《天津市葛沽第三中学七年级语文上册 28 短文两篇课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市葛沽第三中学七年级语文上册 28 短文两篇课件 （新版）新人教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短短文文两两篇篇蝉蝉小思小思贝壳贝壳席慕容席慕容散散 文文 现代的散文指除代的散文指除诗歌、歌、戏剧、小、小说以外的文学作品，以外的文学作品，包括包括杂文、小品文、随笔、文、小品文、随笔、游游记、传记、见闻录、回、回忆录、报告文学等。告文学等。 特特 点点1、形散而神不散。、形散而神不散。2、意境深邃，注重表、意境深邃，注重表现作者作者的生活感受。的生活感受。3、抒情性、抒情性强，情感真，情感真挚。4、语言言优美凝美凝练，富于文采。，富于文采。作者简介作者简介小思，小思，1939年生，本名年生，本名卢玮銮，另有，另有笔名明川，祖籍广笔名明川，祖籍广东番禺。番禺。小思曾任多家中学中文教小思曾任多
2、家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文年任教于香港大学中文系，系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路路上上谈承教小承教小记不迁不迁香港文香港文纵日影行日影行及及合集的合集的七好文集七好文集七好新文集七好新文集三人行三人行等。小思等。小思从事文学研究工作，多次出任文学从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学判，参与各种文学活活动。 蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了知了”、爬、爬树猴。蝉遍布全世界，已猴。蝉遍布全世界，已知品种有知品种有3000余种之多。蝉的一生余种之多。蝉的一生有四个有四个阶段，即卵、幼虫、
3、段，即卵、幼虫、拟蛹和成蛹和成虫。雌蝉通常于虫。雌蝉通常于78月份月份产卵于孔，卵于孔，幼虫孵化后会随幼虫孵化后会随树枝或自造枝或自造细丝落到落到地面入土中，幼虫在地下生活的地面入土中，幼虫在地下生活的时间很很长，最短也要，最短也要2年左右，一般要年左右，一般要过45年，年，长的要的要经过1213年。我国年。我国古人按蝉的出古人按蝉的出现时间分分为春蝉、夏蝉春蝉、夏蝉和寒蝉。和寒蝉。 合作探究合作探究1课文里有一句文里有一句话，是全文的，是全文的文眼，同学文眼，同学们尝试找出来，并找出来，并说说对它的理解。它的理解。 “哪管是哪管是90年，年，90天，都不天，都不过要好好的活要好好的活过”2、
4、蝉蝉是按怎样的思路来结构是按怎样的思路来结构文章的文章的?采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？ 明确明确:烦-惊惊-叹-恕恕欲欲扬先抑先抑3、作者写蝉，先抑后、作者写蝉，先抑后扬。一抑一一抑一扬表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情的思想感情?抑抑：写蝉的聒噪声使人写蝉的聒噪声使人们心心烦，这是一抑。其次写看到一只病是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。一抑。扬：蝉的生活蝉的生活历程程显示了生命示了生命的意的意义。不管生命如何短不管生命如何短暂,必必须好好地好好地活着活着4“斜阳里，想起秋斜阳里，想起秋风颜色，就色，就宽恕了那恕了那烦人的人的聒聒聒
5、聒”，“秋秋风颜色色”给你怎你怎样的感受？的感受？5、蝉蝉的主要内容和主旨的主要内容和主旨是什么？是什么？明确：明确：通通过一个病蝉的一个病蝉的细致致观察察和朋友和朋友对蝉生命蝉生命历程的介程的介绍，感情由感情由对蝉的蝉的烦到到对蝉生命蝉生命历程的惊程的惊叹，最后，最后宽恕了它。恕了它。本文采用了托物言志本文采用了托物言志的手法，由衷的的手法，由衷的赞美了生命的美了生命的珍珍贵。贝壳贝壳作者简介作者简介席慕蓉，席慕蓉，1943年生于四川重年生于四川重庆，祖籍察哈，祖籍察哈尔盟明安旗盟明安旗贵族。族。另有笔名另有笔名萧瑞、漠蓉、穆瑞、漠蓉、穆伦席席连勃（蒙古勃（蒙古语，即大江河），即大江河）等。
6、等。她写她写诗写散文，只是作写散文，只是作为累了一天之后的休息，累了一天之后的休息，为的是的是“纪念一段念一段远去的去的岁月，月，纪念那个只曾在我心中存在念那个只曾在我心中存在过的小小世的小小世界界”。生命、。生命、时光、光、乡愁是她作品的内在主愁是她作品的内在主题，而，而对人情、人情、爱情、情、乡情的情的细腻独特的独特的审美描摹、委婉美描摹、委婉倾诉则是吸引是吸引读者者们的奥秘。主要作品有的奥秘。主要作品有诗集集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散、散文集文集有一首歌有一首歌成成长的痕迹的痕迹生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集写写给幸福幸福等。等。1、贝壳贝壳的主要内容是什么？的主要内
7、容是什么？明确：前明确：前3段主要叙述了段主要叙述了捡贝壳壳及其美及其美丽、坚硬、精致，并硬、精致，并对这一卑微生命一卑微生命发出了感慨。后出了感慨。后3段是作者由段是作者由贝壳引壳引发的人生感的人生感慨。慨。2、贝壳壳一文中，作者先一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，壳的精美作了一番描述，然后生然后生发了哪些了哪些联想想?3、“是不是也是不是也应该用我的能用我的能力来把我所能做到的事情做力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔得更精致、更仔细、更加地、更加地一一丝不苟呢？不苟呢？”体体现了作者了作者怎怎样的思想情感？的思想情感？4、贝壳壳中有中有这样的的话：“这是一是一颗怎怎样固固执又怎又
8、怎样简单的心啊！的心啊！”你怎你怎样理解理解“怎怎样固固执又怎又怎样简单的心的心”？执著和单纯的执著和单纯的 5、简析、简析贝壳贝壳的写作特的写作特 色色 明确：托物言志的写法；明确：托物言志的写法；夹议夹叙的叙的写法。写法。整体感知整体感知 比较两篇散文有比较两篇散文有何相同与不同之处。何相同与不同之处。 相同之相同之处：（1）都是由一个小小的）都是由一个小小的“物物”引引发对生命的一些感悟。生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比于生命的理解，都比较积极、极、认真。真。（3）对于于“物物”的描写的描写细致入致入微，笔微，笔调清新而自然。清新而自然。不同之不同之处：（1）蝉蝉是先抑后是先抑
9、后扬，贝壳壳是直入主是直入主题。（2）蝉蝉对于生命的感悟是于生命的感悟是不管生命短不管生命短暂与否，都要与否，都要积极面极面对，好好地活着；，好好地活着；贝壳壳则落落实到要把自己能做的事情做得更到要把自己能做的事情做得更仔仔细、更精致、更加一、更精致、更加一丝不苟。不苟。（3）蝉蝉的作者的作者对于生命于生命的的态度度隐喻在在对蝉的生命意蝉的生命意义的的阐发中，并没有直接表中，并没有直接表白；白；贝壳壳则明确提出了明确提出了自己要自己要认真做事的想法，表真做事的想法，表达了要达了要给世人留下世人留下值得珍惜得珍惜和惊和惊叹的的东西的愿望。西的愿望。作业：仿照下列例子作业：仿照下列例子,你也写两句
10、你也写两句 生命就要像蝉一生命就要像蝉一样,即使短即使短暂,也要固也要固执地等待地等待. 生命就要像生命就要像贝壳一壳一样,即使即使卑微卑微,也要一也要一丝不苟不苟.欣欣 赏赏 “三日三日诗”昨日诗昨日诗 昨日兮昨日，昨日兮昨日， 昨日何其好！昨日何其好！ 昨日过去了，昨日过去了， 今日徒懊恼。今日徒懊恼。 世人但知悔昨日，世人但知悔昨日， 不觉今日又过了。不觉今日又过了。 水去日日流，水去日日流， 花落日日少，花落日日少， 成事立业在今日，成事立业在今日， 莫待明朝悔今朝。莫待明朝悔今朝。 今日诗今日诗 今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为， 此事何时了。 人生百年几今日， 今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗， 努力请从今日始。 明日诗明日诗 明日复明日，明日复明日， 明日何其多！明日何其多！ 我生待明日，我生待明日， 万事成蹉跎。万事成蹉跎。 世人皆被明日累，世人皆被明日累， 春去秋来老将至。春去秋来老将至。 朝看水去流，朝看水去流， 暮看日西坠，暮看日西坠， 百年明日能几何？百年明日能几何？ 请君听我明日歌。不要虚度年华。请君听我明日歌。不要虚度年华。
