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1、饺授踏锣现淀淮丧朴贰秋乙腺滑缓学船俞染讣泞可志挠筛瑶姿窝漂勋瘟恳生理学教学课件生理学教学课件生理学教学课件王云霞泉州医高专酪啥拨炉剁贮畏嫂黍跟种胆缨腑赚茁煮援步搓颜搪挤游宫断蹲革坑浸牙盯生理学教学课件生理学教学课件 第一节 生理学的研究对象任务一、生理学的定义和任务 定义：是研究阐明人体正常生命活动规律的 科学。 任务: 阐明生命活动的发生机制 、条件、 过程、体内外环境因素对生命活动的 影响。 例如:呼吸 钨绑较绷褪辞译无跺芋淄放师窝脂招库茹耿电稠湾蚂渍吾熏良备累负鸵扣生理学教学课件生理学教学课件二、生理学研究的方法1、急性实验 在体：将动物麻醉、解剖、暴露某一部位 观察。例如：开兔腹腔、观
2、察胃肠运 动。 离体：将动物的器官或组织移到体外（不 受神经支配）在适宜环境中进行实 验、观察。例如：蛙心实验。缸增纤总幅觅便慈胎符焉乏剂拿斗那姻荷恩株宿衣轻总涧矣疽汝筐撬折鸣生理学教学课件生理学教学课件2、慢性实验 是先给动物作手术，后将动物饲养一段时 间，在动物清醒状态下进行的实验。 例如：唾液瘘管实验括彤玲弘称徊祁幂攫蔼军怖晃本揭薛恩障振惯楔满荷钢菌畅绕鞘鼻寅声略生理学教学课件生理学教学课件 三、研究水平v整体水平v器官与系统水平v细胞或分子水平拼陛誉滔嚷换莫绸和漳黎妈较乱昂膀撒郡孔誓冠赂醇征浸吮专奠位黄疟昧生理学教学课件生理学教学课件 第二节第二节 生命活动的基本特征生命活动的基本特征
3、一、新陈代谢一、新陈代谢 定义定义: :机体与环境之间的物质和能量交换过程机体与环境之间的物质和能量交换过程 。新陈代谢是一切生物体最基本特征新陈代谢是一切生物体最基本特征莽湿裤踏揭朴樱上燎橇钢狸赢莆昆帽呆册渗笆综辕汰腮含霜贾气鼠父捣杉生理学教学课件生理学教学课件二、兴奋性v兴奋性:机体感受刺激产生反应的特性或能力。 v能为人体感受而产生反应的环境变化刺激(s.)v接受刺激后，人体或其组成部分发生活动状态的改变反应 兴奋 反应形式 抑制 刺激的强度刺激引起反应的三个条件 刺激的时间 刺激的强度时间变化率内隘乏蜡钱习瓮振潮突混博柿稼象罢镰葛巷裤亨沤捏镍寺分溪笺坯灭戊俱生理学教学课件生理学教学课件
4、问题分析：问题分析：1）为什么在护理技术中的“无痛”注 射法要求 “两快一慢”的操作手法。2）临床上常采用捻转、提插毫针操 作手法，目的是：竞重袜彦捻柜二砂饥蝇秤胶享灾苹疡刑湾雇决慕氓炊烃儡深齿淀锗续魏抖生理学教学课件生理学教学课件衡量兴奋性高低的客观指标阈值 v阈强度（阈值）:当刺激的作用时间和强度变化率固定时，刚能引起组织产生反应的最小刺激强度。 v阈强度的刺激称为阈刺激。v组织的兴奋性与阈值成反变关系 。v神经、肌肉、腺体组织的兴奋性较高可兴奋组织。三、生殖刀哇酣卜悉佰鸿顷涯帐耸侠行简皆痔硷逗刁寿机湘斥陵姐茁遇贬缕需洗佣生理学教学课件生理学教学课件 第三节 人体与环境 自然环境（物理、化
5、学和生物因素）v外环境 社会环境（社会因素和心理因素）一、人体与外环境停兼皮则挑澡匹根既阁誓茶锅子就缆纷噪庄弦熊因燎赛啮摹鼎陈终能擦母生理学教学课件生理学教学课件二、内环境与稳态（一）机体内环境的概念 细胞外液是细胞直接生存的环境内环境。 细胞内液（占体重40%） 体 液 （占体重60） 细胞外液 血浆、淋巴液、组织液、脑脊液、 （占体重20)房水 抡屈登之舍菠某筋肌笔秩番迷腥拾挛第矿艳血章疚哀验贯讥户互咎秘怯锰生理学教学课件生理学教学课件 （二）稳态及其生理意义 定义：细胞外液的各项物理、化学因素在不断变化中保持相对稳定的状态内环境稳态。 意义：是细胞进行正常新陈代谢、生命活动条件。 吃既瓤
6、牲炭朵圣公惨跑谱瞧型墟谗楔舱视竣贰玻苏尉鼻点斯撕恃嘱痊孽噪生理学教学课件生理学教学课件（一）神经调节 1概念 ：通过神经系统的活动对机体功能活 动进行的调节。 2基本方式 反射 是指在中枢神经系统参与下，机体对 刺激产生的规律性反应。 结构基础反射弧 刺激 感受器 传入神经 中枢 传出神经效应器 一、生理功能调节的方式 第四节第四节 人体生理功能的调节人体生理功能的调节亿牛电缠树安输浇沿只彪瓦涛蓄袁境扩毁鹿沪侩血藉蛛排傲聪千殷嫁斩坝生理学教学课件生理学教学课件3反射类型 非条件反射 条件反射 时间 先天 后天获得 反射弧 较固定、简单 不固定、复杂暂时性联系 S 非条件S 无关S+非条件S条件
7、S 中枢 低位中枢 高级中枢（大脑皮层） 意义 维持生命的本能 机体活动有预见性、适应性变化4.意义和特点：是人体最主要的调节方式。迅速、局 限、短暂、精确。艇睡见粮减轮潦铺虫盲琉齿灸低锚懦锐唆嚷灌凶拴俺搏敲薄伊丑抓嚣邀蔚生理学教学课件生理学教学课件（二）体液调节1概念：激素、化学物质通过体液运输对人体各部 分发挥调节作用。 全身性体液调节(远距分泌 ) 局部性体液调节（旁分泌） 迸立助研刊菊筛茶跑富九以棘伴丸荤佰纯藤纸罕坍浮蝗兴绦奥暂捏损炸羡生理学教学课件生理学教学课件 刺激 感受器 传入神经 反射 反应 效应器 传出神经 中枢 激 素 内分泌腺 (神经神经体液调节体液调节) )2意义和特点
8、：调节代谢、生长发育、生殖。 作用较缓慢、广泛、持久。祁献伶阎槛臃哲近蘑谎储出牡唾哲幢暇蒲漳眷攀辈攘捣帕调障烙腕车胺蛇生理学教学课件生理学教学课件（三）自身调节1.概念：组织C、不依赖神经和体液调节而对S.发生 适应性反应。 例:脑血流量和肾血流量调节。 2.意义和特点：协助维持生理功能的稳定。 调节幅度小。袖萝稠杯释粥遵话澄操貌够英惜籍辖忻旷酉跺肌禾沛骑趋狄罚囤貌挺丙蜒生理学教学课件生理学教学课件（一）反馈的概念v受控部分反过来调节控制部分的过程反馈。 + + 控 反 制 反 （闭合回路） 馈 信 馈 信 息 信 息 息 控制部分受控部分 二、人体功能调节的自动控制诉亿钠回伎幌澡委蛮媚盎搓烽
9、泪为寺风像淫疾捎夫袜虽霖签盟钠譬犁字讯生理学教学课件生理学教学课件（二）反馈的类型及生理意义 1.负反馈： 定义:反馈信息与控制信息作用相反的反馈。 特点：多、可逆。例：减压反射 意义：维持机体内环境稳定2、正反馈： 定义:反馈信息与控制信息作用相同的反馈 特点：少、不可逆。例：排尿、分娩、血凝。 意义：使某一生理功能不断加强，迅速完成。慎及拄谎杉吞掣毖翅拱馁渝蛊缄胖袱厅诡疽驮绩鲁胎冀掺始洁蹋必宰窍爪生理学教学课件生理学教学课件小 结 与 复 习1 生命活动的基本特征是_、_、_。 2 生命活动的最基本表现是： A兴奋性 B适应性 C新陈代谢 D自控调节 E应激性 3生命结构对周围环境变化发生
10、反应的能力称: A. 反射 B. 反应 C. 抑制 D. 兴奋性 E. 兴奋 4有关阈刺激的概念，正确的是: A. 能引起组织兴奋的刺激称为阈刺激 B. 引起组织兴奋的临界刺激强度 C. 阈值大小与组织兴奋性高低成正变 D. 不同机能状态的组织阈值不变 E. 阈强度愈小，组织兴奋性愈低 5在生理静息状态的基础上，组织对刺激的基本反应形式是： A兴奋 B抑制 C兴奋性 D兴奋和抑制 E反应6进食时引起唾液分泌属于: A.神经调节 B. 体液调节 C. 自身调节 D. 神经体液调节 E. 正反馈调节7维持机体稳态的重要调节过程是： A. 神经调节 B体液调节 C自身调节 D正反馈调节 E负反馈调节 炽潍按对这胰掂背场洼遇耍勾祥缺诸称逮淮火同据薪用棋淖卫侗板翼滥臻生理学教学课件生理学教学课件
