染色体变异

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1、染色体的变异2015备考备考四川最新考纲四川最新考纲1染色体结构变异染色体结构变异()2.染色体数目变异染色体数目变异()3.实验：低温诱导染色体加倍实验：低温诱导染色体加倍4.单倍体单倍体与多倍体的判断与多倍体的判断5.染色体组的染色体组成及组数划分染色体组的染色体组成及组数划分考点一考点一 染色体结构的变异染色体结构的变异若一对若一对同源染同源染色体间色体间非对等非对等交换，交换，就会使就会使一条染一条染色体发色体发生重复，生重复，另一条另一条发生缺发生缺失失基因突变导致基因突变导致“新基因新基因”的产生，染色体结构变异未形成新的的产生，染色体结构变异未形成新的基因。如图所示：基因。如图所

2、示：非同源染色体非同源染色体 同源染色体的同源染色体的 非姐妹染色单体之间非姐妹染色单体之间 染色体结构变异染色体结构变异 基因重组基因重组 可在显微镜下观察到可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到在显微镜下观察不到 点点睛睛 基基因因突突变变：名名义义上上是是基基因因在在变变，其其实实是是基基因因内内部部碱碱基基在变在变，基因的数目和位置都未，基因的数目和位置都未变；变； 染染色色体体变变异异：名名义义上上是是染染色色体体在在变变，其其实实是是染染色色体体内内部部基因在变基因在变，基因的数目和位置都改变。，基因的数目和位置都改变。1.图图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因显示出某物

3、种的三条染色体及其上排列着的基因(图图中字母所示中字母所示)。试判断图。试判断图2中列出的中列出的(1)、(2)、(3)、(4) 变变化依次属于下列变异中的化依次属于下列变异中的()。 染色体结构变异染色体结构变异 染色体数目变异染色体数目变异 基因重组基因重组 基因突变基因突变A、BC、DB2(2014试试题题调调研研)科科学学家家以以玉玉米米为为实实验验材材料料进进行行遗遗传传实实验验，实实验过程和结果如图所示。则验过程和结果如图所示。则F1中出现绿株的根本原因是中出现绿株的根本原因是A在产生配子的过程中，等位基因分离在产生配子的过程中，等位基因分离B射线处理导致配子中染色体数目减少射线处

4、理导致配子中染色体数目减少C射线处理导致配子中染色体结构缺失射线处理导致配子中染色体结构缺失D射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变C二、染色体数目变异及其应用二、染色体数目变异及其应用1观察雄果蝇染色体组成图，概括染色体组的组成特点观察雄果蝇染色体组成图，概括染色体组的组成特点(1)从染色体来源看，一个染色体组中从染色体来源看，一个染色体组中 。(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体 。(3)从从所所含含的的基基因因看看，一一个个染染色色体体组组中中含含有有控控制制本本物物种种生生物物性性状的状

5、的 ，但不能重复。，但不能重复。不含同源染色体不含同源染色体 各不相同各不相同 一整套基因一整套基因 4 2技法提炼技法提炼1染色体组数目的判断方法染色体组数目的判断方法(1)据染色体形态判断据染色体形态判断细细胞胞内内形形态态相相同同的的染染色色体体有有几几条条，则则含含有有几几个个染染色色体体组组。如如下下图图所所示示的的细细胞胞中中，形形态态相相同同的的染染色色体体a中中有有4条条，b中中有有3条条，c中中两两两两相相同同，d中中各各不不相相同同，则则可可判判定定它它们们分分别别含含 个个染染色色体组。体组。4个、个、3个、个、2个、个、1个个(2)据基因型判断据基因型判断控控制制同同一

6、一性性状状的的基基因因出出现现几几次次，就就含含几几个个染染色色体体组组每每个个染染色色体体组组内内不不含含等等位位或或相相同同基基因因，此此时时染染色色体体上上无无姐姐妹妹染染色色单单体体，如图所示：如图所示：(dg中依次含中依次含 个染色体组个染色体组)(3)据染色体数据染色体数/形态数的比值判断形态数的比值判断染染色色体体数数/形形态态数数比比值值意意味味着着每每种种形形态态染染色色体体数数目目的的多多少少，每每种种形态染色体有几条，即含几个染色体组。形态染色体有几条，即含几个染色体组。4、2、3、1如玉米的体细胞中共有如玉米的体细胞中共有20条染色体，条染色体，10种形种形态，则玉米含

7、有态，则玉米含有个染色体组。个染色体组。2练练(经经典典题题)下下列列是是对对ah所所示示的的细细胞胞图图中中各各含含有有几几个个染染色色体体组组的叙述，正确的是的叙述，正确的是()。A细胞中含有一个染色体组的是细胞中含有一个染色体组的是h图图B细胞中含有两个染色体组的是细胞中含有两个染色体组的是g、e图图C细胞中含有三个染色体组的是细胞中含有三个染色体组的是a、b图图D细胞中含有四个染色体组的是细胞中含有四个染色体组的是f、c图图C2单倍体、二倍体和多倍体的判断单倍体、二倍体和多倍体的判断(1)如如果果生生物物体体由由 发发育育而而成成，其其体体细细胞胞中中含含有有几个染色体组，该生物就称为

8、几倍体。几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如如果果生生物物体体是是由由 直直接接发发育育而而成成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。受精卵受精卵(或合子或合子) 生殖生殖细胞胞卵卵细胞或花粉胞或花粉 拓展归纳拓展归纳单倍体、二倍体和多倍体的比较单倍体、二倍体和多倍体的比较单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体发育来源发育来源染色体组染色体组1至多个至多个23个或个或3个以上个以上形成原形成原因因自然成自然成因因单性生殖单性生殖正常的有性正常的有性生殖生殖外界环境条件外界环境条件剧变剧变人工诱人工诱导导花药离体花药离体培养培养秋水仙素

9、处秋水仙素处理单理单倍体倍体 秋水仙素秋水仙素处理处理配子配子受精卵受精卵幼苗幼苗萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗续表续表单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体形形成成过过程程续表续表单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体特点特点正常可育正常可育果实、种子较大，营果实、种子较大，营养物质含量丰富，生养物质含量丰富，生长发育延迟，结实率长发育延迟，结实率低低举例举例蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂几乎全部的动几乎全部的动物和过半数的物和过半数的高等植物高等植物香蕉香蕉(三倍体三倍体)；马铃；马铃薯薯(四倍体四倍体)；八倍体；八倍体小黑麦小黑麦植株弱小，植株弱小，高度不育高度不育3完善多倍体和单倍体育种完善多倍体

10、和单倍体育种(1)培育三倍体无子西瓜培育三倍体无子西瓜原理：原理： 。过程过程染色体数目以染色体染色体数目以染色体组的形式成倍增加的形式成倍增加 (2)培育抗病高产植株培育抗病高产植株原理：原理： 。实例：抗病高产植株实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程的选育过程染色体数目以染色体染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水的形式成倍减少，再用秋水 仙素处理，形成纯合子仙素处理，形成纯合子综合考查染色体变异及其实验探究综合考查染色体变异及其实验探究3(2012山山东东理理综综，27)几几种种性性染染色色体体异异常常果果蝇蝇的的性性别别、育育性性等等如图所示。如图所示。(1)正正常常果果蝇蝇

11、在在减减数数第第一一次次分分裂裂中中期期的的细细胞胞内内染染色色体体组组数数为为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。条。(2)白白眼眼雌雌果果蝇蝇(XrXrY)最最多多能能产产生生Xr、XrXr、_和和_四四种种类类型型的的配配子子。该该果果蝇蝇与与红红眼眼雄雄果果蝇蝇(XRY)杂杂交交，子子代代中中红红眼眼雌果蝇的基因型为雌果蝇的基因型为_。28XrYYXRXr、XRXrY(3)用用黑黑身身白白眼眼雌雌果果蝇蝇(aaXrXr)与与灰灰身身红红眼眼雄雄果果蝇蝇(AAXRY)杂杂交交，F1雌雌果果蝇蝇表表现现为为灰灰身身红红眼眼，雄雄果果蝇蝇表表

12、现现为为灰灰身身白白眼眼。F2中中灰灰身身红红眼眼与与黑黑身身白白眼眼果果蝇蝇的的比比例例为为_，从从F2灰灰身身红红眼眼雌雌果果蝇蝇和和灰灰身身白白眼眼雄雄果果蝇蝇中中各各随随机机选选取取一一只只杂杂交交，子子代代中中出出现现黑黑身身白白眼果蝇的概率为眼果蝇的概率为_。3 11/18(4)用用红红眼眼雌雌果果蝇蝇(XRXR)与与白白眼眼雄雄果果蝇蝇(XrY)为为亲亲本本杂杂交交，在在F1群群体体中中发发现现一一只只白白眼眼雄雄果果蝇蝇(记记为为“M”)。M果果蝇蝇出出现现的的原原因因有有三三种种可可能能：第第一一种种是是环环境境改改变变引引起起表表现现型型变变化化，但但基基因因型型未未变变；

13、第第二二种种是是亲亲本本果果蝇蝇发发生生基基因因突突变变；第第三三种种是是亲亲本本雌雌果果蝇蝇在在减减数数分分裂裂时时X染染色色体体不不分分离离。请请设设计计简简便便的的杂杂交交实实验验，确确定定M果果蝇蝇的的出现是由哪一种原因引起的。出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：实验步骤：_。结果预测：结果预测：.若若_ _ _，则是环境改变；，则是环境改变；.若若_，则是基因突变；，则是基因突变；.若若_，则是减数分裂时，则是减数分裂时X染色体不分离。染色体不分离。M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型子代出现红眼子代出现红眼(雌雌)果蝇果蝇子代表现型

14、全部为白眼子代表现型全部为白眼无子代产生无子代产生实验实验12低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化(5年年3考考)要点突破要点突破完善实验原理、步骤和现象完善实验原理、步骤和现象抑制抑制纺锤体体不能不能洋葱洋葱 底部底部冰冰箱箱( (4)卡卡诺氏液氏液95%的酒精的酒精漂洗漂洗染色染色制片制片低低高高正常的二倍体正常的二倍体染色体数目染色体数目发生改生改变见蓝皮见蓝皮P119用卡诺氏液用卡诺氏液是为了杀是为了杀死固定细胞，使其停死固定细胞，使其停留在一定的分裂时期留在一定的分裂时期以利于观察。以利于观察。改良苯酚品红染液改良苯酚品红染液：使染色体染成红色使染色体染成红色低温

15、诱导：应设低温诱导：应设常温、常温、低温低温4、0三种，三种，以作对照，否则实验以作对照，否则实验设计不严密设计不严密易混点将易混点将“可遗传可遗传”理解成了理解成了“可育性可育性” 点拨点拨“可遗传可遗传”可育：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体可育：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现的单倍体等均表现“不育不育”，但它们均属可遗传变异，但它们均属可遗传变异其其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状其变异性状这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的区别。如无子番茄的“无子无子”原因是植株未受粉，生长素促原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种进了果实发育，这种“无子无子”性状是不可以保留到子代的，性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子有子果实果实”。