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1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第六单元第六单元文无定格贵在鲜活文无定格贵在鲜活第六单元第六单元自主赏析子路、曾皙、自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐冉有、公西华侍坐高高 考考 导导 航航1学学 习习 目目 标标2课课 前前 预预 习习3课课 堂堂 互互 动动4随随 堂堂 练练 习习5课后强化作业课后强化作业6高高 考考 导导 航航(2014年高考福建卷)(原文在种树郭橐驼传上)3下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是(3分)()闽中法令严核复檄祖往，固弗受如县昼夜栉理而错画之为
2、治当责实效稽核财赋，修筑陂塘圩岸逋民隐田者令以占籍输税A BCD【解析】本题考查筛选文中信息的能力。句说闽中法律严苛；句说张祖不肯到县里就职。两句都不符合题目要求，采用排除法，可排除A、B、C三项。【答案】D【命题立意】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解题时应注意：(1)审清题干，明确方向。要明确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。(2)判明性质，识别错项。题干的要求往往用抽象概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要考生能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。(3)把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：暗换对象；进程混乱；答非所问。
3、4下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)()A张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。B建文年间张祖在吏部做小吏，上司张纟冘非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。C吏部尚书张纟冘自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。D张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。【解析】本题从曲解词义的角度设误，考查对文章内容的把握。“为逃避服役而断指出走”与原文不符。原文“惮应役者遂避匿”是说那些害怕被征召服劳役的人邀请张祖断指以逃避劳役，但张祖回家请示母亲后躲出去藏了起来，没有断指。【答案】A【命题立意】本题
4、考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。学学 习习 目目 标标1了解本文的思想内容，儒家以礼乐治国的政治主张。2学习本文以人物的动作神态来刻画人物的思想性格的写法。3掌握有关的文言词语、句式。课课 前前 预预 习习课课 堂堂 互互 动动(一)自主思悟1第段中的关键字是什么？有什么作用？_答：“侍”。一个“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。2“以吾一日长乎尔，毋吾以也”体现出了孔子是一位怎样的老师？_答：孔子先用温和自谦的
5、话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的谈话环境。可见孔子确是一位高明的老师。3从第段中可以看出子路怎样的性格特征？_答：直率，自负，自我夸耀，语气果断，同时也显得有些粗疏鲁莽。4课文详写了曾皙述志的过程，是从哪些方面进行描写的？表现出了什么？_答：是从动作和语言两个方面进行描写的。“鼓瑟希”“舍瑟而作”的动作和曾晳富有诗意的描述，表现出曾皙的洒脱、从容、逍遥自在。(二)深入探究1侍坐的主要内容是什么？本文记叙了孔子和四个弟子谈论人生志趣的一次谈话，反映了儒家礼乐治国的政治理想，以及孔子诲人不倦、循循善诱、因材施教的教育态度和方法。文章重在记言，但也记叙了人物的神态动作，刻画了子路、
6、曾晳等人的不同性格。标题就是文章开头的第一句话。2全文可分为几段？简述各部分内容。全文可以分为三段：第一段(从开头到“则何以哉”)孔子问志。第二段(从“子路率尔而对曰”到“吾与点也”)弟子言志。第三段(从“三子者出”到结尾)孔子评志。3如何理解曾皙所述之志？曾皙表示不愿做官，但他所描绘的长幼暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会的景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治思想。因而孔子对他的话非常感慨，当即表示赞同。另外一种理解则是曾皙的说法具有消极避世的意味。4从孔子对四位弟子的评价中，可以看出些什么？孔子是一个伟大的教育家。在本文中，可看出他们师生关系十分融洽、非常
7、平等。孔子关心学生，爱护学生，对每个人的情况了如指掌。即使在日常交谈中，也引导学生立志，关心国家政事，坚持正面教育为主，取得了良好的效果。孔子发挥教师的主导作用，当四个学生述志后，他高屋建瓴地将他们的发言上升到“礼治”，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，很有指导意义。随随 堂堂 练练 习习5下面对文句的理解不正确的一项()A子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子路、曾皙、冉有、公西华陪(孔子)坐着。开头一句简明扼要地写出四个学生的姓名，并交代了一个典型的探究学习的场景。B子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也”。孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。”孔子用温和自谦的话打消了
8、学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。孔子一出场，就给人以态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的印象，可见孔子确实是一位高明的老师。C夫子哂之。孔子听了，微微一笑。孔子哂笑子路，是因为他不谦让，遇事爱抢先。由此可见儒家的谦恭和道家老子主张的“不敢为天下先”是完全相同的。D曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”(曾点)说：“暮春时节(天气和暖)，春天的衣服已经穿上了，(我和)五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。”曾皙描绘的师生暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会的景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现
9、了儒家的政治思想。【答案】C(儒家的谦恭和道家的“不敢为天下先”不同)6下列对孔子言行的概括评价，不正确的一项是()A文章开头对弟子言志的启发雍容谦逊，亲切诚恳。B鼓励曾晳发表不同意见深明事理，循循善诱。C讥诮子路不谦虚不隐褒贬，切中肯綮。D最后评述弟子志向含蓄隐讳，不露山水。【答案】D(D项，运用了反问，直接说出自己的看法，不含蓄)7下列对子路“率尔而对曰”的评析，不正确的一项是()A急不可待，不假思索B胸无城府，急躁自负C刚直爽快，不说假话D缺少思想，鲁莽草率【答案】D(D项，子路有理想，当然有思想)8下列对相关人物言行的评析，不正确的一项是()A冉有先说“六七十”，转而改口“五六十”优柔寡断，缺乏果决。B冉有说“礼乐”大事“以俟君子”谦虚谨慎，敦厚礼让。C公西华在孔子的催促下说“非曰能之，愿学焉”忍让谦恭，隐藏锋芒。D曾晳“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”放达洒脱，从容自得。【答案】A(A项“优柔寡断，缺乏果决”错，冉有这里表现的应该是“谦虚谨慎”)9下列对曾晳所描绘的春景图的评语，不正确的一项是()A移情于景，以景抒情B春光明媚，惠风和畅C治世风景，康乐蓝图D大国风情，盛世缩影【答案】A
