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1、必修一专题七近代西方民主政治的确立和完善必修一专题七近代西方民主政治的确立和完善查漏补缺查漏补缺回归教材回归教材瑞安汀田高中瑞安汀田高中缪晓芳缪晓芳一、一、专题七知识框架专题七知识框架近近近近代代代代西西西西方方方方民民民民主主主主政政政政治治治治确确确确立立立立和和和和发发发发展展展展代议制的确立和完善代议制的确立和完善代议制的确立和完善代议制的确立和完善英国君主立宪制英国君主立宪制英国君主立宪制英国君主立宪制美国美国美国美国17871787年宪法年宪法年宪法年宪法 美国总统共和制美国总统共和制美国总统共和制美国总统共和制民主政治的扩展民主政治的扩展民主政治的扩展民主政治的扩展法国议会共和制
2、的确立法国议会共和制的确立法国议会共和制的确立法国议会共和制的确立德国君主立宪制的确立德国君主立宪制的确立德国君主立宪制的确立德国君主立宪制的确立（依据（依据课标课标和学科指导意见确定）和学科指导意见确定）识记层次：识记层次：知道知道知道知道“ “光荣革命光荣革命光荣革命光荣革命” ”的背景、结果的背景、结果的背景、结果的背景、结果了解了解了解了解权利法案权利法案权利法案权利法案的内容及其作用的内容及其作用的内容及其作用的内容及其作用了解责任内阁制形成的史实了解责任内阁制形成的史实了解责任内阁制形成的史实了解责任内阁制形成的史实知道美国知道美国知道美国知道美国1787178717871787年
3、宪法的主要内容年宪法的主要内容年宪法的主要内容年宪法的主要内容知道联邦制的权力结构知道联邦制的权力结构知道联邦制的权力结构知道联邦制的权力结构了解法兰西第三共和国宪法主要内容了解法兰西第三共和国宪法主要内容了解法兰西第三共和国宪法主要内容了解法兰西第三共和国宪法主要内容了解了解了解了解德意志帝国宪法德意志帝国宪法德意志帝国宪法德意志帝国宪法主要内容主要内容主要内容主要内容 理解层次：理解层次：理解英国君主立宪制特点理解英国君主立宪制特点理解英国君主立宪制特点理解英国君主立宪制特点理解美国的总统制理解美国的总统制理解美国的总统制理解美国的总统制理解概念：代议制、邦联制和联邦制、共和制理解概念：代
4、议制、邦联制和联邦制、共和制理解概念：代议制、邦联制和联邦制、共和制理解概念：代议制、邦联制和联邦制、共和制应用层次：应用层次：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同比较美国总统制与英国君主立宪制的异同比较美国总统制与英国君主立宪制的异同比较美国总统制与英国君主立宪制的异同比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用
5、专题七的特点：专题七的特点：3.从应用层次来看，本专题对学生分析比较、综合从应用层次来看，本专题对学生分析比较、综合归纳的能力要求较高。归纳的能力要求较高。1.根据根据课标课标和省学科指导意见，本专题识和省学科指导意见，本专题识记性的知识点繁多。记性的知识点繁多。2.从理解层次来看，本专题概念性名词较多，而且从理解层次来看，本专题概念性名词较多，而且对我校学生来说较难以理解。对我校学生来说较难以理解。二、学情分析二、学情分析:1. .我校属第三层次学校我校属第三层次学校, ,高三学生基础薄弱。高三学生基础薄弱。目前，高三第一轮已暂告一段落，但学生对目前，高三第一轮已暂告一段落，但学生对于在一轮
6、复习中一些专题的整体线索脉络、于在一轮复习中一些专题的整体线索脉络、部分历史概念等等知识难点理解和掌握不够部分历史概念等等知识难点理解和掌握不够到位。到位。2.2.学生在平时的练习和考试中非常明显地透学生在平时的练习和考试中非常明显地透露出在阅读分析、在材料中提取有效信息、露出在阅读分析、在材料中提取有效信息、综合分析概括比较等等答题能力的缺乏。综合分析概括比较等等答题能力的缺乏。三、本节课教学目标三、本节课教学目标1.1.1.1.通过阅读教材和教师讲解掌握通过阅读教材和教师讲解掌握通过阅读教材和教师讲解掌握通过阅读教材和教师讲解掌握概念：代议制、责任内阁制、概念：代议制、责任内阁制、概念：代
7、议制、责任内阁制、概念：代议制、责任内阁制、总统制等总统制等总统制等总统制等2.2.2.2.通过列表比较的方式解析英美法德主要国家民主政治的各通过列表比较的方式解析英美法德主要国家民主政治的各通过列表比较的方式解析英美法德主要国家民主政治的各通过列表比较的方式解析英美法德主要国家民主政治的各自特点并阐述西方民主政治的共同作用。自特点并阐述西方民主政治的共同作用。自特点并阐述西方民主政治的共同作用。自特点并阐述西方民主政治的共同作用。3.3.3.3.提升学生分析比较、阅读运用材料、并调动所学知识的答提升学生分析比较、阅读运用材料、并调动所学知识的答提升学生分析比较、阅读运用材料、并调动所学知识的
8、答提升学生分析比较、阅读运用材料、并调动所学知识的答题能力。题能力。题能力。题能力。四、教学过程四、教学过程课前准备：课前准备：课堂探究：课堂探究：课后巩固：课后巩固：及时及时“回想回想”知识网络和课堂中解决的难点。知识网络和课堂中解决的难点。第一步：关注课文知识点和一轮复习笔记并根第一步：关注课文知识点和一轮复习笔记并根据学案默写知识网络（识记层次）据学案默写知识网络（识记层次）第二步：解析学生的难点问题（理解应用层次）第二步：解析学生的难点问题（理解应用层次）第三步：讲解专题同步练习（提升做题能力）第三步：讲解专题同步练习（提升做题能力）教师：及时了解学情，把握学生难点教师：及时了解学情，
9、把握学生难点学生：完成学案学生：完成学案根据学生课前默写知识提纲，课堂中抽根据学生课前默写知识提纲，课堂中抽查个别学生背诵，想方设法严格要求学查个别学生背诵，想方设法严格要求学生去背、去记，以落实知识点。生去背、去记，以落实知识点。第一步：基础知识点的落实第一步：基础知识点的落实第二步：几个教学难点问题（理解第二步：几个教学难点问题（理解应用层次）应用层次）采用结构示意图、列表比较法采用结构示意图、列表比较法英国政权结构示意图英国政权结构示意图君主君主上院上院下院下院内内 阁（首相）阁（首相）选民选民最最 高高 法法 院院任任命命（大贵族）（大贵族）选选举举组组 成成 议议 会会多多数数党党组
10、组阁阁形式任命形式任命负负责责（权力中心、立法权）（权力中心、立法权）（行政权）（行政权）（司法权）（司法权）（国家象征、统而不治）（国家象征、统而不治）创设情景，联系现实当当 今今 是是 谁谁 统统 治治 英英 国？国？ 思考思考:英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：1、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？2 、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？撤兵？为什么？3 、议会中大多数极力反对，结果又会如何？、议会中大多数极力反对，结果又会如
11、何？赞同。集体负责，共同进退。赞同。集体负责，共同进退。赞同。集体负责，共同进退。赞同。集体负责，共同进退。不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。议会可以通过对内阁政府的不信任案，要求内阁下台；议会可以通过对内阁政府的不信任案，要求内阁下台；议会可以通过对内阁政府的不信任案，要求内阁下台；议会可以通过对内阁政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举内阁要么下台，要么宣布解散议
12、会，重新选举。体验三权分立体验三权分立案例一：案例一：1803年，美国总统是杰斐逊，大年，美国总统是杰斐逊，大法官是约翰法官是约翰马歇尔。在一次普通的国会会马歇尔。在一次普通的国会会议上一个经常争论的话题再次被几位议员议上一个经常争论的话题再次被几位议员提起并形成议案：各州众议员名额分配时提起并形成议案：各州众议员名额分配时黑人应以黑人应以五分之三五分之三予以确定。予以确定。依照程序，将怎么处理？请模拟。依照程序，将怎么处理？请模拟。此题运用了教材中的哪些所学知识？此题运用了教材中的哪些所学知识？参众两院参众两院（立法）（立法）总统总统（行政）（行政）联邦法院联邦法院（司法）（司法）总统可总统
13、可否决否决国会通过的法律国会通过的法律国会可以三分之二多数国会可以三分之二多数通过通过总统所否决的法律总统所否决的法律最高法院可最高法院可宣布宣布总统违宪总统违宪总统总统任命任命联邦法官联邦法官总统任命的司法官员必须经参院总统任命的司法官员必须经参院确认确认最高法院可最高法院可宣布宣布法律不合宪法法律不合宪法三权分立、制约与平衡示意图三权分立、制约与平衡示意图英国英国德国德国美国美国法国法国政体政体( (国家制度国家制度) )行政权行政权立法权立法权权力中心权力中心特点特点相同点相同点君主立宪制君主立宪制内阁内阁（首相）（首相）皇帝皇帝宰相宰相民主共和制民主共和制总统总统总统总统内阁内阁议会议
14、会（参众两院）（参众两院）国会国会（参众两院）（参众两院）议会议会（上下院）（上下院）议会议会（联邦、帝国）（联邦、帝国）议会议会皇帝皇帝总统总统议会议会君主虚位君主虚位议会至上议会至上专制色专制色彩浓厚彩浓厚 总统总统共和制共和制 议会议会共和制共和制1.1.都有形式上代表民意的议会都有形式上代表民意的议会2.2.都实行权力制衡的原则都实行权力制衡的原则专题小结：英、德、美、法政治制度比较专题小结：英、德、美、法政治制度比较运用比较法和具体问题具体分析的方法，运用比较法和具体问题具体分析的方法，认识西方民主政治的进步性和局限性认识西方民主政治的进步性和局限性同封建专制制度进行对比来认识西方民
15、主政治的同封建专制制度进行对比来认识西方民主政治的进步性；从西方民主政治所产生的社会作用来认进步性；从西方民主政治所产生的社会作用来认识其进步性。（如：稳定了社会秩序，推动了社识其进步性。（如：稳定了社会秩序，推动了社会生产力的迅速发展促进了社会的进步和经济的会生产力的迅速发展促进了社会的进步和经济的繁荣等等）繁荣等等）从西方民主所代表的阶级意志及享受这种民主的从西方民主所代表的阶级意志及享受这种民主的群体来认识其局限性；同时也可以将社会主义的群体来认识其局限性；同时也可以将社会主义的民主制度加以比较。民主制度加以比较。第三步：专题同步练习（能力提升）1.1.通过本专题内容学习，历史课非常注重
16、对某一事物通过本专题内容学习，历史课非常注重对某一事物的的“特点特点”理解，以致在练习中选择题理解，以致在练习中选择题1 1和非选择题和非选择题（1 1）都出现分析）都出现分析“特点特点”题目。题目。2.2.选择题选择题2 2、3 3、4 4、5 5、6 6都是根据学生所提供的难点而都是根据学生所提供的难点而设计的设计的, ,以做到更好地查漏补缺和突破难点的作用。以做到更好地查漏补缺和突破难点的作用。3. 3. 非选择题是模仿非选择题是模仿20102010年浙江省高考题并结合学生阅年浙江省高考题并结合学生阅读、运用材料、分析比较、综合评价型题目能力的读、运用材料、分析比较、综合评价型题目能力的
17、缺乏而设计的。缺乏而设计的。1.从识记层次来看，学生通过对本专题知识点默从识记层次来看，学生通过对本专题知识点默写，宏观上把握专题内容，形成基本的知识链。写，宏观上把握专题内容，形成基本的知识链。反思：2.对本专题难点细节的呈现和用示意图或列表的对本专题难点细节的呈现和用示意图或列表的形式加以分析，学生较容易地突破难点，弥补在形式加以分析，学生较容易地突破难点，弥补在一轮复习中的知识遗漏点。一轮复习中的知识遗漏点。3.通过课堂专题同步练习的分析讲解，学生不仅通过课堂专题同步练习的分析讲解，学生不仅可以在课堂中及时巩固知识点，同时也可以提升可以在课堂中及时巩固知识点，同时也可以提升解题能力。解题
18、能力。反思：课堂生成性的知识较多，难以与教师的预课堂生成性的知识较多，难以与教师的预设达成一致，以致有时会出现一节课往往设达成一致，以致有时会出现一节课往往不能及时解决一个专题的内容，从而影响不能及时解决一个专题的内容，从而影响教学的时间和进度。特别是本专题的内容教学的时间和进度。特别是本专题的内容较多且深，学生在不易理解的基础上，就较多且深，学生在不易理解的基础上，就会出现更多的会出现更多的“意外意外”。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如
19、有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张
20、，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。-列托尔斯泰书是人类进步的阶梯。-高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
