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1、加法的意义观察：你知道了什么？数数：有几条？回到家里，他们是怎么做的？你能提出一个问题吗？你能把这件事情连起来再说一说吗？怎样表示：把2条红金鱼，和1条黑金鱼，合在一起 有几条金鱼呢？摆一摆 写一写 画一画。 你是怎么摆的？说说每幅图是什么意思？让更多学生能看懂。 2 2 + += = 3 31 1加号加号你见过这样的算式吗？你会读吗？一起读一读。你认识这个符号吗？ 加号怎么写呢？2 2 + + 1 1= = 3 3（3）图式对应理解加法意义 2 2 + + 1 1 = = 3 3（4）回顾方法 理解意义观察： 左边的代表什么呢？ 右边的代表什么呢？小结： 先表示出2条红金鱼， 再表示出1条黑
2、金鱼。 然后用手势、圆圈、箭头、 加号表示把它们合起来。再交流： 加号表示什么意思呢？手势 加法算式又表示什么呢？ 2+1=32+1=3三、去情境概括，抽象摸型 1.1.讲故事：讲故事：还有什么事情也能用还有什么事情也能用2+1=32+1=3来解决？来解决？2 2 + + 1 1 = = 3 32+1=3 2+1=3 2.深入思考： 我们说的事情可不一样呀， 怎么都能用2+1=3来解决？ 小结： 一个小小的算式能解决这么多问题！ 神奇呀！四、不同情境，深化理解5是怎么得来的？（看图一个一个数、接着数 ）四、不同情境，深化理解为什么用加法？（就是把3和2这两部分合并起来）2 25 53 3 + += =1.独立解决。2.为什么用加法？四、不同情境，深化理解(把左面2朵花和右面2朵花合在一起。) (1的基础上又增加了4，就把1和4合起来)2+2=42+2=41+4=51+4=52 涂色1.说一说:怎么玩？2.想一想:会跳到哪呢？3.跳一跳:知道从哪跳，怎么跳算一步3 涂色1. 这次怎么玩？2. 跳到哪里？自己涂一涂。
