《《琵琶行》课件(最新)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《琵琶行》课件(最新)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、琵琵琶琶行行白白居居易易白居易白居易(772-846)，字，字乐天，天，自号香山居士，是杜甫之后，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的现实主主义诗人人，是唐代，是唐代诗人中作品最多的人中作品最多的一个。一个。他他是中唐新是中唐新乐府运府运动的的主要倡主要倡导者，主者，主张“文章合文章合为时而著，歌而著，歌诗合合为事而作。事而作。”并将并将这一主一主张付付诸自己的自己的诗歌歌创作作实践。他的早期政治践。他的早期政治诗广广泛而深刻地反映了当泛而深刻地反映了当时的社会的社会矛盾，寄予了人民苦矛盾，寄予了人民苦难的深切的深切同情。用辞尖同情。用辞尖锐，主，主题鲜明。明。其代表作其
2、代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新新乐府府五十首影响尤大。五十首影响尤大。白居易书白居易书楞严经楞严经他曾将自己的他曾将自己的诗分分为四四类：讽喻、闲适、感适、感伤、杂律。律。他本人最得意，价他本人最得意，价值也最高的是他的也最高的是他的讽喻喻诗。他的他的讽喻喻诗主要包括了两方面的内容：主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情其中有同情农民的作品，如民的作品，如杜陵叟杜陵叟，也有哀，也有哀叹妇女命运的悲女命运的悲歌，如歌，如上阳白上阳白发人人、后后宫词等。等。二、深刻地揭露二、深刻地揭露统治者的罪治者的罪恶，如，如卖炭翁炭翁、红绒毯毯等。等。长恨歌恨歌
3、是白居易的代表是白居易的代表诗作之一，也是中国文学作之一，也是中国文学史上最著名的叙事史上最著名的叙事长诗之一。之一。这首首诗的的前半部露骨地前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫刺了唐明皇的荒淫误国国，后半部用充后半部用充满同情的笔触同情的笔触写唐明皇的入骨相思。写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主的主题思想便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不。不过，歌歌颂和同情中仍暗含和同情中仍暗含讽意。意。琵琶行歌、行、吟（引）是古代歌曲的三种形式歌、行、吟（引）是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。后成为古代诗歌的一种体裁。(茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，
4、兵车行兵车行,葬花吟葬花吟)三者虽名称不同，实则大同小异，三者虽名称不同，实则大同小异，常统称常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌的歌辞。辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗叙事诗。在在正正文文前前面面，作作者者有有一一段段小小序序。交交代代、和和。说说明明写写作作的的原原因因，并并为为全全诗诗定定下下了了的的感感情情基基调调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄切切琵琶女琵琶女同是天
5、涯同是天涯沦落沦落人人白居易听读录音思考：听读录音思考：为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请？请划出文中相关的句子并进行概括。划出文中相关的句子并进行概括。年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪
6、文章结构(七 个 字 概 括 )浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中被摧残、被，但在封建社会中被摧残、被侮辱的侮辱的歌女歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女
7、没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。那么，本文的主旨句是什么呢？那么，本文的主旨句是什么呢？同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 一个是处于封建社会底层的艺伎，一一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但隔，但白居易能冲破封建的等级观念，白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自
8、然产生强烈的在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，感情共鸣和交流，平等地看待一个地位平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎可见其对歌伎人格尊重的进步思想。人格尊重的进步思想。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。不容贤能的黑暗。 文中写了琵琶女几次演奏文中写了琵琶女几次演奏? ?琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：
9、江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二次第二次( (明写明写) )：彼此相见，琵琶女奏：彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺( (详写详写) ) 琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意” “同是天涯沦落人同是天涯沦落人”( (点明主旨点明主旨) )第三次第三次(明写明写)“感我此言感我此言”“却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急”(略写略写)“凄凄不似凄凄不似江州司马青衫江州司马青衫湿湿”(侧面烘托侧面烘托)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
10、。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小
11、珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画
12、，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，使用了哪些此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，使用了哪些此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，使用了哪些此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，使用了哪些艺术手法方法？艺术手法方法？艺术手法方法？艺术手法方法？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：叠词二：叠词二：叠词二：叠词三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲中带情，中带情，中带情，中带情， 妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。琵琶
13、女演奏四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结合合合合余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面
14、，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀杜鹃啼血猿哀鸣
15、鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 课堂总结课堂总结音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！永存！艺术的魅力正由此而来！
