北京市课程改革实验教材小学语文十二册教材介绍课堂PPT

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1、北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍精研教材教法精研教材教法 关注学生发展关注学生发展史家营中心小学史家营中心小学 任任 国国 鹏鹏 本册教材分为本册教材分为8 8个单元，个单元，共选编了共选编了2424篇课文，其中篇课文，其中1212篇精读，篇精读，1212篇略读，还有篇略读，还有8 8次语文实践活动。课后选编次语文实践活动。课后选编了了6 6篇选读课文和篇选读课文和6 6个语文趣个语文趣味活动，书后附有生字表和味活动，书后附有生字表和认读字表。认读字表。第第1 1、3 3、5 5、7 7单元两篇精读一篇略读，单元两篇精读一篇略读，第第

2、2 2、4 4、6 6、8 8单元一篇精读两篇略读。单元一篇精读两篇略读。加大自主加大自主阅读的量阅读的量2424篇篇课文课文英雄形象英雄形象科普环保科普环保爱国爱人爱国爱人父爱母爱父爱母爱人间真情人间真情传统文化传统文化优良传统优良传统自然人文自然人文1.1.毛泽东词二首毛泽东词二首2.2.草草 原原3*3*青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖语文实践活动语文实践活动1第第一一单单元元自自然然人人文文新新 知知 识识 点点教学重点：教学重点： 有感情的朗读课文，联系上下有感情的朗读课文，联系上下文理解重点诗词、句子的意思，揣文理解重点诗词、句子的意思，揣摩描写景物和抒发感情相结合的表摩描写景

3、物和抒发感情相结合的表达方法，体会文章表达的思想感情。达方法，体会文章表达的思想感情。教学难点：教学难点： 联系上下文理解重点诗词、句联系上下文理解重点诗词、句子的意思，揣摩描写景物和抒发感子的意思，揣摩描写景物和抒发感情相结合的表达方法。情相结合的表达方法。 教学重点教学重点 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 1.理解每首词的意思，想象词的意境，体理解每首词的意思，想象词的意境，体会作者感情。会作者感情。2.朗读、背诵并默写两首词。朗读、背诵并默写两首词。3.感悟词先写景后抒情的特点。感悟词先写景后抒情的特点。 教学难点教学难点体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。 教学建议教学建议生字生

4、字 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 易混字：易混字： 望望 忘忘 雁雁 燕燕 二二 两两 淘淘 掏掏 滔滔 涛涛 鱼鱼 渔渔多音字多音字: 乐乐 卷卷 了了 燕燕易错音：易错音： 清平清平乐乐 大雨落幽大雨落幽燕燕 换换了了人间人间 教学建议教学建议文体（词）文体（词） 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 第一，诗有题目，词有词牌。第一，诗有题目，词有词牌。 第二，诗论篇，词分片。第二，诗论篇，词分片。 第三，词一般都是长短句。第三，词一般都是长短句。 著名的词人：著名的词人：温庭筠、李煜、柳永、李清照、辛弃疾、温庭筠、李煜、柳永、李清照、辛弃疾、苏东坡、元好问、马致远、纳兰容若等。苏东坡、元

5、好问、马致远、纳兰容若等。 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读通读通入字入字读韵读韵入文入文读景读景入境入境读情读情入心入心读言读言入法入法 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读通读通入字入字 清平乐清平乐 浪淘沙浪淘沙 六盘山六盘山 北戴河北戴河一九三五年十月一九三五年十月 一九五四年夏一九五四年夏 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读韵读韵入文入文 清平乐清平乐 六盘山六盘山 一九三五年十月一九三五年十月 天高天高/ /云淡，望断云淡，望断/ /南飞雁。南飞雁。 不到不到/ /长城长城/ /非好汉，屈指非好汉，

6、屈指/ /行程行程/ /二万。二万。 六盘六盘/ /山上山上/ /高峰，红旗高峰，红旗/ /漫卷漫卷/ /西风。西风。 今日今日/ /长缨长缨/ /在手，何时在手，何时/ /缚住缚住/ /苍龙？苍龙？ 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读韵读韵入文入文 浪淘沙浪淘沙 北戴河北戴河 一九五四年夏一九五四年夏 大雨大雨/ /落落/ /幽燕，白浪幽燕，白浪/ /滔天，滔天， 秦皇岛外秦皇岛外/ /打鱼船。一片汪洋打鱼船。一片汪洋/ /都不见，都不见， 知向知向/ /谁边？谁边？ 往事往事/ /越千年，越千年， 魏武魏武/ /挥鞭，挥鞭， 东临碣石东临碣石/ /有遗篇。萧瑟秋

7、风有遗篇。萧瑟秋风/ /今又是，今又是， 换了换了/ /人间。人间。 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读景读景入境入境 清平乐清平乐 六盘山六盘山 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不到达目的地绝不是英雄，边。不到达目的地绝不是英雄， 算下来已征战了算下来已征战了二万。二万。 六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。 今天我长绳之武装紧握手中，今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？家狂龙捆缚？ 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首

8、 读景读景入境入境 浪淘沙浪淘沙 北戴河北戴河 大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛之外的打鱼船，全被汪洋所遮没，也不知漂去之外的打鱼船，全被汪洋所遮没，也不知漂去了哪边？了哪边？ 往事已有千年，那时魏武帝曹操跃马挥鞭，往事已有千年，那时魏武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石吟咏过诗篇，秋风瑟瑟到了今日，东巡至碣石吟咏过诗篇，秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。人间却换了新颜。 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读景读景入境入境 “不到长城非好汉，屈指行程二万不到长城非好汉，屈指行程二万” “今日长缨在手，何时缚住苍龙？今日长缨在手，何时缚住

9、苍龙？” “萧瑟秋风今又是，换了人间！萧瑟秋风今又是，换了人间！” 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读情读情入心入心 清平乐清平乐 六盘山六盘山这首词是毛泽东于这首词是毛泽东于19351935年年9 9月，率领中央红军进入甘肃省南部，月，率领中央红军进入甘肃省南部，1010月初，月初，突破敌人的封锁线，打垮了敌人的骑兵部队，胜突破敌人的封锁线，打垮了敌人的骑兵部队，胜利地越过六盘山而作，利地越过六盘山而作，表达了不达目的决不罢休表达了不达目的决不罢休的决心。的决心。 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读情读情入心入心 浪淘沙浪淘沙 北戴河北

10、戴河的背景介绍，可围绕的背景介绍，可围绕东临东临碣石有遗篇碣石有遗篇，和，和换了人间换了人间两处搜集资料，对比了两处搜集资料，对比了解。体会作者对换了人间的慨叹。解。体会作者对换了人间的慨叹。 教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读言读言入法入法 清平乐清平乐 六盘山六盘山 一九三五年十月一九三五年十月 天高云淡，天高云淡， 望断南飞雁。望断南飞雁。 不到长城非好汉，不到长城非好汉， 屈指行程二万。屈指行程二万。 六盘山上高峰，六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。红旗漫卷西风。 今日长缨在手，今日长缨在手， 何时缚住苍龙？何时缚住苍龙？景景情情情情景景景为情景为情 服务服务

11、教学建议教学建议课文课文 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 读言读言入法入法看看想想看为想看为想做铺垫做铺垫 浪淘沙浪淘沙 北戴河北戴河一九五四年夏一九五四年夏 大雨落幽燕，大雨落幽燕， 白浪滔天，白浪滔天， 秦皇岛外打鱼船。秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，一片汪洋都不见， 知向谁边？知向谁边？ 往事越千年，往事越千年， 魏武挥鞭，魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇。东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，萧瑟秋风今又是， 换了人间。换了人间。 所选景物：所选景物： 天高云淡天高云淡 山峰高耸山峰高耸 红旗飘扬红旗飘扬 大雨飞落大雨飞落 白浪滔天白浪滔天 一片汪洋一片汪洋 教学建议教学建议课文课文 1 1

12、 毛泽东词二首毛泽东词二首 读言读言入法入法所抒情感：所抒情感： 不到长城非好汉，不到长城非好汉， 今日长缨在手，何时缚住苍龙？今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 萧瑟秋风今又是，换了人间。萧瑟秋风今又是，换了人间。 大气磅礴大气磅礴壮志豪情壮志豪情 教学建议教学建议拓展阅读拓展阅读 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 忌：漫无目的忌：漫无目的可：情似可：情似 形似形似 境似境似目的：识主席人目的：识主席人 知主席文知主席文 教学建议教学建议拓展阅读拓展阅读 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 忆秦娥 娄山关（1935年2月）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从

13、头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。 教学建议教学建议拓展阅读拓展阅读 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 卜算子 咏梅 （1961年12月）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 教学建议教学建议拓展阅读拓展阅读 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 水调歌头 游泳 （19561956年年1 1月）月） 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。目天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动

14、，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊天下殊。湖。神女应无恙，当惊天下殊。 教学建议教学建议拓展阅读拓展阅读 1 1 毛泽东词二首毛泽东词二首 他的作品，给传统的诗词开辟了他的作品，给传统的诗词开辟了 一个崭新的一个崭新的境界，从中看出他坚强的革命意志，博大渊深的境界，从中看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高强的表现艺术。我们胸怀，厚实的文学修养，高强的表现艺术。我们应该认真地学习他诗词中的那种民族气魄、民族应该认真地学习他诗词

15、中的那种民族气魄、民族风格与创新精神。风格与创新精神。” 臧克家臧克家 教学重点教学重点 2 2 草草 原原1.让学生感受草原景色美、人情美，受到让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。民族团结友爱情感的熏陶。2.有感情地朗读课文，感悟、欣赏、积累有感情地朗读课文，感悟、欣赏、积累优美的语言，学习作者表达情感的方法。优美的语言，学习作者表达情感的方法。 教学难点教学难点 理解理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。的深刻含义。 教学建议教学建议 2 2 草草 原原已知：已知：景美景美 、人热情好客。、人热情好客。明确：明确：本文是一

16、篇本文是一篇叙事叙事性散文。性散文。支点：支点：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。发现：发现： 一读：感知景美人更美。一读：感知景美人更美。 二读：感受人美情更美。二读：感受人美情更美。 三读：感受情美文更美。三读：感受情美文更美。 3 3 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 省略：省略：略读课文难在省略。要一课一得，要略读课文难在省略。要一课一得，要想得，想得， 必先舍，有舍才有得，略读课文中，处理必先舍，有舍才有得，略读课文中，处理教学内容，删繁就简，是一种勇气，更是一种智慧。教学内容，删繁就简，是一种勇气，更是一种智慧。 大略：大略：略读课文的教学，不在深

17、度上做文章，略读课文的教学，不在深度上做文章，对于深度的挖掘要有把握。而要在教学内容的广度对于深度的挖掘要有把握。而要在教学内容的广度上做文章，这样学生才会更有所作为。上做文章，这样学生才会更有所作为。 简略：简略：略读课文的教学结构更清晰，更简略读课文的教学结构更清晰，更简单，具有更大的宽度。唯有结构简略，才有更多的单，具有更大的宽度。唯有结构简略，才有更多的时间还给学生，让学生去阅读、默读、品读、诵读。时间还给学生，让学生去阅读、默读、品读、诵读。 战略：战略：登高远瞩，让学生看到文本的大气，引登高远瞩，让学生看到文本的大气，引导学生进入更加广阔的阅读世界。导学生进入更加广阔的阅读世界。

18、3 3 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 首先，略读课文要略的大气，引领学生首先，略读课文要略的大气，引领学生自主提问，解疑。大板块，不求面面俱到，自主提问，解疑。大板块，不求面面俱到，但可层层深入理解文本。但可层层深入理解文本。 其次，略读课文是精读课文学习方法的其次，略读课文是精读课文学习方法的迁移。迁移。 教学建议教学建议 3 3 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖支点：支点：啊！青海湖，梦幻般的湖！啊！青海湖，梦幻般的湖！明确：明确：湖水蓝的纯净深湛温柔湖水蓝的纯净深湛温柔湖边的景色令人陶醉美湖边的景色令人陶醉美鸟的王国，鱼儿的乐园鸟的王国，鱼儿的乐园梦幻梦幻般的湖般的湖理解：理

19、解：青海湖本是现实中的景物，却让人青海湖本是现实中的景物，却让人仿佛觉得进入梦境一般。所以青海湖是梦仿佛觉得进入梦境一般。所以青海湖是梦幻般的湖。幻般的湖。 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟悉的根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟悉的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 (1)(1)作用：能将表达的内容说得作用：能将表达的内容说得生动具体形象生动具体形象，给，给 人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深 奥生疏的事物解说，帮助人深

20、入理解。奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 (2)(2)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 比比 喻喻 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 比比 喻喻类别类别特点特点本体本体比喻词比喻词喻体喻体例句例句明喻明喻甲像甲像乙乙出现出现似的、好像、如、似的、好像、如、宛如、好比、犹如宛如、好比、犹如出现出现那小姑娘好像一那小姑娘好像一朵花一样朵花一样暗喻暗喻甲是甲是乙乙出现出现是、成为是、成为出现出现那又浓又翠的景那又浓又翠的景色，简直就是一色，简直就是一幅青山绿水画幅青山绿水画借喻借喻甲代甲代乙乙不出不出现现无无出现出现地上射起无数的地上射起

21、无数的箭头，房顶上落箭头，房顶上落下万千条瀑布。下万千条瀑布。 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 拟拟 人人 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。用描写人的词来描写物。 （1 1）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象生动形象。 （2 2）例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，）例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。 语文实践活动语文实

22、践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 夸夸 张张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力烘托气氛，加强渲染力，引起，引起联想效果。联想效果。 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 夸夸 张张 类别类别 特特 点点 例例 句句 扩大扩大 夸张夸张对事物形状、性质、对事物形状、性质、特征、作用、程度等特征、作用、程度等加以夸大加以夸大柏油路晒化了，甚柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌至铺户门前的铜牌好像也要晒化。好像也要晒化。 缩小缩小 夸张夸张对事物形象、性质、对事物形象、性质、

23、特征、作用、程度等特征、作用、程度等加以缩小加以缩小只能看到巴掌大的只能看到巴掌大的一块天地。一块天地。 超前超前 夸张夸张把后出现的说成先出把后出现的说成先出现，把先出现的说成现，把先出现的说成后出现后出现她还没有端酒杯，她还没有端酒杯，就醉了。就醉了。 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 排排 比比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。句子或成分排列在一起。 (1)(1)作用：作用：增强语言气氛，加强表达效果增强语言气氛，加强表达效果。 (2)(2)例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚例句：他们的品质是那

24、样的纯洁和高尚, ,他们的他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 语文实践活动语文实践活动 1关于修辞手法：关于修辞手法： 设设 问问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。己回答。（1 1）作用：）作用：提醒人们思考提醒人们思考, ,有的为了有的为了突出某些内容突出某些内容。（2 2）例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基）例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。础。 语文实践活动语文实践活动 1关

25、于修辞手法：关于修辞手法： 反反 问问无疑而问，用疑问形式表达无疑而问，用疑问形式表达确定确定的意思。的意思。用肯定形式用肯定形式反问表否定反问表否定例句：你的这种行为，难道像个少先队例句：你的这种行为，难道像个少先队员吗？员吗？用否定形式用否定形式反问表肯定反问表肯定例句：我呢，我难道没有应该责备的地例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？方吗？ 语文实践活动语文实践活动 1关于习作：关于习作： 本单元的习作内容是：本单元的习作内容是：请你围绕“变化” 写一篇作文。课课 前：前：充分用好充分用好“课前预作卡课前预作卡”这个有效的工具，这个有效的工具， 解决学生无米下炊的问题。解决学生无米下炊

26、的问题。指导课：指导课：开阔学生思路，引导学生结合课前预作卡开阔学生思路，引导学生结合课前预作卡 恰当进行选材、立意、构思、下笔，引导恰当进行选材、立意、构思、下笔，引导 孩子养成修改的习惯。孩子养成修改的习惯。讲评课：讲评课：以赏为主，规范学生的语言。使学生学会以赏为主，规范学生的语言。使学生学会 表达。重在赏评内容具体，有真情实感，表达。重在赏评内容具体，有真情实感， 能分段表述等。能分段表述等。“变化化”预作卡作卡发生生变化化的事物的事物 （地点）（地点）变化前化前（略）（略）变化后化后（详）产生生变化化的原因的原因你的感想你的感想（或（或对你的影响）你的影响）5*5*永生的眼睛永生的眼

27、睛6*6*暴雨筛暴雨筛4. 4. 唯一的听众唯一的听众语文实践活动语文实践活动2第第二二单单元元优优良良传传统统新新 知知 识识 点点 教学重难点教学重难点1.1.归纳课文主要内容，联系上下文理归纳课文主要内容，联系上下文理解重点句的含义，体会作者表达的情解重点句的含义，体会作者表达的情感。感。2.2.学写读书笔记和读后感。学写读书笔记和读后感。 教学重点教学重点 4 4 唯一的听众唯一的听众 了解人物特点，知道老教授是一位慈了解人物特点，知道老教授是一位慈祥可敬的，给予了年轻人真诚无私的鼓励祥可敬的，给予了年轻人真诚无私的鼓励与帮助的老人，体会作者对老教授的感激与帮助的老人，体会作者对老教授

28、的感激与敬佩之情。与敬佩之情。 教学难点教学难点 体会老教授给予年轻人的真诚无私的体会老教授给予年轻人的真诚无私的鼓励与帮助。鼓励与帮助。 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众明确：明确：本文是一篇本文是一篇以事说人以事说人的文章。的文章。已知：已知：老人帮助老人帮助“我我”学会拉小提琴。（老学会拉小提琴。（老 人乐于助人）人乐于助人） 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众支点：支点：后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提上，我有机

29、会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋聋”的的老人，每天清晨里我唯一的听众老人，每天清晨里我唯一的听众 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众发现发现：一读：感受老人一读：感受老人乐于助人乐于助人。 二读：感受老人二读：感受老人真诚助人真诚助人。 三读：感受老人三读：感受老人用心帮助用心帮助。 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众 也许我会用也许我会用心心感受这音乐。感受这音乐。 真不错，我的真不错，我的心心已经感受到了。已经感受到了。 我明白了，但是我一直珍藏着这位老人我明白了，但是我一直珍藏着这位老人美好的美好的心愿心

30、愿。 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众最后回看题目：最后回看题目：唯一的听众唯一的听众 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有着崇高的地位。表达心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 教学建议教学建议 4 4 唯一的听众唯一的听众归纳课文的主要内容：归纳

31、课文的主要内容：主要主要人物人物方方 式式次要次要人物人物发展展变化化老教授老教授装耳装耳聋当听众当听众小伙子小伙子灰心懊灰心懊恼树立信心立信心熟熟练演奏演奏 教学建议教学建议 55永生的眼睛永生的眼睛 1.1.邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。 2. 2.戴安娜王妃在弥留之际用极其微弱的声音做戴安娜王妃在弥留之际用极其微弱的声音做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者，使他们给了芬兰

32、、比利时、法国等国的八位患者，使他们重获新生。重获新生。 3. 3.深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明见光明 4. 4.捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在20042004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。年把生命的一部分回馈给病危的母亲。补充资料补充资料 教学建议教学建议 66暴雨筛暴雨筛补充资料补充资料 儿时的马艳红每周要去体校训练体操，儿时的马艳红每周要去体校训练体操，一次天降暴雨，父亲几次劝说马艳红不要去一次天降暴雨，父亲几次劝说马艳红不要去了，可马艳红坚持要去训练，没办法父亲只了，可马艳红坚持要去训练

33、，没办法父亲只好将女儿送到体校，当时只有马艳红一个孩好将女儿送到体校，当时只有马艳红一个孩子按时到校，等候的教练激动的说这个孩子子按时到校，等候的教练激动的说这个孩子将来一定是最有出息的。果然，将来一定是最有出息的。果然，19791979年马艳年马艳红在第红在第2020届世界体操锦标赛上为中国夺得第届世界体操锦标赛上为中国夺得第一枚体操金牌，这是中国体操队成立一枚体操金牌，这是中国体操队成立2626年来年来首次夺金。首次夺金。 语文实践活动语文实践活动 2本单元的训练重点是：本单元的训练重点是：学写读后感和读书笔记首先，通过阅读知识短文，使学生学习写读书笔记首先，通过阅读知识短文，使学生学习写读书笔记 和读后感。和读后感。其次，结合预作卡进行课前预作。其次，结合预作卡进行课前预作。最后，围绕此知识点引导学生进行口语交际，在此最后，围绕此知识点引导学生进行口语交际，在此 基础上完成习作。基础上完成习作。“读后感后感”预作卡作卡文文 题作作 者者文中感点文中感点相相应感受感受联系自己系自己1 12 2 欢迎提出宝贵意见欢迎提出宝贵意见 谢谢 谢谢 素材和资料部分来自素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载网络，如有帮助请下载!