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。破万卷，下笔如有神。 姥姥剪的最多的就是姥姥剪的最多的就是是老牛兔子，想用是老牛兔子，想用这这些得些得意美意美丽丽的剪的剪纸纸“拴住拴住“我我。 请同窗们熟读课文，思索请同窗们熟读课文，思索一下：姥姥剪的最多的是什么一下：姥姥剪的最多的是什么？为什么要这样剪？为什么要这样剪？ 那栩栩如生的那栩栩如生的“兔子和兔子和“老牛具有老牛具有人的性格特征，一个人的性格特征，一个“活活泼泼，一个，一个“敦厚敦厚，正如，正如“我和姥姥
7、生活中的关系，在我和姥姥生活中的关系，在这这些剪些剪纸纸中透中透显显露祖露祖孙孙之之间浓浓间浓浓的的亲亲情，情，纯纯真朴素却又感人至深。真朴素却又感人至深。 “密云多雨的盛夏，姥姥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危怕我溜到河里游泳出危险险，便，便有剪有剪纸纸把我拴在屋檐下。他把我拴在屋檐下。他从从拴拴中中领领会到什么？会到什么？ “拴字既表拴字既表现现出姥姥出姥姥对对“我的我的爱爱，也在，也在侧侧面反映了姥面反映了姥姥高超的剪姥高超的剪纸纸技技艺艺。 找找，文中详细描写了几幅剪纸“牛兔图？ 牛牛驮驮兔兔 牛兔同食牛兔同食图图 一只一只顽顽皮的小兔子皮的小兔子骑骑在一在一头头温温顺顺的老牛
8、的老牛背上。背上。 一一头头老牛和一只兔子在草地上老牛和一只兔子在草地上啃啃食青草。食青草。 一一头头老牛定定地站着，出神老牛定定地站着，出神地望着一只地望着一只欢蹦欢蹦着着远远去的小兔子，去的小兔子，结结合它合它们们的是一片开的是一片开阔阔的草地。的草地。 牛兔离牛兔离别图别图从中感遭到姥姥从中感遭到姥姥对我的我的爱和思念和思念 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，结合它神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，结合它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥们的是一
9、片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的等待。现实上，我不论走多远，走多对我的等待。现实上，我不论走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只需忆的四季田野。无论何时，无论何地，只需忆及那清清新爽的剪纸声，我的心境与梦境就及那清清新爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。 1.托物写人，借物寄情。托物写人，借物寄情。 剪剪纸纸既是既是贯贯穿全文的穿全文的线线索，索， 也是祖也是祖孙孙情感的情感的载载体体 3.正、正、侧侧面描写相面描写相结结合烘托人物合烘托人物笼统笼统。2.围绕围绕中心中心选选取典
10、型事例表取典型事例表现现人物。人物。 围绕围绕“剪剪纸纸选选取事例来表取事例来表现现人物人物 写作手法写作手法拓展延伸拓展延伸引荐阅读朱自清的引荐阅读朱自清的、琦、琦君的君的 课后作后作业听那悦耳至极的剪听那悦耳至极的剪纸声声想起月光下姥姥想起月光下姥姥还是那月光下的是那月光下的话语还是那慈祥的面容是那慈祥的面容还是那恬静的浅笑是那恬静的浅笑真想真想再一次回到姥姥的身再一次回到姥姥的身边思念姥姥思念姥姥亲切的切的话语思念姥姥勤思念姥姥勤劳的身影的身影 思念姥姥剪思念姥姥剪纸的刷刷声的刷刷声好想好想一切都回到从前一切都回到从前好想好想再回到姥姥的身再回到姥姥的身边 这这是一位同窗是一位同窗读读了
11、了这这篇文章之后写下篇文章之后写下的一首小的一首小诗诗，我，我们们来来读读一一读读： 他能否写出属于他他能否写出属于他本人的小本人的小诗诗呢？呢？ 听那悦耳至极的剪听那悦耳至极的剪纸声声想起月光下姥姥想起月光下姥姥还是那是那_还是那是那_还是那是那_真想真想再一次回到姥姥的身再一次回到姥姥的身边思念姥姥思念姥姥_思念姥姥思念姥姥_思念姥姥思念姥姥_好想好想一切都回到从前一切都回到从前好想好想再回到姥姥的身再回到姥姥的身边 剪剪纸纸，是一种民，是一种民间传统间传统工工艺艺。一把剪子一。一把剪子一张纸张纸，就能，就能发发明出明出笼统笼统生生动动、风风格迥异、美不格迥异、美不胜胜收的收的艺术艺术品。品。请请仔仔细细察看察看这这幅剪幅剪纸纸作品，作品，发扬发扬想想象写一段象写一段话话，字数，字数200200字左右。字左右。
