《高中一年级物理必修1第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替换课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中一年级物理必修1第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替换课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、把车拉出来的方法：把车拉出来的方法： 1、用人力：几十个人一起拉、用人力：几十个人一起拉 2、用车拉：一辆车、用车拉：一辆车效果效果一样一样1 1、力的三要素是什么？、力的三要素是什么？2 2、力的示意图和力的示意图和力的图示的区别力的图示的区别? ? 大小大小, ,方向方向, ,作用点作用点力的图示力的图示: :准确的描述力的三要素准确的描述力的三要素力的示意图力的示意图: :只包括力的作用点和方向只包括力的作用点和方向力的图示：例：例：小车在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示这个力呢？1cm1cm长表示长表示20N20N的大小的大小 20N力的图示：线段长度表示力的大小，线段箭头指
2、向力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点，得到的图就是力的图示。如果几个力都作用在物体的同一点上，或者几个力如果几个力都作用在物体的同一点上，或者几个力的作用线相交于同一点，这几个力就称为的作用线相交于同一点，这几个力就称为共点力共点力。共点力共点力：为了明确共点力，作力的示意图时，可以把这些力的作用点画到它们作用线的公共交点上。F1 F2 F3以后若没有特别说明，我们的研究的物体受力以后若没有特别说明，我们的研究的物体受力都可以看作共点力。（尤其是在我们研究质点都可以看作共点力。（尤其是在我们研究质点运动规律的时候）运动规律的时候） 等效等效等效等效F1F2F力的等效替代：分力：F1、F2合
3、力：F一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效效果相同果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。泥潭拉车：泥潭拉车：等效替代：作用效果相同的力相互替代等效替代：作用效果相同的力相互替代力的等效替代：力的合成与分解：力的合成与分解：在物理学中，通常从作用效果相同的这一观点出发，根据实际情况进在物理学中，通常从作用效果相同的这一观点出发，根据实际情况进行力的替代，称为力的合成与分解行力的替代，称为力的合成与分解通俗的讲：通俗的讲： 求几个力的合力的过程、叫做力的合成 求一个力的几个分力的过程、叫力的分解思考：1、方向相同的共点力的合成？、方向相同的共点力
4、的合成？F1F2等效等效2、方向相反的共点力的合成？、方向相反的共点力的合成？F2F1F=F2- F1F=F1+ F2等效等效思考：3、互成一定角度的两个力的合成？、互成一定角度的两个力的合成？F1F2F=G等效等效F与F1 、F2 之间的关系 ？提出猜想：F1F2F=G等效等效1、我们能否从几何关系上来寻找关系？我们能否从几何关系上来寻找关系？2、从几何上来寻找关系，即是将合力与分力的末端连接起来，是一个从几何上来寻找关系，即是将合力与分力的末端连接起来，是一个 四边形，是一个什么样的四边形？四边形，是一个什么样的四边形？提出猜想：3、你们希望是一个什么样的四边形呢？你们希望是一个什么样的四
5、边形呢？ .（平行四边形）（平行四边形）学生猜想：学生猜想： 1、是一个平行四边形、是一个平行四边形. 2、不是一个平行四边形、不是一个平行四边形. 3、是一个梯形、是一个梯形. .平行四边形：简单，规律易于寻找平行四边形：简单，规律易于寻找方案设计：1 1、明确实验目的、明确实验目的、明确实验目的、明确实验目的 研究合力是否为互成角度的两个分力组成的平研究合力是否为互成角度的两个分力组成的平研究合力是否为互成角度的两个分力组成的平研究合力是否为互成角度的两个分力组成的平行四边形的对角线行四边形的对角线行四边形的对角线行四边形的对角线2 2、实验原理、实验原理、实验原理、实验原理 用橡皮筋的形
6、变效果来找两个力的合力用橡皮筋的形变效果来找两个力的合力用橡皮筋的形变效果来找两个力的合力用橡皮筋的形变效果来找两个力的合力3 3、如何保证分力与合力的作用效果相如何保证分力与合力的作用效果相如何保证分力与合力的作用效果相如何保证分力与合力的作用效果相 同？同？同？同？ . . （保持橡皮筋保持橡皮筋保持橡皮筋保持橡皮筋 的形变相同，固定起点，的形变相同，固定起点，的形变相同，固定起点，的形变相同，固定起点，关键记录好终点关键记录好终点关键记录好终点关键记录好终点） 寻找等效力：方案设计：方案设计：4 4、力的大小，方向的确定？力的大小，方向的确定？力的大小，方向的确定？力的大小，方向的确定？
7、 .（如选用橡皮筋，则力的大小可以根据砝如选用橡皮筋，则力的大小可以根据砝如选用橡皮筋，则力的大小可以根据砝如选用橡皮筋，则力的大小可以根据砝码个数和测力计中读出，方向沿着拉伸的方向码个数和测力计中读出，方向沿着拉伸的方向码个数和测力计中读出，方向沿着拉伸的方向码个数和测力计中读出，方向沿着拉伸的方向）5 5：分力合力关系的研究？分力合力关系的研究？分力合力关系的研究？分力合力关系的研究？ .（做出分力合力的力的图示做出分力合力的力的图示做出分力合力的力的图示做出分力合力的力的图示）寻找等效力：【提出猜想】 【实验器材】【实验步骤】 步骤 【设计方案】 明确研究的对象明确研究的问题同学们对两个
8、力的合力情况进行合理的猜想同学们对两个力的合力情况进行合理的猜想 【实验结论】 . 实验方案设计：弹簧测力计、线若干、橡皮筋、砝码若干、图钉若干弹簧测力计、线若干、橡皮筋、砝码若干、图钉若干弹簧测力计、线若干、橡皮筋、砝码若干、图钉若干弹簧测力计、线若干、橡皮筋、砝码若干、图钉若干实验步骤实验步骤（2 2）固定橡皮筋，将画有间隔）固定橡皮筋，将画有间隔相等同心圆置于后面相等同心圆置于后面（3 3）用两根细线分别悬挂等量）用两根细线分别悬挂等量砝码，用铅笔记下绳套结点的位砝码，用铅笔记下绳套结点的位置置O O和拉力的大小和拉力的大小F1F1、F2F2及及方向方向；作力的图示。作力的图示。（4 4
9、）用一只弹簧秤拉，将绳套）用一只弹簧秤拉，将绳套结点拉到同一位置结点拉到同一位置O O，记下拉力，记下拉力F F的大小、方向的大小、方向，作力的图示。，作力的图示。（5 5）以）以F1F1、F2F2为邻边，作平行为邻边，作平行四边形四边形，画出对角线。比较对角，画出对角线。比较对角线与线与F F长短和方向，得出结论。长短和方向，得出结论。（1 1）图钉固定白纸）图钉固定白纸F2F1OF实验结论： 互成角度的两个力的合成时互成角度的两个力的合成时 ,以表示这两个力的线段为邻以表示这两个力的线段为邻边作的平行四边形边作的平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的这两个邻边之间的对角线就代表合力
10、的大小和方向大小和方向.1 1、 分力分力F1F1和和F2F2的大小一定时的大小一定时, , 合力合力F F的大小和方的大小和方向随着向随着F1F1和和F2F2的夹角变化的变化情况的夹角变化的变化情况? ? 2 2、三个力的合成方法？、三个力的合成方法？ 先对其中的两个力运用平行四边形法则进行合先对其中的两个力运用平行四边形法则进行合成，再将合力与余下的分力进行合成，即成，再将合力与余下的分力进行合成，即多次多次多次多次使使用平行四边形法则即可。用平行四边形法则即可。拓展：多力多力合成的方法：合成的方法：OF1F2F3F先求出任意两个力的合力，再求出这个先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。些力的合力。 1.应该掌握的知识: 会用力的图示形象准确地表示力的三要素。会用力的图示形象准确地表示力的三要素。 区分力的图示和力的示意图。区分力的图示和力的示意图。 合力与分力的作用效果是等效的合力与分力的作用效果是等效的. . 2.应该学到的方法: 探究力的合成基本法则的实验方法探究力的合成基本法则的实验方法 等效替代法等效替代法 课堂小结：
