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1、你映像中的夏是怎样的一种情况呢？毒 烫 火辣辣 人像快干的鱼日常睡起无情思（杨万里）手倦抛书午梦长（蔡确）梁梁 衡衡芊芊 芊芊匍匍 匐匐黛黛 色色主主 宰宰迸迸 发发秋波澹澹秋波澹澹磅磅 礴礴贮贮 满满 qin qin di di z zi ipng b png b p f p f bng bng zhzh dn dn 检查预习检查预习读一读读一读挑着七八片绿叶的棉苗挑着七八片绿叶的棉苗挑着夏秋两季挑着夏秋两季tiotiotiotio朗读课文，用下面的句式描述一朗读课文，用下面的句式描述一下你所看到的画面，并结合课文内容下你所看到的画面，并结合课文内容具体谈谈。具体谈谈。我看到了一个我看到了一
2、个的夏的夏整体感悟整体感悟自然景物自然景物农作物农作物劳动场面劳动场面（紧张热烈急促）紧张热烈急促）夏对夏天的热爱、赞美对夏天的热爱、赞美对劳动人民的热爱、赞美对劳动人民的热爱、赞美景美景美人勤人勤 挑选文中你最欣赏的词语，或者句子，挑选文中你最欣赏的词语，或者句子，并写下你喜欢的理由。并写下你喜欢的理由。 你可以从词语的你可以从词语的使用、写作手法、使用、写作手法、修辞、感观、情感修辞、感观、情感等角度加以说明哦等角度加以说明哦精读文章精读文章写一写写一写 不论描写什么事物，唯有不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动一个动词可以使它生动 福楼拜福楼拜 你看，麦子刚刚割过，田间那你看，麦子
3、刚刚割过，田间那 着七八片绿着七八片绿叶的棉苗，那朝天叶的棉苗，那朝天 着喇叭筒的高梁、玉米，着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上那在地上 前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神都在紧紧抓住这
4、美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇圣的奉献而奋勇“冲刺冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。的灵秀。挑挑举举匍匐匍匐 挑选文中你最欣赏的词语，或者句子，挑选文中你最欣赏的词语，或者句子，并写下你喜欢的理由。并写下你喜欢的理由。 你可以从词语的你可以从词语的使用、写作手法、使用、写作手法、修辞、感观、情感修辞、感观、情感等角度加以说明哦等角度加以说明哦精读文章精读文章写一写写一写 金色主宰了世界上的一切，热金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子
5、的香味。熟透了的麦子的香味。 “金色”从视觉视觉角度写，“热风浮动”从触觉触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。和成熟，充满了对夏的喜爱。大声赞美这个黄金的夏季，通过大声赞美这个黄金的夏季，通过对夏天景物、情绪、人物的描写，表对夏天景物、情绪、人物的描写，表现了夏天紧张、急促、忙碌的特点，现了夏天紧张、急促、忙碌的特点，赞美了劳动，以及劳动人民。赞美了劳动，以及劳动人民。课堂小结写作特点1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、对比等2、动词的运用 3、 短句的运用4、叙述、议论、描写的综合运用拓展 关于夏天的诗词
6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。黑云翻墨未遮山，白玉跳珠乱入船。银烛秋光冷画屏，请罗小扇扑流萤。 夏天的色彩是金黄的。同学夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！明天！奏出你生命的华章！1.阅读课外自读课本秋颂一文，用今天学到的方法，给本文的语言作一点赏析2.仿照第三小节中的句式“你看，那那那无不”写一段话课后作业课后作业做一做做一做
