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1、1沐风教育/（802）（202）444（805）（205） （8010）（2010） 80 20 42沐风教育/（802）（202） （804）（204） （8010）（2010） 4443沐风教育/（802）（202）（805）（205） （8010）（2010） 80 204444发现第一组算式的发现第一组算式的得数都是得数都是4被除数和被除数和除数同时除数同时扩大相同扩大相同的倍数。的倍数。4沐风教育/（80 2）（20 2）（80 4）（20 4） （80 10）（20 10） 80 204444发现第二组算式的发现第二组算式的得数都是得数都是4，商不，商不变。变。被除数和被除数和除数
2、同时除数同时缩小相同缩小相同的倍数。的倍数。5沐风教育/ 你能尝试把这两种情况你能尝试把这两种情况用一句话概括出来吗？用一句话概括出来吗？ 被除数和除数同时扩被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商大或缩小相同的倍数，商不变。不变。6沐风教育/ 同学们发现的这个规律是否具同学们发现的这个规律是否具有普遍性呢？请你们接下来再举几有普遍性呢？请你们接下来再举几个例子，看被除数和除数同时扩大个例子，看被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商变不变？或缩小相同的倍数，商变不变？ 7沐风教育/（80100）（20100）4 （80 20）（20 20） 4（800）（200）4小红小芳小刚8沐风教育/（
3、800）（200）4讨论：看看小红说讨论：看看小红说的这个算式是等于的这个算式是等于4吗？吗？ 那么，我们刚才总那么，我们刚才总结的规律应该有什么补结的规律应该有什么补充？充？ 被除数和除数同时扩大或缩小被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数相同的倍数（0除外）除外），商不变。，商不变。不等于不等于4。9沐风教育/ 刚才，同学们通过观察、思考、刚才，同学们通过观察、思考、讨论、验证，证实了：在除法中，被讨论、验证，证实了：在除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。谁能给我们发现的规律数，商不变。谁能给我们发现的规律取个名字？取个名字？ 这个规律人们通
4、常叫：这个规律人们通常叫： “商不变的规律商不变的规律”。10沐风教育/（802）（202）（805）（203）（804）（202）（8012）（2012） 这几题的商也都是这几题的商也都是4吗？吗？我觉得商都是4我觉得商不是4 现在同学们有两种意见，现在同学们有两种意见，争执不下，大家商量一下：怎争执不下，大家商量一下：怎么办呢？么办呢？ 11沐风教育/小红那我们来计算一下：（802）（202）16（805）（202）10 （804）（202）2（8010）（2010） 3 与与80204比，这几题的商为什么变呢？比，这几题的商为什么变呢？ 12沐风教育/生3生1生2 我看第一题，因为被除数
5、和除数不是同我看第一题，因为被除数和除数不是同时扩大或缩小，尽管倍数相同，所以商还时扩大或缩小，尽管倍数相同，所以商还是变化了。是变化了。（802）（202）第二题和第三题，虽然被除数和除第二题和第三题，虽然被除数和除数同时扩大或同时缩小，由于倍数数同时扩大或同时缩小，由于倍数不相同，所以商发生了变化。不相同，所以商发生了变化。（805）（203）（804）（202）第四题，被除数和除数不是同时扩大，第四题，被除数和除数不是同时扩大，而是同时增加相同的数，所以商也变了。而是同时增加相同的数，所以商也变了。（8012）（2012）13沐风教育/ 看来，对商不变的规律我们要全看来，对商不变的规律我
6、们要全面地理解。只有当被除数和除数同时面地理解。只有当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商才不变。扩大或缩小相同的倍数，商才不变。14沐风教育/那现在你看看那现在你看看“商不变的规律商不变的规律”，你认为，你认为哪几个词特别重要？哪几个词特别重要？ 被除数和除数同时扩大或被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（缩小相同的倍数（0除外），除外），商不变。商不变。15沐风教育/那现在你看看那现在你看看“商不变的规律商不变的规律”，你认为，你认为哪几个词特别重要？哪几个词特别重要？ 被除数和除数被除数和除数同时同时扩大或扩大或缩小相同的倍数（缩小相同的倍数（0除外），除外），商不变。商不变。16沐
7、风教育/那现在你看看那现在你看看“商不变的规律商不变的规律”，你认为，你认为哪几个词特别重要？哪几个词特别重要？ 被除数和除数被除数和除数同时同时扩大或扩大或缩小缩小相同相同的倍数（的倍数（0除外），除外），商不变。商不变。17沐风教育/那现在你看看那现在你看看“商不变的规律商不变的规律”，你认为，你认为哪几个词特别重要？哪几个词特别重要？ 被除数和除数被除数和除数同时同时扩大或扩大或缩小缩小相同相同的倍数（的倍数（0除外除外），），商不变商不变。18沐风教育/18 6=3 36 12= 54 18=48010=48 240 5= 96 2=33484819沐风教育/20沐风教育/ “花果山风
8、景秀丽，鸟语花香。花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们在等猴王来分桃子。群猴子，它们在等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王说：猴王准时来到。猴王说：给你给你6个个桃子，平均分给桃子，平均分给3只小猴吧。只小猴吧。小猴小猴子听了，连连摇头：子听了，连连摇头：太少了，太太少了，太少了！少了！猴王就说：猴王就说：那好吧，给那好吧，给你你60个桃子，平均分给个桃子，平均分给30只小猴，只小猴，怎么样？怎么样？小猴子得寸进尺，挠挠小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：头皮，试探地说：大王，请您开大王，请您开开恩，再多给点行不行啊？开恩，再多给点行
9、不行啊？猴王猴王一拍胸脯，显示出慷慨大度的样子：一拍胸脯，显示出慷慨大度的样子：那好吧，给你那好吧，给你600个桃，平均分个桃，平均分给给300个小猴，你总该满意了吧？！个小猴，你总该满意了吧？！这时，小猴子笑了，猴王也笑了。这时，小猴子笑了，猴王也笑了。21沐风教育/6个桃，平均分给个桃，平均分给3个猴子。个猴子。 60个桃，平均分给个桃，平均分给30个猴子。个猴子。 600个桃，平均分给个桃，平均分给300个猴子。个猴子。 平均每个小猴子分几个桃子？平均每个小猴子分几个桃子？ 632（个）（个） 60302（个）（个） 6003002（个）（个） 22沐风教育/6 3 = （个）（个） 6
10、0 30 = （个）（个） 600 300 = （个）（个） 222被除数被除数变变变变不变不变除数除数商商23沐风教育/同学们，谁的笑是聪明的一笑，为什么？同学们，谁的笑是聪明的一笑，为什么？ 第一次：63第二次：6030第三次：600300小猴子的笑是聪明的一笑，因为越来越小猴子的笑是聪明的一笑，因为越来越多的小猴子分到桃子了。多的小猴子分到桃子了。猴王的笑是聪明的一笑。因为猴王利用商猴王的笑是聪明的一笑。因为猴王利用商不变的规律把小猴子给骗了，每只小猴子不变的规律把小猴子给骗了，每只小猴子还是分的还是分的2个桃子。个桃子。24沐风教育/ 对！数字变了，但桃对！数字变了，但桃子个数与小猴只
11、数之间的子个数与小猴只数之间的倍数关系没有变。我们可倍数关系没有变。我们可不能被表面现象所迷惑，不能被表面现象所迷惑，要透过现象看本质。要透过现象看本质。25沐风教育/45 3 = 88 8 = 2.从上到下，先算出每组题中第一题的商，从上到下，先算出每组题中第一题的商，然后很快地写出下面两题的商。然后很快地写出下面两题的商。 450 30 = 4500 300= 880 80 = 8800 800 = 66611111126沐风教育/1320 12 = 264 24 = 3.根据根据1321211，很快写出下面几道题，很快写出下面几道题的商，并且要说出道理来。的商，并且要说出道理来。 132
12、00 1200= 2640 240 = 1111111127沐风教育/4.判断：判断： 甲乙两数的商是甲乙两数的商是7 7，如果甲乙两数都扩大，如果甲乙两数都扩大100100倍，倍， 商是商是700700。 ( ) ( ) 被除数扩大被除数扩大3 3倍，除数乘倍，除数乘3 3，商不变。，商不变。 ( ) ( ) 48 48121248 48 2 2 12 12 2 ( ) 2 ( ) 48 4812 12 （48 48 2 2 ） （12 12 2 2） ( ) ( )28沐风教育/ 下面是淘气计算下面是淘气计算“40025”的的过程，仔细观察计算的每一步，你受过程，仔细观察计算的每一步，你受到什么启发？到什么启发？ 40025=（400 4）（25 4）=1600 100=1629沐风教育/ 你能用这个方法计你能用这个方法计算下面各题吗？算下面各题吗？15025=(150 4 )(25 4) =600 100 =630沐风教育/ 总结：总结： 被除数和除数被除数和除数同时同时乘以或者乘以或者除以除以相同相同的数（的数（0除外除外）它们的商）它们的商不变。这叫做不变。这叫做商不变的性质。商不变的性质。31沐风教育/
