《咬文嚼字》

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1、小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。 同学们，这三个义项，可以这么说，没有一个褒扬的。那么，这个成语出自何处呢？元代无名氏写的剧本杀狗劝夫的第四折，有这样一句台词：“哎，使不得你咬文嚼字。”这便是它的出处。无论是出处，还是词典的解释，这个词都没有褒扬的意思，而朱光潜先生却把它作为文章的标题，大书特书。他是如何解释这个词的呢？下面就请同学们细研课本，看一看“咬文嚼字”的新意义。（板书）（板书） 打一谜语让同学们猜：小老鼠看书咬文嚼字咬文嚼字汉语大词典中列有三个义项：形容过分推敲字句;形容掉书袋或卖弄才学;谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。导学卡导学卡二、本节课的

2、学习目标：（一）重点与难点（一）重点与难点 重点：把握作者的观点，养成重点：把握作者的观点，养成“咬文嚼字咬文嚼字”的习惯；的习惯； 梳理文章思路，了解本文的结构特色，学写议论文。梳理文章思路，了解本文的结构特色，学写议论文。 难点：作者阐释观点的不同角度，真正能养成良好的阅读写作习惯。难点：作者阐释观点的不同角度，真正能养成良好的阅读写作习惯。 (二二)教学目标是：教学目标是： 知识与技能目标知识与技能目标 1、了解作者朱光潜。、了解作者朱光潜。2、积累本课重点词语；、积累本课重点词语； 过程与方法目标过程与方法目标 1 、经历自主学习、合作探究、教师点拨等过程，、经历自主学习、合作探究、教

3、师点拨等过程， 2 、准确把握作者观点，理解文章主旨；、准确把握作者观点，理解文章主旨； 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1、让学生在反复研读中体味咬文嚼字的重要性、让学生在反复研读中体味咬文嚼字的重要性; 2、让学生在合作探究过程中养成咬文嚼字的习惯，培养严谨治学、让学生在合作探究过程中养成咬文嚼字的习惯，培养严谨治学的态度。的态度。 一、先请每组的组长检查一下本组的预习情况，主要看看书上有没有留下蛛丝马迹。小组准备 请按照要求，梳理下列材料，小组或个人准备展示。 一、我组制名片 二、我组扫障碍 三、我组亮朗读 四、我组模仿秀 五、我组来赏析 六、我组要质疑 七、我组探主旨 八、我

4、组写启示 1、我组制名片 展示提示：可以按照以下提示或自己喜欢的方式为作者建立名片。 姓名： 籍贯 ： 代表作 ： 贡献： 2、我组扫障碍 展示要求：展示生字时，要讲出拼音和汉字书写注意事项。展示词义时，可重点选择几个词语讲解该词语运用的注意事项，如感情色彩、适用的对象、词义程度、用词的范围。 3、我组亮朗读 展示要求：挑选自己喜爱的段落或经典的句子用喜欢的方式读读，尽量多读出优美的句子。并简要谈谈朗读技巧。 4、我组模仿秀 展示提示:仔细琢磨里面骂人的话语，看看与我们吉水方言联系起来，模仿一下是不是效果差不多。 5、我组来赏析 展示提示:（以下要点供赏析作参考) 1.可根据课后思考题中出现的

5、句子入手进行赏析。 2.可抓你喜欢的句子中的重点词语或句子进行赏析。 3.可从文章写作特点方面入手进行赏析。如修辞、语 言等方面。 六、我组要质疑 展示提示：1.可根据课后思考题中不是很懂的题目进行提问，我们共同探讨。 七、我组探主旨 展示提示：作者写这篇文章的目的是什么？ 八、我组写启示 展示提示：内容启示、写法启示、精神启示等。 1、我组制名片 展示提示：可以按照以下提示或自己喜欢的方式为作者建立名片。 姓名： 籍贯 ： 代表作 ： 贡献： 朱光潜(1897-1986),是我国是我国著名美学家、文艺理论家、翻著名美学家、文艺理论家、翻译家。是译家。是我国美学的开拓者和我国美学的开拓者和奠基

6、人奠基人。代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史 、 给青年的十二封信 。 他的座右铭：“以出世以出世的精神，做入世的事业的精神，做入世的事业”。 2、我组扫障碍 展示要求：展示生字时，要讲出拼音和汉字书写注意事项。展示词义时，可重点选择几个词语讲解该词语运用的注意事项，如感情色彩、适用的对象、词义程度、用词的范围。字音义形,咬文嚼字 援例 锱铢必较没镞 岑寂 落入下乘付梓 杀青 尺犊 蕴藉清沁肺腑 灞桥 惟陈言之务去 注音和重要词语的解释 3、我组亮朗读 展示要求：挑选自己喜爱的段落或经典的句子用喜欢的方式读读，尽量多读出优美的句子。并简要谈谈朗读技巧。说明:说法不同，意味不同你你是是

7、没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你有有革命家的风度革命家的风度你你这这没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你这这革命家的风度革命家的风度 4、我组模仿秀 展示提示:仔细琢磨里面骂人的话语，看看与我们吉水方言联系起来，模仿一下是不是效果有所不同。你这贱人！你这淫妇！你这你这你你是是没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你有有革命家的风度革命家的风度你你这这没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你这这革命家的风度革命家的风度你你这这太巴神！太巴神！ 5、我组来赏析 展示提示:（以下要点供赏析作参考) 1.可根据课后思考题中出现的句子入手进行赏析。 2.可抓你喜欢的句子中的重点词语或句子进行赏析。 3.可从

8、文章写作特点方面入手进行赏析。如修辞、语 言、写作手法等方面。说明:说法不同，意味不同你你是是没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你有有革命家的风度革命家的风度你你这这没有骨气的文人！没有骨气的文人！你你这这革命家的风度革命家的风度 尝尝见草中有虎见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。，射之，没镞。视之，石也。 朱光潜先生指出“在表面上看，改得似乎简洁些”，但却失去了原文中“发现错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的意味”。广出猎，广出猎，见草中石，以为虎而射之见草中石，以为虎而射之，中石没镞，中石没镞，视之，石也。视之，石也。因复更射之，因复更射之，终不能复入石矣。终不能复入石矣。以为虎而射

9、之，没镞，以为虎而射之，没镞，既知其为石，既知其为石，因更复射，因更复射，终不能入。终不能入。说明:“增”“减”玩索，意蕴迥异。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。僧僧推推月下门月下门僧僧敲敲月下门月下门 韩愈和贾岛“推敲”诗句的佳话。独辟蹊径，充分利用联想和想象，有理有据地分析“推”和“敲”对全诗意境的不同作用。贾岛当时究竟想到了“推”还是“敲”，都是他思想情感的“外化”。因此，朱光潜先生认为“在文字上推敲，

10、骨子里实际是在思想情感上推敲”。说明:字眼不同，意境不同独携天上小团月，来试人间第二泉。独携天上小团月，来试人间第二泉。独携小龙团，来试惠山泉独携小龙团，来试惠山泉惠山泉水泡小龙团茶惠山泉水泡小龙团茶说明:善用联想义，意蕴丰富美人都“柳腰桃面” “王嫱/西施”才子都“学富五车,才高八斗”等套语的评述说明:套板反应，易生流弊 六、我组要质疑 展示提示：1.可根据课后思考题中不是很懂的题目进行提问，我们共同探讨。 什么是什么是“咬文嚼字咬文嚼字”：（即中心论点）（即中心论点）但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。严。为什么要

11、为什么要“咬文嚼字咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制咬咬文文嚼嚼字字达到艺术的完美达到艺术的完美怎样才能做到怎样才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新, , , ,避免套板反应避免套板反应避免套板反应避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合所以所以所以所以, , , ,要要要要贬义褒用贬义褒用 七、我组探主旨 展示提示：作者写这篇文

12、章的目的是什么？ 语言与思想感情密切相关，阅读和写作中应该以严谨的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，咬文嚼字，力求思想感情和语言的精练互相吻合、并进，从而达到艺术的完美。 八、我组写启示 展示提示：内容启示、写法启示、精神启示等。 内容启示1.让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位是否到位。2 让我们明白让我们明白“无论阅读或写作无论阅读或写作,必须有一字不肯放松必须有一字不肯放松的谨严的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重引起了我们对提高自身语言修养问题的重视视。3.让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人让我们明白对待

13、语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度态度。4.让我们明白语言文字的套板效应是要不得的让我们明白语言文字的套板效应是要不得的5.5.让我们明白文字和思想感情息息相关让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲质上就是思想感情的推敲.作为读者作为读者,阅读时品味语言阅读时品味语言,就要品出语言所表达的思想感情就要品出语言所表达的思想感情;作为作者作为作者,写作时要写作时要推敲语言推敲语言,就要从根本上调整思想和感情就要从根本上调整思想和感情,务求思想透务求思想透彻彻,情感凝练

14、情感凝练。写法启示:让我们明白让我们明白:学问靠积累学问靠积累,平时在阅读、生活平时在阅读、生活中要做有心人。中要做有心人。让我们明白让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道写议论文既要举例子又要讲道理理,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足,解说要到位。解说要到位。综合性学习拓展练习你认为是原诗好，还是改动好，请说说理由。你认为是原诗好，还是改动好，请说说理由。1.唐代杜牧的唐代杜牧的清明清明： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。有人嫌它太啰嗦了，改为：有人嫌它太啰嗦了，改为：清明时节雨，行人欲

15、断魂。清明时节雨，行人欲断魂。 酒家何处有？遥指杏花村。酒家何处有？遥指杏花村。还有人觉得改成五言诗仍不够简练，把它改为：还有人觉得改成五言诗仍不够简练，把它改为： 清明时雨，行人断魂。清明时雨，行人断魂。 酒家何处？指杏花村。酒家何处？指杏花村。更有人认为这四言诗还是累赘，又改为：更有人认为这四言诗还是累赘，又改为：清明雨，人断魂。清明雨，人断魂。 酒何处？杏花村。酒何处？杏花村。 我们谈收获 根据各个小组的发言，请同学们谈谈在本节课中的收获。 “咬文嚼字”正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”一样。 总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细品味。希望大家在以后的阅读和作文中时时进行“咬文嚼字”，从而使自己的作品更完美。