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1、作文专题作文专题结 构 完 整 考纲在手作文等级作文等级评分标准评分标准一类卷一类卷（50504545分）分）1 1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2 2结构严谨结构严谨，注意照应，详略得当。，注意照应，详略得当。3 3语言得体、流畅。语言得体、流畅。二类卷二类卷（44444040分）分）1 1立意明确，中心突出，材料具体。立意明确，中心突出，材料具体。2 2结构完整结构完整，条理清楚。，条理清楚。3 3语言规范、通顺。语言规范、通顺。三类卷三类卷（39393030分）分）1 1立意明确，材料能表现中心。立意明确，材料能表现中心。2
2、2结构基本完整结构基本完整，有条理。，有条理。3 3语言基本通顺，有少数错别字。语言基本通顺，有少数错别字。四类卷四类卷（29291515分）分）1 1立意不明确，材料难以表现中心。立意不明确，材料难以表现中心。2 2结构不完整结构不完整，条理不清楚。，条理不清楚。3 3语言不通顺，错别字较多。语言不通顺，错别字较多。五类卷五类卷（14140 0分）分）1 1没有中心，空洞无物，严重离题。没有中心，空洞无物，严重离题。2 2结构残缺结构残缺，不成篇章。，不成篇章。3 3文理不通，错别字较多。文理不通，错别字较多。概念先行 结构构是指文章是指文章组织材料和材料和编排内容的具排内容的具体形式，好比
3、人体的骨架。体形式，好比人体的骨架。 结构完整构完整是指文章是指文章标题、开、开头、主体、主体、结尾四个部分尾四个部分齐全，且能按照一定的全，且能按照一定的顺序序组合，形成一个神意相通、前后合，形成一个神意相通、前后连贯、浑然一然一体的整体。体的整体。 习作回顾 生命的芳香生命的芳香 文章结构不完整，题目是文章结构不完整，题目是“生命的生命的芳香芳香”，但主体内容并没有很好地照应题，但主体内容并没有很好地照应题目，目，“生命生命”和和“芳香芳香”两个关键词都不两个关键词都不醒目。同时主体部分三个段落孤立地排列醒目。同时主体部分三个段落孤立地排列在一起，衔接不流畅。文章结尾也显得突在一起，衔接不
4、流畅。文章结尾也显得突兀，不能呼应开头，不能总结上文。兀，不能呼应开头，不能总结上文。 名篇回顾 背背 影影 朱自清朱自清 我与父我与父亲不相不相见已二年余了，已二年余了，我最不能忘我最不能忘记的是他的的是他的背背影影 。 （开篇点开篇点题，引出背影，引出背影） 祖母死了，父祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是的差使也交卸了，正是祸不不单行的日子。行的日子。我从北京到徐州打算跟着父我从北京到徐州打算跟着父亲奔奔丧回家。到徐州回家。到徐州见着父着父亲，看看见满院狼藉的院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父父亲说：“事已如此，不必事已如此，不必难过，好在
5、天无，好在天无绝人之路！人之路！” 回家回家变卖典典质，父，父亲还了了亏空；又借空；又借钱办了了丧事。事。这些些日子，家中光景很是惨淡，一半因日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因事，一半因为父父亲赋闲。丧事完事完毕，父，父亲要到南京要到南京谋事，我也要回北京念事，我也要回北京念书，我，我们便同行。便同行。 （交代家景，交代家景，为写写“背影作背影作铺垫） 到南京到南京时，有朋友，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午去游逛，勾留了一日；第二日上午便便须渡江到浦口，下午上渡江到浦口，下午上车北去。父北去。父亲因因为事忙，本已事忙，本已说定定不送我，叫旅不送我，叫旅馆里一个熟里一个熟识的茶
6、房陪我同去。他再三嘱咐茶的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔房，甚是仔细。但他。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了踌躇了一会。其一会。其实我那年已二十我那年已二十岁，北京已来往，北京已来往过两三次，是没有两三次，是没有什么要什么要紧的了。他踌躇了一会，的了。他踌躇了一会，终于决定于决定还是自己送我去。是自己送我去。我再三我再三劝他不必去；他只他不必去；他只说：“不要不要紧，他，他们去不好！去不好！” 我我们过了江，了江，进了了车站。我站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小得向脚夫行些小费才可才可过去。他便又忙着和他去
7、。他便又忙着和他们讲价价钱。我。我那那时真是真是聪明明过分，分，总觉他他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，不大漂亮，非自己插嘴不可，但他但他终于于讲定了价定了价钱；就送我上；就送我上车。他。他给我我拣定了靠定了靠车门的的一一张椅子；我将他椅子；我将他给我做的紫毛大衣我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我。我心里暗笑他的迂；他我心里暗笑他的迂；他们只只认得得钱，托他，托他们只是白托！而且只是白托！而且我我这样大年大年纪的人，的人，难道道还不能料理自己么？唉，我不能料理自己么？唉，我现在想
8、在想想，那想，那时真是太真是太聪明了！明了！ （车站送站送别，继续蓄蓄势） 我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：他往车外看了看说：“我买几个橘子去。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马
9、褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，子，这时我看见他的这时我看见他的背影背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红
10、的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到我走了，到那边来信！那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去进去吧，里边没人。吧，里边没人。”等他的等他的背影背影混入来来往往的人里混入来来往
11、往的人里，再找不着了，我便进，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。来坐下，我的眼泪又来了。 （车站送别，描绘背影车站送别，描绘背影） 近几年来，父近几年来，父亲和我都是和我都是东奔奔西走，家中光景是一日不如一日。西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外他少年出外谋生，独立支持，做了生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此多大事。哪知老境却如此颓唐！唐！他触目他触目伤怀，自然情不能自已。情，自然情不能自已。情郁于中，自然要郁于中，自然要发之于外；家庭之于外；家庭琐屑便往往触他之怒屑便往往触他之怒他待我他待我渐渐不同往日。但最近两年不不同往日。但最近两年不见，他，他终于忘却于忘却我的不好，
12、只是我的不好，只是惦记着我，着我，惦记着我的儿子。我北来着我的儿子。我北来后，他写了一信后，他写了一信给我，信中我，信中说道：道：“我身体平安，惟膀我身体平安，惟膀子疼痛子疼痛厉害，害，举箸提笔，箸提笔，诸多不便，大多不便，大约大去之期不大去之期不远矣。矣。”我我读到此到此处，在晶在晶莹的泪光中，又看的泪光中，又看见那肥胖那肥胖的、青布棉袍黑布的、青布棉袍黑布马褂的褂的背影背影。唉！我不知何。唉！我不知何时再能再能与他相与他相见！（结束回束回忆，思念背影，思念背影）背影结构示意 开开头：开篇点：开篇点题，引出，引出“背影背影” 背影背影 主体：回主体：回忆往事，描往事，描绘“背影背影” 父子情
13、深父子情深 （线索）索） （主旨）（主旨） 结尾：尾：呼呼应开开头，思念，思念“背影背影”课外美文 夜深了，花睡了夜深了，花睡了在所有的花在所有的花朵中，如果要中，如果要说“最最爱”，我，我选择一切白色的花，一切白色的花，尤其是尤其是长梗的百合梗的百合。 （由现实引出对往事的回忆由现实引出对往事的回忆 ） 丈夫丈夫为“我我”“买花花” （ 回忆往事回忆往事 ） 丈夫的包容丈夫的包容又是百合花开的季又是百合花开的季节了，看了，看见它它们，我就仿佛看，我就仿佛看见了当年丈了当年丈夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪，而我的胃，开始抽痛起夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪，而我的胃，开始抽痛起来来 。（。（呼
14、应上文，抒发情感，结束全文呼应上文，抒发情感，结束全文） 中考佳作 我与风的亲密接触我与风的亲密接触我想我想拥抱抱风 （开篇点题开篇点题） 你没有色彩，却你没有色彩，却让世世间风光无限光无限 （领起全文领起全文） “面面”上上铺叙叙点面点面结合合 春春 “点点”上上细描描 夏夏 （ 风给我的启迪风给我的启迪 ） 秋秋 冬冬我与我与风亲密接触密接触 （总结全文，呼应开头总结全文，呼应开头风，你是我一生美，你是我一生美丽的的拥有。有。 呼应标题呼应标题） 方法归纳背影 开头：开篇点题，“回忆”背影 背影 主体：车站送别，描绘背影 父子情深 （线索） 结尾：呼应开头，思念背影 （主旨）夜深了，花睡了
15、 开头：由现实引出回忆百 合 主体：回忆往事 夫妻情深 （线索） 结尾：呼应上文，抒发情感，结束全文 （主旨） 我与风的亲密接触 开头：开篇点题，总领全文“风”给我的启迪 主体：以四季为序，描绘“风” 热爱自然（线 索） 结尾：总结全文，呼应开头 （ 主 旨 ） 背影背影岁月如歌岁月如歌我与风的我与风的亲密接触亲密接触三篇文章在结构上有何三篇文章在结构上有何相同之处？相同之处？ 都有一个都有一个统一的主一的主题， 都有都有贯穿全文的穿全文的线索，索， 都有清晰的脉都有清晰的脉络， 都都衔接自然，接自然， 都注意照都注意照应。 方法在心 一要一要一一线贯穿、不蔓不枝穿、不蔓不枝，所有的素材都要服
16、，所有的素材都要服务于一个于一个统一的主一的主题，所有的内容都要，所有的内容都要围绕一个中一个中心来心来铺陈； 二要二要脉脉络清晰、有条不紊清晰、有条不紊，开，开头写什么，主体写什么，主体写什么，写什么，结尾写什么，都要胸有成竹；尾写什么，都要胸有成竹； 三要三要前后前后连贯、衔接自然接自然，开，开头与主体之与主体之间，结尾与主体之尾与主体之间，主体各个段落之，主体各个段落之间，怎么做到，怎么做到衔接接顺畅、过渡自然，都要心中有数；渡自然，都要心中有数； 四要四要处处照照应、浑然一体然一体，内容与，内容与标题，开，开头与与结尾，尾，悬念与真相，伏笔与念与真相，伏笔与释笔，要笔，要处处形成照形成
17、照应，令文章，令文章浑然天成。然天成。课堂训练（一） 我我们家里一向是喜家里一向是喜欢花的：花的：虽然没有什么非常然没有什么非常名名贵的花，但是常的花，但是常见的花却是的花却是应有尽有。有尽有。每年每年春春天，天，迎春花首先开出黄色的小花，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，叶梅、丁香等等，院子里开得花院子里开得花团锦簇。到了簇。到了夏夏天，更是天，更是满院生院生辉。凤仙花、石竹花、仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，冠花、四色梅、江西腊等等，五彩五彩缤纷，美不，美不胜收。夜来香的香气熏透了
18、整个的收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘候也不会忘记的。一到的。一到秋秋天，玉簪花天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花来凄清的寒意，菊花则在秋在秋风中怒放。中怒放。一年三季，花开花落，万紫千一年三季，花开花落，万紫千红。 结构构： 总分分总课堂训练（一） 楼楼前前悬崖崖上上有有“迎迎客客”“陪陪客客”“送送客客”三三大大名名松松。迎迎客客松松姿姿态优美美，枝枝干干遒遒劲，虽然然饱经风霜霜，却却仍仍然然郁郁郁郁苍苍，充充满生生机机。它它有有一一丛青青翠翠的的枝枝干干斜斜伸伸出出去去，如如同同好好客客的的主主人人伸伸出出手手臂臂，热情情地地欢迎迎宾客客的的到
19、到来来。如如今今，这棵棵迎迎客客松松已已经成成为黄黄山山奇奇松松的的代代表表，乃乃至至整整个个黄黄山山的的象象征征了了。陪陪客客松松正正对玉玉屏屏楼楼，如如同同一一个个绿色色的的巨巨人人站站在在那那儿儿，在在陪陪同同游游人人观赏美美丽的的黄黄山山风光光。送送客客松松姿姿态独独特特，枝枝干干蟠蟠曲曲，游游人人把把它它比比作作“天天然然盆盆景景”。它它向向山山下下伸伸出出长长的的“手手臂臂”，好好像在跟游客依依不舍地告像在跟游客依依不舍地告别。结构构： 总分分课堂训练（二） 我我这个人个人本文本文结构不构不够完整：完整：开开头说“我我”“喜喜欢打打打打闹闹”，但主，但主题并没有并没有围绕这一点来写
20、，开一点来写，开头不能不能统领全文；全文；主体主体部分第一件事和第二件事所体部分第一件事和第二件事所体现的人物的人物性格都不性格都不鲜明；明；主体主体部分第三件事与上文部分第三件事与上文衔接不上，且无法接不上，且无法说明人物具有什么明人物具有什么样的性格特征；的性格特征；结尾尾没有没有总结全文全文 教师修改 示 范 1、开开头改改为“我没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是我没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是颜色不一色不一样的烟火。的烟火。” 2、主体主体部分第一件事部分第一件事结束后加上束后加上“这就是我，心眼多如牛毛、就是我，心眼多如牛毛、脸皮厚如城皮厚如城墙的
21、我。的我。”； 3、主体主体第三部分加上第三部分加上“这就是我，喜就是我，喜欢打打打打闹闹，天塌下来也不眨下眼的，天塌下来也不眨下眼的我我”； 4、主体主体部分第三件事部分第三件事删去或改去或改为：我：我这个人大大咧咧，不像其他女孩那个人大大咧咧，不像其他女孩那样喜喜欢花花草草，花花草草，连棵仙人球都养不活。有一次，我朋友来我家，看到了我棵仙人球都养不活。有一次，我朋友来我家，看到了我家阳台上枯萎的仙人球，笑家阳台上枯萎的仙人球，笑话我：我：“你真行，仙人球都能你真行，仙人球都能给你养死，将来你你养死，将来你要是养得活一个孩子，那孩子一定是超人！要是养得活一个孩子，那孩子一定是超人！”，没，没
22、办法，法，谁叫我老是忘了叫我老是忘了给花花浇水呢。大大咧咧，水呢。大大咧咧，马马虎虎，虎虎，这大概是我性格的弱点，但也是我与众大概是我性格的弱点，但也是我与众不同的地方。不同的地方。 5、结尾尾改改为“没事打一打，没事打一打，闹一一闹，反正，反正闲着也是着也是闲着。有事笑一笑，着。有事笑一笑，乐一一乐，天塌下来也不怕。，天塌下来也不怕。这就是我，真就是我，真实的我。的我。这样的我，你喜的我，你喜欢吗？”教师修改后的文章 我我这个人个人 我我没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是是颜色不一色不一样的烟火。的烟火。 “喂，你今天又喂，你今
23、天又闯什么什么祸了？了？”老老师面面带愠怒地愠怒地问我。我我。我眨着眼睛，无辜地眨着眼睛，无辜地说：“哪有！哪有！”老老师又又问：“上上课迟到了到了还哪哪有？有？”我嬉皮笑我嬉皮笑脸地地说：“嘻嘻，才几分嘻嘻，才几分钟，没什么大不了，没什么大不了，以后不会了，我保以后不会了，我保证！”然后扮了个鬼然后扮了个鬼脸。老。老师眼底露出了笑眼底露出了笑意，但意，但还是不肯放是不肯放过我。大声我。大声说道：道：“你你说了几次了几次这样的的话了。了。还骗我，抄十遍我，抄十遍单词放放过你吧！你吧！”“啊？啊？”我吓得腿我吓得腿软。我装做。我装做很很严肃的的样子，子，说道：道：“犯了犯了这么多次你都原么多次你
24、都原谅我了，最后一我了，最后一次吧！老次吧！老师！”我哀求道。她一我哀求道。她一时心心软地地说：“好吧！好吧！”哈哈，哈哈，又又给我混我混过去了。我暗喜道。去了。我暗喜道。这就是我，心眼多如牛毛、就是我，心眼多如牛毛、脸皮厚如城皮厚如城墙的我。的我。教师修改后的文章 “你怎么了？不开心？你怎么了？不开心？”我关心道，她是我我关心道，她是我们班的女班的女孩。孩。“没事。没事。”她她带着哭腔着哭腔对我我说。“你哭了？你哭了？”我惊我惊讶道。一道。一阵无无语，我想打破，我想打破这静默，我静默，我张牙舞爪地牙舞爪地问她：她：“事上最最好事上最最好笑的是什么？笑的是什么？”她她说：“啊，不知道。啊，不知
25、道。”我很无言地我很无言地对她她说：“就是我就是我们两个大眼瞪小眼啊！而且两个大眼瞪小眼啊！而且还不出声！不出声！”她她说了一句：了一句：“我我现在不是出声了在不是出声了吗？”我反我反问道：道：“那那刚刚呢？呢？”她又是一她又是一阵无无语。我又。我又问她：她：“什么是世界上最笨的什么是世界上最笨的动物？物？”她笑着她笑着对我我说：“猪！猪！”我一本正我一本正经地地对她她说：“不，是你！不，是你！”她用凶狠她用凶狠的眼光和奸的眼光和奸诈的笑容向我走来。似笑非笑地的笑容向我走来。似笑非笑地说了一句，了一句，“你死你死定了！定了！”我大叫道，我大叫道，“官人不要啊！官人不要啊！”她笑着她笑着说：“娘
26、子来吧！娘子来吧！”又是一又是一场打打闹。这就是我，喜就是我，喜欢打打打打闹闹，天塌下来也不眨，天塌下来也不眨下眼的我下眼的我。 没事打一打，没事打一打，闹一一闹，反正，反正闲着也是着也是闲着。有事笑一着。有事笑一笑，笑，乐一一乐，天塌下来也不怕。，天塌下来也不怕。这就是我，真就是我，真实的我。的我。这样的我，你喜的我，你喜欢吗？ 习作试改习作试改 生命的芳香生命的芳香1 1、主体第一段主体第一段有意将有意将“残花残花”改改为“桂花桂花”，与主体第二段第三，与主体第二段第三段的段的“菊花菊花“和和”莲花花”连成一体，成一体，结构更加构更加紧凑；凑；2 2、主体第三段主体第三段“荷花荷花图”的出
27、的出现很突兀，在前面加上很突兀，在前面加上“座位的座位的装装饰墙上上摆着与着与这儿儿显得格格不入的得格格不入的莲花花图”与之呼与之呼应；3 3、主体三个段落之前主体三个段落之前分分别加上加上“生命的芳香，是那桂花的甘生命的芳香，是那桂花的甘醇醇”“”“生命的芳香，是那菊花的清幽生命的芳香，是那菊花的清幽”“”“生命的芳香，是那生命的芳香，是那莲花的高花的高洁”，三个散落的段落，三个散落的段落衔接自然，且能照接自然，且能照应标题“生生命的芳香命的芳香”，这样松散的内容松散的内容顿时前后前后连贯，浑然一体；然一体；4 4、开开头复制复制结尾句，再添加尾句，再添加“倘若倘若细细品品尝，定能体会其中，
28、定能体会其中的沁人心脾。的沁人心脾。”既能达到首尾呼既能达到首尾呼应的效果，又能自然地开启的效果，又能自然地开启下文。下文。结尾尾添加添加“屏息品吸，沁人心脾屏息品吸，沁人心脾”，使开，使开头结尾更相尾更相呼呼应。教师修改后的文章 生命的芳香生命的芳香 生命如花，芳香扑鼻。倘若生命如花，芳香扑鼻。倘若细细品品尝，定能体，定能体会其中的沁人心脾。会其中的沁人心脾。 生命的芳香，是那桂花的甘醇生命的芳香，是那桂花的甘醇。 那是一个雨后的清晨，地上那是一个雨后的清晨，地上还躺着昨夜被躺着昨夜被风雨雨打落的桂花，空气中打落的桂花，空气中夹杂着一着一丝丝桂花桂花的香气。在的香气。在不不远处的早餐档上生意
29、正的早餐档上生意正红火着，准火着，准备上学的学生，上学的学生，赶着上班的白赶着上班的白领和和刚晨运完的老人晨运完的老人为早餐档的老板早餐档的老板带来了第一来了第一拨的人潮。的人潮。“老板，你找老板，你找错钱了。了。”顺着着那个稚嫩的声音那个稚嫩的声音传出的地方，看到了一个高出的地方，看到了一个高举着一着一张红色百元大色百元大钞的小女孩。的小女孩。“哦，哦，谢谢你啊，小姑娘，你啊，小姑娘，来，伯伯再送来，伯伯再送给你一个包子。你一个包子。”看到看到这里，我的嘴角里，我的嘴角不自不自觉勾起了弧度。勾起了弧度。 教师修改后的文章 生命的芳香，是那菊花的清幽。生命的芳香，是那菊花的清幽。又到了秋天，我
30、又到了秋天，我计划着要去划着要去榄心公园心公园赏菊，菊，没想到没想到这香气早已香气早已飘远。在。在颠簸的公交簸的公交车上，上，车上上仅剩下一个座位。剩下一个座位。车缓缓停下，又停下，又缓缓启启动。这一站上来了几个人，一个孕一站上来了几个人，一个孕妇，一，一个个拧着大袋子的老人和我。着大袋子的老人和我。“来，大来，大爷你坐在你坐在这吧！吧！”孕孕妇笑着笑着说。“这哪行啊，哪行啊，还是你坐是你坐吧，我站着就行。吧，我站着就行。”老老爷爷推辞道。推辞道。“来，老来，老爷爷你坐我你坐我这里吧！里吧！”正在正在这时，一个挂着耳，一个挂着耳机，穿着机，穿着时尚的年尚的年轻人站起来人站起来说。 教师修改后的
31、文章 生命的芳香，是那生命的芳香，是那莲花的高花的高洁。 华灯灯竞上，酒上，酒绿灯灯红，在装，在装饰富富丽堂皇的酒店堂皇的酒店包包厢里。里。座位的装座位的装饰墙上上摆着与着与这儿儿显得格格不入得格格不入的的莲花花图。“刘刘总，上次我拜托你的那件事，上次我拜托你的那件事”一一个穿着西装的男人个穿着西装的男人边说边从包里拿出一个用从包里拿出一个用报纸包包着的四方形无着的四方形无题给另一个西装男子。男子看了一眼另一个西装男子。男子看了一眼墙上的荷花上的荷花图，说：“我想我可能帮不了你！我想我可能帮不了你！”随后随后提起公文包离开了房提起公文包离开了房间。 生命如花，芳香扑鼻。生命如花，芳香扑鼻。屏息
32、品吸，沁人心脾屏息品吸，沁人心脾。 模拟演练 请以以“我想我想为你唱支歌你唱支歌”为题，写篇不少于，写篇不少于600字的字的记叙文叙文 要求：要求：结构完整；构完整；内容具体，写出真情内容具体，写出真情实感感；认真真书写，力求工整、美写，力求工整、美观； 文章不得出文章不得出现真真实的地名、校名、姓名。的地名、校名、姓名。 审题？ 写作写作时先要先要审题，很明，很明显，题目中的目中的“歌歌”应该是感恩之歌是感恩之歌、赞美之歌，美之歌，怀念之歌念之歌适合写适合写亲情、友情、情、友情、师生情一生情一类的情感故事；当然，写偶然看到的陌生人身上的正能量也未的情感故事；当然，写偶然看到的陌生人身上的正能
33、量也未尝不可；擅不可；擅长写景状物的同学，写景状物的同学，还可以把目光投向广可以把目光投向广阔的自的自然景物、然景物、风土人情。土人情。 教师示范写作提纲题目目我想我想为你唱支歌你唱支歌主旨主旨表达表达对父母、老父母、老师、同学的、同学的赞美和感恩之情美和感恩之情写法写法点面点面结合合内容与内容与结 构构开篇点开篇点题，开，开头领起全文；中起全文；中间写三段，分写三段，分别赞美父母、老美父母、老师、同学；、同学；结尾尾总结全文，全文，呼呼应标题，呼，呼应开开头。教 师下水作文 总想想为你唱支歌你唱支歌 总想看看你的笑想看看你的笑脸，总想想为你唱支歌你唱支歌。 题记 花开花落，雁去雁花开花落，雁
34、去雁归。转眼眼间，我已，我已经走走过了人生中十五了人生中十五个春秋，个春秋，这一路，一路，总想想为你唱支歌你唱支歌。 总想想为你唱支歌，生我养我的父母你唱支歌，生我养我的父母！常听奶奶！常听奶奶说，当我尚，当我尚在在妈妈的肚子里的的肚子里的时候，候，妈妈就每天就每天抚摸我，陪我听音摸我，陪我听音乐，给我我讲故事，而我却老在她肚子里踢足球；当我呱呱故事，而我却老在她肚子里踢足球；当我呱呱坠地的地的时候，爸爸候，爸爸总是笨手笨脚地拿着奶瓶喂我，是笨手笨脚地拿着奶瓶喂我，还给我洗臭臭的我洗臭臭的“万国旗万国旗”；当我牙牙学；当我牙牙学语、蹒跚学步的跚学步的时候，候，妈妈给我我买了了许多五多五颜六色的
35、小人六色的小人书，给我我讲故事、教我故事、教我识字，爸爸字，爸爸则高高兴得把烟都得把烟都给戒了，把戒了，把钱给我我买了了满屋子的玩具；当我踏屋子的玩具；当我踏进校校门，读书求知的求知的时候，爸爸候，爸爸妈妈更是更是为我的学我的学习绞尽了尽了脑汁，汁，记得有一次考得有一次考试，我考了，我考了“双百双百”，爸爸，爸爸则立立马给我我买了一双了一双当当时流行的溜冰鞋。流行的溜冰鞋。 ( “面面”上上铺叙叙)教 师下水作文 总想想为你唱支歌，教我做人教我知你唱支歌，教我做人教我知识的老的老师！那那天晚自天晚自习下下课后，不听后，不听话的我在走廊上和同学打的我在走廊上和同学打篮球，球，结果摔了一跤，我感到
36、后果摔了一跤，我感到后脑勺一勺一阵钻心的疼痛，心的疼痛，用手一摸，手上全是血，我吓得半晌用手一摸，手上全是血，我吓得半晌说不出不出话来。来。同学赶忙扶起我，把我送到医同学赶忙扶起我，把我送到医务室，校医室，校医处理不了。理不了。生物老生物老师闻讯赶来，立赶来，立马牵起我走出学校直奔医院，起我走出学校直奔医院，外面雨很大，我外面雨很大，我们又没又没带伞，生物老，生物老师是个身材是个身材娇小的女老小的女老师，却一路，却一路护着我小跑。到了医院，医生着我小跑。到了医院，医生给我我缝针的的时候，我疼得候，我疼得呲牙咧嘴，老牙咧嘴，老师便便紧紧握握住我的手，住我的手，紧张得把得把头扭到一扭到一边。 (
37、“点点”上上细描描)教 师下水作文 总想想为你唱支歌，伴我成你唱支歌，伴我成长的同学！的同学！跟我好得跟我好得能穿一条能穿一条裤子的寝室的六个兄弟，子的寝室的六个兄弟，给了我数都数不了我数都数不完的快完的快乐。教室里，我。教室里，我们一起学一起学习，一起挨，一起挨骂，一，一起在考起在考试的的时候候“眉目眉目传神神”，一起在黑板上写那看，一起在黑板上写那看都看不懂的火星文。寝室里，等老都看不懂的火星文。寝室里，等老师熄灯后，我熄灯后，我们常常大常常大摆龙门阵；坐在一；坐在一团休息休息时，胖子的，胖子的“雷雷语”常常逗得我常常逗得我们六月天里六月天里浑身起身起鸡皮疙瘩；无聊皮疙瘩；无聊时，便拿起枕
38、便拿起枕头当手雷乱扔。食堂里，哪个落当手雷乱扔。食堂里，哪个落难的兄弟的兄弟“破破产”时，其他兄弟，其他兄弟们就会拔就会拔“卡卡”相助，拽拽地相助，拽拽地说一一句：句：“随便刷！随便刷！” ( “面面”上上铺叙叙) 天荒地老天荒地老,歌声不止！歌声不止！总想想为你唱支歌，我的父母、你唱支歌，我的父母、我的老我的老师、我的同学！、我的同学！反思提升 个人反思个人反思 小小组反思反思得分原因得分原因失分原因失分原因进步的步的 地地 方方要改要改进的地方的地方 写文章要学会布局写文章要学会布局谋篇，篇，这种良好的思种良好的思维习惯和写作和写作习惯，时间长了，就会成自然，了，就会成自然，就不会束就不会束缚你思你思维的跳的跳跃和情感的流淌。同和情感的流淌。同学学们，老，老师期待着有一天你能达到文思期待着有一天你能达到文思缜密，密，文笔如行云流水的境界！文笔如行云流水的境界！ 学习了本课后，你有哪些收获和感想学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？ 国虽大，好战必亡；天下国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危虽安，忘战必危. .司马法司马法
