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1、 三年级三年级 下册下册 教材教材 分析分析 1.除数是一位数的除法2.两位数乘两位数3.小数的初步认识4.位置与方向5.面积6.年、月、日7.简单的数据分析和平均数8.用数学处理问题9.数学广角10.数学实际活动。教学内容：教学内容：数与代数数与代数领域域1、在数的认识方面安排了小数的初步认识。2、在数的运算方面安排了两个单元：除数是一位数的除法和两位数乘两位数。3、在量与计量方面安排了年、月、日及24时计时法两个单元。空间与图形领域空间与图形领域 1、在丈量方面安排了面积这一单元，这部分内容是重点内容。老教材把它安排在四年级上册进展教学，相比之下突出的变化是加强了探求性。2、在图形与位置方
2、面安排了位置与方向这一单元，让学生初步构成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才干等。统计与概率领域统计与概率领域 这一领域本册教材安排了统计单元，即简单的数据分析和平均数。实际与综合运用领域实际与综合运用领域 1、在用数学、在用数学处理理问题方面方面 处理理问题:用所学的乘除法用所学的乘除法计算知算知识处理生理生活中的活中的简单问题，并掌握，并掌握处理理问题的根本的根本战略。略。 数学广角数学广角:经过察看、猜察看、猜测、实验、推理等活、推理等活动引引导学生学学生学习简单的集合思想和等量代的集合思想和等量代换思思想，并能运用想，并能运用这些思想方法些思想方法处理一些理一些简单的的问题。2、在
3、实际活动方面根据学生所学的数学知识和生活阅历，本册教材安排了两个实际活动“制造年历和“设计校园。目的是让学生运用所学知识处理问题，感受用数学的愉悦，培育学生的数学认识和实际才干。第一单元位置与方向第一单元位置与方向总体印象总体印象 应注重让学生经过大量操作，利用上、下、应注重让学生经过大量操作，利用上、下、前、后、左、右的方位知识来构成识别东、南、前、后、左、右的方位知识来构成识别东、南、西、北方向的技艺。西、北方向的技艺。1、“谁在在谁的什么方向的什么方向这类题搞不清楚搞不清楚“座标法 1先确定以谁为“规范 。谁如：图书馆在校园的 面 校园校园校园在图书馆的 面 图书馆北北西西南南东东如：点
4、2在点1的( )方向。 12点1在点2的( )方向。 东南南西北西北2、“我的前面是我的前面是东方，那么左面是方，那么左面是 方，右方，右边是是 方，后面是方，后面是 方方这类题学生很容易出学生很容易出错。东南西北北北南南西西第二单元第二单元 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 总体印象：总体印象： 删去：一位数除商四位数； 口算除法中将“242这种类型移至第二学段四年级上册“除数是两位数的除法中；增添了估算的内容；课时从17课时减少为13课时；例题从16个减少为9个。思索：建构中思索：建构中应注重注重对算理算法本算理算法本质上的探求上的探求 4 2242021X(1)从口算方法向动手操作要
5、领的迁移 422402=2022=120+1=214 224202212从口算从口算摆小棒的方法向笔算迁移小棒的方法向笔算迁移 分掉40根 分掉2根 分完了 每份21根5 2242021 261温馨提示温馨提示 提示一：教材提示一：教材29页的例的例6 提示二：教材提示二：教材18页练习九第九第6题提示三：教材提示三：教材37页练习九第九第5题第三单元统计第三单元统计 总体印象体印象“统计的教学重点：学生的教学重点：学生对数据的分析，数据的分析，使学生能使学生能领会到会到统计的作用并作出的作用并作出简单的的判判别与与预测。“平均数的教学重点：平均数的教学重点：认识平均数的意平均数的意义及其在及
6、其在统计中的作用。中的作用。温馨提示：教学教材温馨提示：教学教材42页例例1问题：游泳池的平均水深是1米30厘米，请问身高1米40厘米的人游泳会有危险吗？为什么？ 第五单元两位数乘两位数第五单元两位数乘两位数 总体印象体印象教学重点：掌握和了解两位数乘两位数的教学重点：掌握和了解两位数乘两位数的算法和算理及培育学生算法和算理及培育学生处理理问题的的战略略认识。“三位数乘两位数、三位数乘两位数、“因数末尾有因数末尾有0的乘的乘法、法、“求近似数、四舍五入法都后移求近似数、四舍五入法都后移至第二学段四年至第二学段四年级上册。上册。增添了估算教学。增添了估算教学。思索一：思索一：问题是数学的是数学的
7、“心心脏、思想是数学的、思想是数学的“灵魂灵魂、方法是数学的、方法是数学的“行行为1、思想是数学的、思想是数学的“灵魂灵魂数学有三重境界：一是教知识，二是教方法，三是教思想。 明线暗线2、方法是数学的、方法是数学的“行行为“0除以任何不是0的数都得0 问题1：猜一猜，0a？ 问题2：00=？呢？ 问题3：50=？呢？ 50=050=5()()3、问题是数学的是数学的“心心脏 问题：下面有两个竖式。分别比较各式中“箭头所指的两个数的大小。1 45 91 2 67 08 2 6 1267005 2242021 261 1240传统问题传统问题新的新的问题问题1、长方形的长是6厘米，宽是2厘米，它的
8、面积是多少平方厘米？1、画一个面积是12平方厘米的长方形，你有几种画法？2、下面哪些数是质数？哪些是合数？81、2、53、1112、小明说91与93是质数，因为它们个位上的数都是奇数，你认为呢？能说出理由吗？3、将下列每个数四舍五入（保留两位小数）48.128 1399.92435 4.23783、给下面每个数设计一个近似数54.32 853.8 91.9984、等边三角形的三个角分别是多少度？4、等边三角形是否可能有直角？如果有，请给出例子。如没有，请说出理由。思索二：构成解思索二：构成解题的的战略略认识是学生学是学生学习的的“基点基点问题：一个电梯的载分量是1000千克，如今有1 8个同窗
9、一同乘电梯、，平均每人体重49千克，他们能一次都乘上电梯吗?为什么? 1.估算：184920501000千克2.准确计算。1 849 问题：下面的计算正确吗？说说他的判别理由。 231492 2928902 2732866 3131931 第四第四单元年、月、日元年、月、日温馨提示温馨提示:教材教材53页例例3 问题：由于一些缘由，火车晚点。18：05才到达石家庄，那么这时从北京到石家庄用了多长时间呢？方法一：在起始方法一：在起始时辰和辰和终了了时辰中辰中间找一个便于找一个便于计算的算的时辰辰进展分段展分段计时14：4018：0515：0020分3小时零5分3小时25分方法二：先从起始时辰加整
10、小时超越终了时辰，然方法二：先从起始时辰加整小时超越终了时辰，然后再把多算的时间减去后再把多算的时间减去 14：4018：0518：40 4小时35分3小时25分方法三：用方法三：用终了了时辰直接减去起始辰直接减去起始时辰辰 18：05-14：40=3小时25分第六第六单元面元面积 总体印象体印象 删去“实践丈量的内容 ，更多关注估测。 物体的外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 老教材 物体的外表或封锁图形的大小，就是它们的面积。新教材思索：思索：“知知识与构造建构知与构造建构知识链 丈量面丈量面积实践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少个一个一
11、样的根本面的根本面积单位。位。 丈量丈量长度度实践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少个一个一样的根本的根本长度度单位位 。角的丈量角的丈量实践上就是要知道被丈量的角中包含了多少个践上就是要知道被丈量的角中包含了多少个根本根本单位角位角 。丈量体丈量体积实践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少践上就是要知道被丈量的物体里包含着多少个一个一样的根本体的根本体积单位。位。 知道被丈量的物体里包含着多少个一样的根本单位 对边平行只需一组对边平行再有一组相等假设四边是直角有一个角温馨提示温馨提示 小数加、减法时要小数点对齐，实践上其小数加、减法时要小数点对齐，实践上其中心知识就是一样数位对齐。中心知识就是一样数位对齐。第七单元小数的初步认识第七单元小数的初步认识第八第八单元元处理理问题温馨提示温馨提示 提示一：做好提示一：做好“图画情境画情境问题半文半半文半图问题文字表达文字表达问题的恰当的恰当过渡渡 提示二：留意提示二：留意处理理问题的教学重点是分析数量关系的教学重点是分析数量关系
