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1、黎塘一中黎塘一中20102010年年5 5月月1313日日 作文扣题是得分的关键，阅卷老师首先看的就是作文扣题是得分的关键，阅卷老师首先看的就是文章是否扣题。历年来的考试说明都把文章是否扣题。历年来的考试说明都把“符合题意符合题意”列为作文的头条要求，可见作文扣题的重要了。列为作文的头条要求，可见作文扣题的重要了。正所谓考场作文，要多一点正所谓考场作文，要多一点二锅头二锅头，少一点，少一点碧螺春碧螺春！ 二锅头二锅头 一口下去，两眼冒火，一口下去，两眼冒火，浑身发热。浑身发热。 碧螺春碧螺春 需要慢慢地品味，快喝猛需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。喝是喝不出滋味来的。 就是说，考场作文
2、必须有很强的就是说，考场作文必须有很强的视觉冲击力视觉冲击力，让阅卷老师，让阅卷老师由始至终由始至终被它吸引，被它打动。被它吸引，被它打动。犹抱琵琶犹抱琵琶，太曲折，太含蓄，是考场作文的大忌。太曲折，太含蓄，是考场作文的大忌。”题一：冰心曾说生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。在我们看来，生命也像一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。对待生命，你可能有不同的感受。请以“生命”为话题，写一篇作文。生如夏花、生命的美、生命的价值、可贵之神、让生命充满价值与意义、像小草一样活着、珍爱生命、那树、顽强的生命、泪水之中、不同的精彩、一条艰险的峡谷、生命的精彩瞬间、坚强的心、生命的启示、生命的三部曲
3、、五天的生命、应当这样度过、对待生命、灿烂的太阳、改变自己，改变世界。 我陪我我陪我我陪我我陪我6 6岁的女儿写作业。女儿写前几题时都挺顺岁的女儿写作业。女儿写前几题时都挺顺岁的女儿写作业。女儿写前几题时都挺顺岁的女儿写作业。女儿写前几题时都挺顺溜的，遇到了一题判断正误题，却放慢了速度。溜的，遇到了一题判断正误题，却放慢了速度。溜的，遇到了一题判断正误题，却放慢了速度。溜的，遇到了一题判断正误题，却放慢了速度。“ “世世世世界上的树木都可以永生界上的树木都可以永生界上的树木都可以永生界上的树木都可以永生” ”。女儿先是打了个勾。女儿先是打了个勾。女儿先是打了个勾。女儿先是打了个勾 为什么生命总
4、会延续为什么生命总会延续为什么生命总会延续为什么生命总会延续 虽然那只是一件小事，可是令我震撼了许久，许虽然那只是一件小事，可是令我震撼了许久，许虽然那只是一件小事，可是令我震撼了许久，许虽然那只是一件小事，可是令我震撼了许久，许多多多多 令我震撼的生命令我震撼的生命令我震撼的生命令我震撼的生命 “ “铃铃铃铃 铃铃铃铃”，伴随着上课铃声，伴随着上课铃声，伴随着上课铃声，伴随着上课铃声，语文老师拿起一沓白色试卷进入了教室。语文老师拿起一沓白色试卷进入了教室。语文老师拿起一沓白色试卷进入了教室。语文老师拿起一沓白色试卷进入了教室。我猜是上次模拟考的试卷吧。我猜是上次模拟考的试卷吧。我猜是上次模拟
5、考的试卷吧。我猜是上次模拟考的试卷吧。 生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩 我们的生命都有它的价值，记得，只有放对了，才能我们的生命都有它的价值，记得，只有放对了，才能我们的生命都有它的价值，记得，只有放对了，才能我们的生命都有它的价值，记得，只有放对了，才能体现出来。体现出来。体现出来。体现出来。 生命的价值生命的价值生命的价值生命的价值 从此，我不再圈养小生命，因为我知道了一个道理：从此，我不再圈养小生命，因为我知道了一个道理：从此，我不再圈养小生命，因为我知道了一个道理：从此，我不再圈养小生命，因为我知道了一个道理：在困境中的生命有着不可想象的力量。在困境中
6、的生命有着不可想象的力量。在困境中的生命有着不可想象的力量。在困境中的生命有着不可想象的力量。 令我震撼的生命令我震撼的生命令我震撼的生命令我震撼的生命 那么我更不该放弃语文，应该学会坚持，三年苦读，那么我更不该放弃语文，应该学会坚持，三年苦读，那么我更不该放弃语文，应该学会坚持，三年苦读，那么我更不该放弃语文，应该学会坚持，三年苦读，今不坚持更待何时？生命因坚持而精彩。今不坚持更待何时？生命因坚持而精彩。今不坚持更待何时？生命因坚持而精彩。今不坚持更待何时？生命因坚持而精彩。 生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩生命因坚持而精彩 如何在考场作文中做到切合题意，避免偏离题意呢？如何
7、在考场作文中做到切合题意，避免偏离题意呢？主要方法有：主要方法有：一是扣住话题拟新题一是扣住话题拟新题 二是开篇扣题打一枪二是开篇扣题打一枪 三是中间醒目处扣题三是中间醒目处扣题四是锁定题目作结尾四是锁定题目作结尾 一、扣住话题拟新题一、扣住话题拟新题 如果是话题作文，则需要我们自己拟题，所拟的如果是话题作文，则需要我们自己拟题，所拟的题目就应该直接体现话题，将题目限定在命题者设题目就应该直接体现话题，将题目限定在命题者设定的范围内。比如，以定的范围内。比如，以“生命生命”为话题作文，可拟为话题作文，可拟题为题为“生命无极限生命无极限”、“挽救生命的颜色挽救生命的颜色绿绿”、“花样生命，水样危
8、险花样生命，水样危险”、“怒放的生命怒放的生命”、“生生命中的一次感动命中的一次感动”等，这就突出了话题的重要地位，等，这就突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等步骤自然地围绕题目展开，也让后面的构思选材等步骤自然地围绕题目展开，也使阅卷者一目了然，紧扣题目，跟随文章的题目来使阅卷者一目了然，紧扣题目，跟随文章的题目来评判文章；会使阅卷者先入为主，抓住主旨，在阅评判文章；会使阅卷者先入为主，抓住主旨，在阅读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引，将文章读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引，将文章扣到话题上。这样，在阅卷者眼中，就不会出现偏扣到话题上。这样，在阅卷者眼中，就不会出现偏离话题的现象。
9、离话题的现象。二、开篇扣题打一枪 考场作文起笔开门见山，用一句话直击题目，就会显示你的文章与标题考场作文起笔开门见山，用一句话直击题目，就会显示你的文章与标题（话题）的关系，并引得下文围绕这个方向展开，显示你是紧紧围绕中心（话题）的关系，并引得下文围绕这个方向展开，显示你是紧紧围绕中心行文的。如果开头缺少破题，绕得过远，把阅卷老师看得烟云模糊，找不行文的。如果开头缺少破题，绕得过远，把阅卷老师看得烟云模糊，找不到紧扣中心（话题）的信息，那么就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。到紧扣中心（话题）的信息，那么就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。例如例如充满活力的岁月充满活力的岁月一文的开头：一文的开头：
10、活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。“活着，火着。活着，火着。”白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充
11、满活力的地方。地方。 这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，抓住这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，抓住了题眼，即了题眼，即 “活力活力”。但是，撇开了题目的中心词。但是，撇开了题目的中心词 “岁月岁月”也就是某个时间也就是某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方充满活力的地方”某个地点，这某个地点，这与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很容易引得全文离题。容易引得全文离题。 相反像朱
12、自清的相反像朱自清的背影背影一开头就直击标题：一开头就直击标题：“我与父亲不我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影背影。”读者马上就读者马上就会明白，下文要写的就是父亲的背影，紧扣了会明白，下文要写的就是父亲的背影，紧扣了背影背影一题，一题，又说破下文要义。又说破下文要义。 还有一篇学生习作还有一篇学生习作暖流暖流，开头一句话是：，开头一句话是：“我每天都生我每天都生活在这样一个圈子里：许多股活在这样一个圈子里：许多股暖流暖流在我身边形成一个旋涡在我身边形成一个旋涡。”读者马上明白了下文要写的就是作者身边一些幸福的优遇，暖读者马上明白了下文要写的
13、就是作者身边一些幸福的优遇，暖流也不是自然界的暖湿气流，而是人与人之间充满关爱的暖流，流也不是自然界的暖湿气流，而是人与人之间充满关爱的暖流，紧扣了标题，也显示了立意的高远。一句话把全文领起了。紧扣了标题，也显示了立意的高远。一句话把全文领起了。 满分作文满分作文清晰的面孔清晰的面孔是这样开头的：是这样开头的：“人海茫茫，许多人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星只留只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔清晰的面孔，久久不能飘散久久不能飘散。”开头强调开头强调“清
14、晰的面孔清晰的面孔”“久久不能飘散久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。三、中间醒目处扣题三、中间醒目处扣题 开篇扣题固然很重要，但我们也不开篇扣题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在能把中间的主体段落给忘了。在中间的中间的关键处、醒目处关键处、醒目处适当地来上几个扣题的适当地来上几个扣题的句子，或围绕题目拟出一组句子，或围绕题目拟出一组小标题小标题，穿，穿插在文章之中，常常可起到纲举目张、插在文章之中，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是
15、紧扣文题写作的。阅卷老师，我是紧扣文题写作的。例如命题作文做真正的自己做真正的自己，是自信的表现。做真正的自己，是人生的大智慧。做真正的自己，是时代的召唤。主体段落多次出现“做真正的自己”，像彩线串珠，使主题十分鲜明突出。又如满分作文“和谐”画展一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。 四、锁定题目作结尾 文章结尾是个关键部位，很多读者都知道文章不文章结尾是个关键部位，很多读者都知道文章不读到最后一段，最后一句，最后一字，意思都不会
16、读到最后一段，最后一句，最后一字，意思都不会那么明了。阅卷老师阅读速度很快，详读的重点除那么明了。阅卷老师阅读速度很快，详读的重点除开头过渡外，就是结尾。再从行文的角度讲，结尾开头过渡外，就是结尾。再从行文的角度讲，结尾点题能使文章主题更为明确，中心更为突出。所以，点题能使文章主题更为明确，中心更为突出。所以，结尾点题比开头破题，中间应题更为重要。结尾点题比开头破题，中间应题更为重要。 例如： 精彩语文 的结尾：“精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，用眼睛读你，用心灵读你，读不尽的精彩语文！” 又如，中考作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音
17、乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是是充满活力的岁月充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。 绽放绽放生命生命的光芒的光芒一棵芦苇会思考吗？会的，只要赋予它一棵芦苇会思考吗？会的，只要赋予它生命生命！ 题记题记 虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的；虽然现在只是涓涓细流，终会长成参天大树的；虽然现
18、在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的；虽然现在只只要永不懈怠，终会拥抱大海的；虽然现在只是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的的 是的，是的，生命生命是有价值的，要实现其价值，是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，就要让它闪熠光辉，绽放光芒绽放光芒，演绎人生的精，演绎人生的精彩！彩！ 天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。 蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登生命对于这个
19、小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。 如果有人问我：如果有人问我：“你希望你下辈子成为什么？你希望你下辈子成为什么？”我或许看着远处的那片绿，告诉她：我或许看着远处的那片绿，告诉她：“我愿意成为一我愿意成为一棵树。棵树。”绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿，绿也爱的是树，所以，当供一片荫凉。树爱的是绿，绿
20、也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽留留也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有这样，树才能也只有这样，树才能绽放它的绽放它的生命生命之光之光 风告诉我：风告诉我：“其实我是有生命的。其实我是有生命的。”哦！我知道哦！我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告诉了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告诉我：我：“我也是有生命的。我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向哦！我也看到了，你在向草儿弯腰、点头！我感觉到你们的存在，你们都传递草儿弯腰、点头！我感觉到你们
21、的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，到了，生命生命绽放的季节来到了绽放的季节来到了！ 原来，原来，生命生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命眼！让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏中的温情，一起来敬畏生命生命！你生命长河里有多少颗闪亮的！你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠？也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。珍珠？也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。 生命生命的光芒，应该是五
22、彩缤纷的，闪亮夺目的！在我们的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的！在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子？请把它们一一挑拣出的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子？请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光生命生命的阳光！的阳光！ 如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇的酒；如果人生是一次酿造，那我就会去下，酿成一壶醇醇的酒；如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命生命中最好、最甜的蜜糖；中最好、最甜的蜜糖；如果人
23、生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命生命之珠。我要之珠。我要让自己的让自己的生生命命绽放七彩的光芒绽放七彩的光芒！ 生命生命，原来是需要这样，原来是需要这样 压力摸不着看不到，但压力无时不在，无处不在，小到个人，大到集体、国家，都被压力压着。你看小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，职工有下岗压力，企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力没有压力行吗?不行。人往往是有惰性的。没听说过“人无远虑，必有近忧”吗?没听说过“时间就是金钱，效率就是生命”吗?没听说过“落后就要挨打，挨打就要亡国”吗?我们一直在努力，还赶不上别人，哪还敢停息?请以“压力”为话题作文。可以发表议论，可以抒发感情，也可以记叙经历。注意：立意自定，文体自选，不少于600字。一、扣住话题一、扣住话题“压力压力”拟新题拟新题 二、开篇扣题打一枪二、开篇扣题打一枪 三、锁定题目作结尾三、锁定题目作结尾四、根据以上练习，课后完成话题四、根据以上练习，课后完成话题作文作文 “压力压力”2010年5月14日
