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1、 pep 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed 第一课时第一课时 说课者：说课者：巴登巴登其其其其说课的的内容说课的的内容 ：一、说一、说课程标准课程标准二、说二、说教材教材三、说三、说教法和教法和学法学法四、说教学四、说教学过程过程 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此本节课采用“任务探究创造”型教学方
2、法让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。一、说课程标准一、说课程标准 ( 1 )教材内容 本课时内容包括Lets learn 和Lets play这两部分。其中，重点内容在于Lets learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is ( 2 )教材地位 首先，Unit5 There is a big bed 与四年级上册Unit4 My home有一定的相关性 。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，
3、既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。二、说教材二、说教材二、说教材二、说教材其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到Part B部分将要学there be结构的复数形式以及Unit6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。 总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标：a.能听、说、 读、 写clock, plant, water bottle, photo, b
4、ike以及句型there is 表达某处有某物。b. 能做“Lets play ”部分的游戏 。c. 培养学生积极与他人合作的优良品质。d. 教学学生要热爱自己的家。二、说教材二、说教材 2、能力目标 能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is。教学重点：掌握五个家居物品类的单词bike, clock, photo, water bottle, plant和句型there is以及会运用它们描述房间内的物品。教学难点：如何对所学单词和there is结构进行综合运用。二、说教材二、说教材三三、说教法、说教法和学法和学法 本节课主要采用以下几种方法：1、听说法：通
5、过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如的掌握对话。4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。四四. .说教学程序说教学程序1.1.复旧引新。复旧引新。l A. 唱歌曲唱歌曲“Theres a photo of me做做热身运动。热身运动。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生
6、轻松地来到英语课堂上来，在课前让学生全部站起边唱歌边做热身英语课堂上来，在课前让学生全部站起边唱歌边做热身运动运动.l B.单词拼写接力赛单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。并牢记该课单词。 四四. .说教学程序说教学程序2
7、2新课导入。新课导入。 lA.A.设置情景，电脑投影图片。设置情景，电脑投影图片。 课件出示一间整齐，干净的房间。以课件出示一间整齐，干净的房间。以此指着图片中的单词，进行快速拼读，此指着图片中的单词，进行快速拼读，复习学过的有关房间内物品的英语词汇，复习学过的有关房间内物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。与下面将要学习的内容相衔接。lB.B.模仿操练。模仿操练。 学学生模仿录音跟读一次，然后同桌间生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学生注意模仿、大胆开口说朗读。培养学生注意模仿、大胆开口说英语的能力。英语的能力。四四. .说教学程序说教学程序lC.C.引出新知识进行教学。引出新知
8、识进行教学。 there is 结构进行综合运用结构进行综合运用； 单词单词bike, clock, photo, water bottle, plant等等新短语的解释运用。新短语的解释运用。四四. .说教学程序说教学程序3 3情景交际操练。情景交际操练。l（1 1）在学生对课文内容掌握理解的基础）在学生对课文内容掌握理解的基础上上，两个，两个同学为一组分角色表演对话。同学为一组分角色表演对话。l（2 2）熟练掌）熟练掌握握there be there be 句型。同句型。同桌桌两个同学互相问两个同学互相问答介绍班级里的物品。答介绍班级里的物品。l（3 3）根）根据所学知识，模仿据所学知识，模仿对话，就班级对话，就班级里的物品进行对话练习。争取让里的物品进行对话练习。争取让学生人学生人人都开口说英语。并且培养学生的自主人都开口说英语。并且培养学生的自主能力和创新能力。能力和创新能力。四四. .说教学程序说教学程序l4 4布置作业布置作业： 1.1.将本节课学习的新单词各抄写两行。将本节课学习的新单词各抄写两行。 2. 2.跟录音读三遍跟录音读三遍“LetLets plays play”部分的录音。部分的录音。The The end!end!
